高职院校专业学位研究生人才培养的探索

［摘 要］ 以内蒙古农业大学职业技术学院为例，在学院发展现状的基础上，详细论述了学院专业学位研究生培养的探索历程和培养模式，并深入剖析了高职院校开展专业学位研究生培养的优势和培养过程中存在的问题。最后，进一步深入阐述了高职院校开展专业学位硕士点建设和高技能人才培养发展的具体思路和举措。通过研究，可为我国高职院校探索开展专业学位硕士点建设及高技能人才培养提供一定的借鉴和参考。随着我国职业本科院校的发展壮大，高职院校争取并开展专业学位研究生学科点的建设将成为今后职业教育往高、往强发展的趋势。

［关键词］ 高职院校；研究生培养；高技能人才；专业学位；探索

［基金项目］ 2022年度内蒙古自治区高等学校哲学社会科学研究重大项目“习近平总书记考察学校重要讲话重要指示批示精神视域下内蒙古高职院校落实立德树人根本任务提升路径研究”（NMZSZD202214）；2022年度内蒙古自治区高校基本科研业务费项目“国家现代农业科技示范展示基地能力建设专项”（BR221048）；2021年度内蒙古哲学社会科学规划项目“高职院校铸牢中华民族共同体意识路径研究”（2021NDB099）

［作者简介］ 韩瑞平（1975—），男，内蒙古托克托县人，硕士，内蒙古农业大学职业技术学院副研究员，硕士生导师，主要从事思想政治教育研究。

［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）12-0170-05 ［收稿日期］ 2023-11-23

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指明，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位［1］。2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，稳步推进本科层次职业教育试点，推动以职业需求为导向的专业学位研究生培养模式［2］。2020年9月，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》提出，专业学位与职业资格衔接更加紧密，建成灵活规范、产教融合的专业学位研究生教育体系［3］。2021年，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调优化职业教育类型定位，稳步发展职业本科教育，推动职普融通，加快构建现代职业教育体系［4］。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，推进不同层次职业教育纵向贯通［5］。党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位［6］。职业教育连接产业、科技和人才发展，可以为中国式现代化进程提供有力的技术技能支撑和人才保障。

一、专业学位硕士研究生培养的发展历程

（一）发展历程

内蒙古农业大学职业技术学院是在1985年成立的，是内蒙古地区最早的一所旨在培养技术技能型人才的高等职业院校，1994年开始开展农业职业教育师资本科专业建设招生，2000年被教育部遴选为第一批全国示范性职业院校建设单位。2006年，学院正式将“立足内蒙古，以高等职业技术专科教育为主，适度发展高等职业本科教育，争取开展硕士研究生教育”的发展目标列入《学院教育事业“十一五”发展规划》。2012年，学院教师开始承担内蒙古农业大学（以下简称“学校”）“食品科学与工程”硕士研究生培养任务，标志着学院职业教育层次延伸到专业硕士层面，也标志着学院硕士研究生培养工作的开始。

2012—2019年，学院20名教师先后被遴选为硕士研究生导师，初步形成了多层次应用型人才培养队伍。2019年，学院获批建设“农业管理”“旅游管理”和“艺术设计”3个类别（领域）专业学位硕士点，2020年3个类别（领域）专业学位硕士点共招生27名，标志着学院的高职专科、应用型本科、专业学位研究生教育体系进入系统化构建新阶段。2021年以来学院新增“食品加工与安全”“农艺与种业”和“畜牧”3个类别（领域）专业学位硕士点。到2023年，学院研究生导师人数为44人，其中2人为博士研究生导师，在校硕士研究生规模达到120人。

（二）专业学位研究生培养模式

目前，学院“农艺与种业”“畜牧”“食品加工与安全”“农业管理”“旅游管理”“艺术”6个学科类别（领域）专业学位硕士点通过建设和探索形成以下主要建设和发展模式：一是通过整合学院科技、师资等资源建设“旅游管理”专业学位硕士点，内蒙古农业大学其他学院没有旅游相关专业，“旅游管理”专业学位硕士点完全由学院独立建设；二是学院艺术设计系与学校材料与艺术学院共同建设“艺术”硕士点，两个学院组成共同的师资力量、基地优势等共同开展专业课程学习、实践教学、学术调研、中期开题、毕业答辩等工作；三是借助学校经济管理学院的师资优势建设“农业管理”领域，通过充分共享经济管理学院的专业学位硕士点“农村发展”领域中与“农业管理”领域部分重合的课程资源，相对独立开展“农业管理”领域硕士点的建设任务；四是积极开展“农艺与种业”和“食品加工与安全”“畜牧”农业领域专业学位硕士点的建设探索，学院正在与学校的园艺与植物保护学院、食品科学与工程学院、动物科学学院在科研、师资力量等方面紧密合作，依靠自身的特色和优势相对独立地开展专业学位硕士研究生的培养。

二、学院专业学位硕士培养的建设优势

（一）资源优势

学院所在的内蒙古农业大学的研究生教育体系完善，拥有博士后科研流动站12个，且拥有15个一级学科的博士学位授权点，拥有24个一级学科的硕士学位授权点和8种硕士专业学位授权类别，学科建设优势较为雄厚。2016年至今，内蒙古农业大学先后支持学院挂牌为“研究生培养基地”，批准建设6个学科类别（领域）专业学位硕士点。学院的专业学位研究生培养是在学校的全力支持下一步步获得发展和开拓的，学院专业学位研究生培养体系的建设又进一步引领和带动了学院高职专科、应用型本科教育事业的高质量发展。

（二）产教融合优势

近5年，学院先后与锡林郭勒盟正林畜产品有限责任公司、天津市现代天骄农业科技有限公司、大北农集团、元泰丰生物科技有限公司、新道科技股份有限公司、正大集团、吉利汽车有限公司路桥分公司、内蒙古优然牧业有限责任公司等187家企业签订了产教融合、校企合作协议。2017年学院与中国马业协会、内蒙古民族艺术剧院三家合作共建内蒙古运动马学院；2018年学院成为内蒙古陶艺学会会员单位；2019年学院与中国马业协会和4家企业发起建立全国第一个马产业人才培养教育联盟。2022年至今，学院先后与浙江吉利控股集团有限公司、现代牧业集团、赤峰和润农业高新科技产业开发有限公司、中国二冶集团有限公司、内蒙古敕勒川现代农牧业投资发展有限公司共同创建“吉利汽车产业学院”“现代牧业产业学院”“现代农业产业学院”“智能建造产业学院”“乡村振兴（数字乡村）产业学院”，学院校企合作、产教融合方面的优势不断凸显和加强。

三、专业学位研究生培养的探索

（一）调整优化学科建设方向

对传统涉农学科提档升级，围绕农、牧、食品优势学科，进一步明确以设施环境调控与应用、作物种质资源创新与应用、伴侣动物饲料开发利用、畜禽优异种质资源高效繁育、食品微生物发酵技术和农畜产品加工技术为人才培养方向。加强人文、社科类学科建设，积极调整和凝练学科方向，以马文化和马产业、农业经济与政策、农业技术经济与管理、传统文化旅游规划开发、现代旅游企业经营管理、传统手工艺与产品设计方向为人才培养方向。

（二）加强导师队伍建设

学院开展院、系两级导师培训，提高导师学业辅导、科研指导、心理疏导等方面的能力和水平；建立导师组制，对年轻的导师团队通过引进校外专家开展指导；加强科研团队建设，凝练学科方向；要求在岗导师每年应有一定时间带队到行业产业开展调研实践，提高导师学术水平和社会服务能力。选聘一批行业产业导师，让校外导师真正参与到学生培养中，加强校外导师培训管理，明确“双导师”责任分工，充分发挥校外导师在人才培养中的作用。

（三）提高研究生培养质量

1.不断加强研究生思政教育。（1）不断从提高研究生导师思想政治教育能力抓起，针对导师队伍大力开展思想政治教育的培训和自身学习，引导和要求导师队伍在研究生培养过程中加强师德师风建设，坚持导师队伍的思想引导与行为示范、思想培育与能力培养、思想解惑与助困解难这三个方面的有效结合，成为研究生教育培养的坚强指导力量。（2）思政教育要与专业课内容融通，与实践教育形式融合，在研究生教育中不断强化课程思政价值观引领，打造课程思政新模式。厚植家国情怀、知农爱农担当作为意识。

2.不断深化基于产教融合和科教融汇的有效培养模式改革。为切实提高专业学位研究生的实践能力和培养质量，突出高层次应用型人才的培养特征。目前，共获批建设国家级科技小院3个、地方科技小院5个，建设校外联合培养基地9个，聘请专业学位研究生产业导师28人。“旅游管理”专业学位硕士点成立了学院MTA教育中心，并与中国马业协会、内蒙古响沙湾旅游有限公司、鄂尔多斯草原旅游景区、内蒙古康巴什文化产业投资集团有限公司等行业协会和企业签订了研究生联合培养基地协议，并积极开展专业学位研究生培养“双导师”模式探索。“艺术设计”硕士点建立“呼和浩特市莫尼山非遗小镇”和“呼和浩特市蒙镶工艺大师工作室”校外硕士研究生培养基地，非遗传承人作为校外导师，实施了校企联合培养。让研究生驻扎在农村和产业一线，与农民、企业和政府“零距离”，全面锻炼实践技能和综合素养，增强研究生科技强农的能力。

3.积极探索课程教学改革。通过开发有企业（行业）人员参与的案例教学课程，邀请企事业单位专家授课；加大教材建设力度，积极组织编写精品教材；申报研究生教学教改项目，推进课程内容与专业技术能力有机衔接。

四、专业学位研究生培养中存在的问题

（一）职业教育衔接方面体系需进一步完善

学院在构建高职专科、应用本科、专业学位研究生的各层次现代职业教育方面进行了大量探索和实践，但是在应用本科和专业学位研究生培养中的有效衔接环节探索还不够紧密，在课程教学、实践教学、选题开题、毕业论文等培养过程中尚未形成系统有效的衔接体系，在职业教育各层次人才培养方面有待进一步加大探索力度，深入探索和研究有效衔接体系，最终能够打破职业教育的“天花板”，形成中职、高职专科、应用本科和专业学位研究生培养的完整有效的人才培养体系。

（二）高端人才缺乏，学科的影响力偏弱

目前，学院知名专家、大国工匠、高端技能型人才队伍稀少，学院对这类人才引育能力偏弱，学院的博士、草原英才、青年英才等优秀青年人才队伍规模数量偏少，没有自治区级科技创新团队，学院原创性的高水平、高质量专利、新技术、新品种、设计方案、工艺等科技成果产出较少，服务自治区农牧业企业、区域产业发展的能力不足，对国家和地方经济社会发展的贡献度不高，学院学科的影响力偏弱，整体发展受到一定的影响。

（三）纵向和横向科技项目相对薄弱

目前，学院承担主持国家级和自治区重大专项科研项目19项，自治区级项目120项，虽然取得了一定的成果，但科研项目的层次、数量和经费偏少，对研究生学科建设的支撑力量偏弱。面向企业的横向技术服务项目不多。2021年以来，学院积极鼓励广大教师开展为企业技术研发的横向服务项目，共开展横向合作项目45项，取得了一定成效，但总体上来说，学院还需要继续加强与企业深度技术合作，争取更多的横向技术服务项目，服务于企业的技术升级和关键技术攻关，并更好地服务于专业学位研究生的培养和学科建设。

五、进一步明确发展思路

（一）进一步明确办学定位

今后，学院将进一步明确办学定位，学院将立足内蒙古地区，面向乡村振兴，秉持立德树人、强农兴农理念，建设以专业学位研究生教育为引领、以应用本科和职业本科教育为主体的从专科到专业学位研究生的各层次有效衔接的高等职业教育体系，将学院建设成为职业教育体系优势突出、专业特色鲜明、产教融合紧密、办学格局多元的现代高水平职业院校。