“三位一体”构建研究生思政教育工作新机制与新方法

［摘 要］ 研究生课程思政将专业和技术发展状况与国家发展和民族命运联系起来，开阔学生在专业领域的眼界和视野，提升其对专业知识的认识。研究生导师在研究生培养过程中把理论与实践相结合、课内与课外相结合、课堂与生活相结合，帮助研究生厘清实践中的困惑、专业发展上的瓶颈，使其在科研领域能走得更稳、更远。学校和学院管理方面，加强研究生导师队伍建设和辅导员队伍建设，建立各种规章制度，将研究生思想政治教育工作系统化，全方位加强研究生思想政治教育，使研究生在获得知识的同时形成良好的思想品质和人格修养，树立家国情怀和远大志向，促进研究生的全面发展。

［关键词］ 思政教育；“三位一体”；研究生导师；课程思政；规章制度

［基金项目］ 2023年度江西省学位与研究生教育教学改革项目资助课题“‘复合材料结构力学’课程思政元素的挖掘与教学设计探索”（JXYJG-2023-123）

［作者简介］ 赵艳影（1977—），女，吉林榆树人，博士，南昌航空大学航空宇航学院教授，副院长，主要从事非线性系统振动及控制研究；汤玉刚（1988—），男，江西南昌人，博士，南昌航空大学航空宇航学院讲师，主要从事纳米复合材料的动力学特性研究；韩美东（1987—），男，辽宁阜新人，博士，南昌航空大学航空宇航学院讲师，主要从事计算力学研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）12-0162-04 ［收稿日期］ 2023-12-01

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑［1］。研究生教育是我国教育结构层次的最高层次。近年来，随着我国高等教育的推进以及教育体制的改革，研究生群体规模不断壮大，研究生思想价值受到网络信息的影响，研究生思想政治教育面临新的挑战。目前，国内各个高校都重视和开展研究生思想政治教育，且研究生课程思政建设、研究生德育队伍建设、研究生思政制度建设等已经形成了一定的研究基础，但这是一个系统性的体系建设，研究对象复杂、研究领域和范围广泛、实施效果及实效验证周期较长。本文立足于航空院校研究生培养，探讨研究生课程思政建设、师资队伍建设、管理制度建设，构建研究生思政教育工作的新机制与新方法。

一、研究生课程思政建设的必要性

课程思政教学改革向理工科方向推进的速度不断加快，课程思政是当前“三全育人”背景下的改革必然产物。新形势下，专业课与思政元素融合，在专业课教学中形成思政教育思维，是高等教育的一个重要方向。加强研究生课程思政建设，是研究生教育落实立德树人根本任务的有效途径，是实现教育强国、科技强国、人才强国的重要手段。

当前，国际形势风云变幻，不同思想和文化交流交锋，人们的价值取向也呈现出多元化的趋势。硕士研究生从本科阶段以导学、自学为主转变为对专业知识的深入学习和研究，在这个转变过程中需要学生不断深入国际先进知识和理念的研究。大多数研究生没有步入过社会，处于思想尚未成熟的阶段，容易受到国际上各国意识形态的影响［2］。研究生的人生观、价值观都趋于多样化，研究生自我意识更强，更加注重自我价值的实现，有独立的见解，自尊心和自信心更强，如果缺乏正确的引导，则部分研究生会养成自高自傲的性格。研究生思想敏锐，接触学术前沿，受到各种学术和社会思潮的影响，面对各种社会矛盾，会有多种选择，如果不能正确引导，则部分研究生会进入思想误区［3］。

为了培养德才兼备的高等人才，对研究生的爱国主义、社会主义核心价值观、工匠精神、航空报国精神等教育亟待加强。当前，有关研究生价值观、社会责任感、学术诚信等方面的问题还时有发生［4］。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出了课程思政建设的目标和要求，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。

二、研究生课程思政元素挖掘的路径

课程思政是对研究生各类专业课的思想政治教育因素的充分挖掘，发挥思想政治理论课和专业课的育人功能，充分利用好课堂教育这个主渠道，以课程为载体，在传授知识的同时，注重各类课程和课程各个环节的社会主义核心价值观的价值引领作用。将思想政治教育的显性育人功能和各类课程的隐性育人功能充分融合。以“复合材料结构力学”课程为例，思政元素的挖掘路径主要有以下几个方面：课程中的民族自豪感、工匠精神、社会责任感、哲学原理。

在复合材料结构力学的发展历史讲解中，首先就会提到我国古代的泥坯和弓。泥坯是将稻草掺入泥中复合而成的，稻草就是纤维，泥就是基体；古代的弓则是以木材为芯，在受拉面胶有平行的纤维。稻草泥是一种绿色健康的复合材料，即使是在当代也受到很多人的喜欢。例如，稻草泥涂料就是在其基础上开发的，原材料基本上都是生态无机材料，质地坚硬，使用寿命长，整体硬度可与合成树脂乳液砂壁状建筑涂料媲美，秸秆也经过高温处理，不会燃烧起烟，也不会变黑。世界上对弓制造的详细记载首见于《周礼·冬官考工记·弓人》，“弓人为弓，取六材必以其时，六材既聚，巧者和之。干也者，以为远也；角也者，以为疾也；筋也者，以为深也；胶也者，以为和也；丝也者，以为固也；漆也者，以为受霜露也”。通过对复合材料发展历史的讲解，让学生不禁感叹古代劳动人民的智慧。

实施人才强国战略，发挥工匠精神，培育民族情怀。工匠精神代表一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精是它的底色。所谓的工匠精神就是工作中坚持不懈、一丝不苟和勤恳专注的精神，中国古代的许多著名建筑、水利和军事设施都是工匠精神的示范，《超级工程》正是复合材料结构力学课程思政中工匠精神的最好案例。三峡大坝所选用的混凝土并非普通的混凝土，而是我国首次研发出的高强度混凝土，既改善了混凝土的变形性能，又使其具备了低热性能和体积稳定性，抗裂、抗渗、抗碳化、抗侵蚀、耐久性等指标均表现优异。荀子说：“人积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠。”通过讲解告诉学生，我国要成为世界范围内的制造强国，面临着从制造大国向智造大国的升级转换，我们要以大国工匠和劳动模范为榜样，做一个品德高尚且追求卓越的人，积极投身于中华民族伟大复兴的宏伟事业中。

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。培养学生成为一个对国家、对社会有用的人，对集体负责，具有家国情怀和社会责任担当意识，是大学课堂的教育责任。复合材料广泛应用在轨道交通、海洋工程、桥梁工程、通用航空等领域。复合材料的应用、创新设计要避免盲目应用，要从需求出发，精准地进行创新设计，要考虑生产和工艺。例如，复合材料中很多强化纤维会对眼睛、皮肤及上呼吸道造成刺激，有些会导致过敏。在喷砂、磨光、装饰及修补过程中会产生粉尘，粉尘对人的肺部具有严重危害。在复合材料加工中很多溶剂具有蒸发性及可燃性，很多会对皮肤、眼睛造成刺激，有些会被皮肤吸取，会对一些器官造成严重危害。告诉学生创新设计不仅是单纯的科学问题，还应该考虑安全和经济因素，科技工作者不仅要有严谨的科学态度，还要有强烈的社会责任感。

复合材料结构力学也是力学的一个分支，力学起源于哲学，工程科技与哲学原理往往有千丝万缕的关系，不少工程技术的发展是从哲学中得到启发，在“复合材料结构力学”课程中融入哲学理念也是课程思政的重要方面。

三、加强研究生师资队伍建设和制度建设

研究生导师是高等重要素质人才思想政治教育的首要责任人，是培养和教育人才的重要人选［5］。导师的两大重要职责是育人和教书。研究生导师作为高校学生思想政治教育的人选，要突出和强调导师在教育中的首要作用，切实做好学生思想政治方面的培养，净化学生思想风气，形成研究生导师对高校学生思政教育的围合作用。

首先，要明确研究生导师的职责，研究生导师不仅要有较高的学术水平，还应具备良好的思政素养。严格要求研究生导师的遴选和聘任机制，不能只依靠学术指标评定导师的资格，要综合考察人选在思想政治、道德情操、学识教风等方面的情况［6］。同时，学校和各二级学院要制定《硕士研究生导师遴选和聘任管理办法》，进行岗前培训等活动。另外，还要保证研究生与导师之间双向选择，坚持导师与研究生双方自愿原则。

其次，建立完善的研究生导师考核制度和奖惩制度，细化研究生导师考核制度，对科研和思政提出双标准要求。考核制度要做到有理可依、有据可循。每年对导师工作进行考核时，将导师履行思想政治教育职责情况作为考核内容之一，与导师招生指标、年度考核、评优评先等挂钩。开展优秀研究生导师和优秀导学团队评比活动，评选出治学严谨和学术道德品质兼优的优秀导师。在研究生招收名额方面有所增加，并给予适当奖励，在研究生导师队伍中起到示范引领作用。同时要建立导师学术规范和学术道德连带责任机制，对于所带研究生出现论文抄袭、学术成果数据造假等方面问题，追究导师的连带责任，进行通报批评，并根据规定要适当核减招生指标。

最后，学校和学院要定期开展硕士生导师团队导学活动，召开表彰大会、座谈会、报告会等，搭建研究生导师和研究生面对面交流和沟通的平台。研究生导师不仅要关注研究生学业水平，更要对研究生进行人文关怀和心理疏导，关注研究生在生活中存在的问题。研究生在婚恋、经济收入、人际关系等方面存在压力时，需要导师在情感上关注、关心、关爱［7］。在研究生导师与研究生的交流和沟通中使研究生树立正确的人生观和价值观。

导师是学术育人，辅导员是思想政治育人。辅导员是研究生思想政治教育的领路者，是研究生学习生活的服务者，是研究生导师制下的协作者，是创新教育导向下的探索者，是研究生综合素质培养环境的管理者。辅导员要选择思想端正、品行高尚的教师，要了解学生心理活动。经验丰富的老教师与学生接触时间长，曾经遇到过不同类型的学生，擅长及时发现学生的心理问题，并能及时有效处理。青年教师毕业时间短，处于学生和教师的过渡阶段，对学生所处的状态容易产生共情，便于与学生深入沟通。辅导员要从以下三个方面开展工作。（1）辅导员要了解研究生日常生活和学习的形式，做到因材施教。辅导员在研究生面对心理问题、学业问题、职业规划时，要了解研究生的思维方式、价值观念，才能有针对性地更好地开展工作。（2）辅导员要对研究生的专业有所了解，才能更好地服务研究生的学习。鼓励辅导员参加思政导师培训，提高思政水平。同时可以设置兼职辅导员，完善奖助体系。例如，设置助教、助管等岗位，抽调研究生当中的党员和入党积极分子等组成兼职辅导员队伍，协助研究生辅导员工作。（3）充分发挥辅导员在“第二课堂”的育人功能。通过组织研究生开展实践活动，扩展思政实践课堂，注重理论联系实际，组织开展研究生社会实践活动，充分利用博物馆、展览馆、历史档案馆等思政育人场所，把思政教育融入实践活动中，提升研究生的思想道德水平。

学校和学院要将研究生导师与研究生辅导员的育人功能相结合，做到互通有无，相辅相成。学校和学院应建立相应的管理制度文件，同时还要有科学合理的师生反馈机制，采用主动反馈、定期座谈、问卷调查等方式及时发现问题，使制度不断趋于完善，打造全方位的思政育人体系［8］。

结语

随着全球化进程的加速，人们的价值取向也呈现出多元化的趋势，大多数国家为了使国民适应当前形势的发展都很重视思想政治教育。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

参考文献

［1］习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［R/OL］.（2022-10-25）［2023-10-01］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm？jump=true.

［2］张笑寒，邹坤.高校硕士研究生课程思政建设探路［J］.科教文汇，2023，578（2）：2-5.

［3］张园园，蔡苇.工科院校研究生课程思政建设内容及实践路径探索［J］.黑龙江教育，2023，1438（10）：62-64.