浅探在活动型思想政治课中培育学生公共参与素养

［摘 要］公共参与素养是衡量学生知识运用能力和实践能力的一项重要指标。培育学生的公共参与素养，有利于增强学生的责任意识和担当意识。在思想政治课中开展探究性活动、生活化活动和思辨性活动，有利于学生学知识、树意识、增能力、育素养，成为具备公共参与素养的合格公民。

［关键词］思想政治课；活动；公共参与素养

［中图分类号］    G633.2                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2025）07-0057-03

公共参与素养是思想政治学科四大核心素养之一，是衡量学生知识运用能力和实践能力的一项重要指标。因受升学压力的影响，部分学校重考试成绩的提高，轻实践能力的培养，教师在课堂上侧重于知识灌输，导致部分高中学生的知识运用能力偏低，在公共参与方面出现了缺乏主动性和积极性的现象。

通过查阅相关书籍，笔者发现，部分学者对公共参与素养的理解为：参与态度积极，参与途径合理、合规、合法，以表达利益诉求，维护社会利益，形成相应的知识、意识、能力与品格为目的。活动是核心素养形成的重要途径。活动型课堂以活动为载体，能激发学生参与活动的积极性，引导学生在活动参与中学知识、树意识、增能力、育素养，最后促进知识、意识、能力与品格高度统一。为此，本文主要探索如何在活动型思想政治课中培育学生的公共参与素养，以解决当前课堂教学中存在的部分难题，更好地完成传授知识和育人的任务。

一、在探究性活动中掌握公共参与知识

知识是能力提升的基础，只有理解及掌握了公共参与的要求、程序、原则和途径等相关知识，才能有序参与社会公共事务和公益事业，才能在参与中提升公共参与能力。为此，高中思想政治课教师在教学中可借助探究性活动引导学生自觉探索知识，加深对公共参与的要求、程序、原则和途径等相关知识的理解及掌握，为公共参与能力的提升夯实知识基础。

例如，在讲授统编高中思想政治教材必修4《哲学与文化》中传播中华文化的内容时，教师开展以下课堂活动：假如你是2024年广西文化旅游发展大会的小小解说员，请你向中外友人介绍广西梧州六堡茶。为完成任务，学生必须先深入学习广西梧州六堡茶的历史渊源、制作工艺、气候条件、功效及价值等相关知识，再向中外友人一一介绍。为讲好广西梧州六堡茶的故事，传播好广西梧州六堡茶的声音，将广西梧州优秀茶文化传播于海内外，开展了“小小解说员”的活动，引导学生自觉探索知识，系统认识六堡茶，在探究中学习知识、训练思维和提升公共参与能力。

又如，在讲授统编高中思想政治教材选择性必修2《法律与生活》中做新时代合格劳动者的内容时，教师开展以下课堂活动：老板在拖欠你工资的情况下还经常要求你在节假日加班，请讨论面对这种情况你会如何处理。教师可提示学生从法律角度探讨问题，引导学生自觉学习相关法律知识，学会运用法律手段来维护劳动者的合法权益，养成学法用法的习惯。

再如，在讲授统编高中思想政治教材必修2《经济与社会》中正确参与市场竞争的内容时，教师开展以下课堂活动：假如你是一名XX（如厂长、经理、员工），请你提出提高产品市场占有率的若干措施。通过开展角色扮演活动，帮助学生了解如何正确参与市场竞争。学生在参与活动的过程中懂得：企业只有守规则、遵法律、讲诚信，树立良好的信誉和形象，才能在市场竞争中获得好口碑和占据优势，从而提高市场占有率。

还有，在讲授统编高中思想政治教材必修3《政治与法治》中有序参与民主选举的内容时，教师开展以下课堂活动：假如现在是选拔2023年杭州亚运会火炬手的活动现场，请你从德、能、才、行等方面给选手投票。利用投票选举的方式，帮助学生理解民主选举的作用、程序、要求、方式等知识，引导学生在参与选举的过程中谨慎行使权利，投出自己神圣的一票。

可见，探究性活动有利于加大课堂的深度和广度。通过开展探究性活动，引导学生逐渐养成勤于思考、善于发现、敢于质疑、乐于动手的习惯，增强学生的创新欲望。学生在参与活动的过程中，从多角度发现、思考、解决问题，能更好地理解社会多元性，更全面地掌握公共参与知识，避免知识碎片化和浅层化，为提升公共参与能力夯实知识基础。同时，学生在参与活动的过程中渐渐学会运用综合思维分析社会现象和指导实践，在探究与运用知识的过程中推动其深化和拓展，促进知识灵活、精准、系统地应用，真正化知识为能力，以能力提升促素养培育。

二、在生活化活动中形成公共参与意识

要培育和提升高中学生的公共参与素养，必须帮助他们形成公共参与意识。高中思想政治课教师在开展活动时应遵循源于生活、融入生活、服务生活、回归生活的原则，帮助学生形成以下三个意识。一是形成公共参与的主体意识。教师在教学过程中应有意识地弱化现实生活与课堂教学的边界感，找到理论知识与生活经验、知识学习与社会实践的最佳结合点，引导学生以主人翁的姿态融入生活大舞台，激发学生参与社会公共事务和公益事业的积极性。二是形成公共参与的权利意识。教师应适时为学生讲授公共参与相关的法律知识和法律问题，让学生懂得自己有哪些合法权利以及自身权利受到侵害时要如何依法维权，以帮助学生形成权利意识。三是形成公共参与的责任意识。有责任心、公德心的公民在公共场所会自觉遵守秩序、讲究卫生、爱护公物、保护环境，在独处时也会自觉自律、自信自立，避免不良情绪产生和不良行为发生。教师在教学中要培养学生的责任心和公德心，这样才能系好责任之弦，弹好责任之声，合力建设和谐社会。可见，帮助学生形成公共参与意识、权利意识、责任意识，提升他们参与社会公共事务和公益事业的能力，培育他们的公共参与素养是十分重要的。

例如，在讲授统编高中思想政治教材必修1《中国特色社会主义》中中国特色社会主义伟大实践的内容时，教师以中国高铁发展历程为情境，开展以下课堂活动：谈谈让你感受最深的交通变迁。通过完成这一活动任务，学生体会到共享发展成果的幸福感，增强了主人翁意识，能自觉参与国家建设。这样的活动设置既通俗易懂，又易引起学生情感共鸣，能发挥以案明理的作用。

又如，在讲授统编高中思想政治教材必修3《政治与法治》中法治社会建设的内容时，教师以电信诈骗创设情境，开展以下课堂活动：当你接到要求提供个人身份证图片、银行转账交易码的电话或短信时，请说说你是如何处理的。教师在总结和点评学生各式各样的回答时，要注意让学生了解，遇到此类事件要及时报告家长、老师或报警，以避免不必要的财产损失。

再如，在讲授统编高中思想政治教材必修4《哲学与文化》中人生价值的创造与实现的内容时，教师以学生身边的案例创设情境，如以荣获2023年度全国五一劳动奖章的广西梧州市中医医院副院长莫湘的典型案例创设情境，开展以下课堂活动：假如你是一名医务人员，请思考自己如何在工作岗位上为社会作出贡献。学生在参与活动的过程中，理解劳动既能创造社会价值，又能实现自我价值，人生价值是社会价值与自我价值的统一。同时，学生能树立劳动光荣的观念，以主人翁的姿态积极参与劳动，努力提高劳动技能，不断增强权利意识和义务意识。

在教学过程中，教师可根据教学内容创设贴近学生生活的情境，开展生活化活动，并以活动任务为导向，加深学生对社会生活的理解，激发学生承担社会责任的意愿，助力学生形成公共参与意识，最终提升学生的公共参与能力和公共参与素养。

三、在思辨性活动中提升公共参与能力

公共参与能力主要包括理性分析、沟通协商、团结合作、表达诉求、有效解决等能力。能力是知识外化的行为表现，公共参与能力既体现于公共参与实践又最终指向公共参与实践，但目前部分学生掌握的公共参与知识是碎片化和浅层化的，这样的知识不宜运用到实践中，也不利于学生公共参与能力的形成和提升，最终影响了公共参与的效果。为此，教师需要引导学生将碎片化的知识系统化，将浅层化的知识深化，运用综合思维去分析社会现象和指导实践，从而实现化知识为能力的目标。为了让学生全面掌握公共参与知识，并能熟练、灵活和系统地将这些知识运用于实际生活，教师可组织学生开展思辨性活动，让学生在思维碰撞中丰富知识储备，提升公共参与能力。

例如，在讲授统编高中思想政治教材必修2《经济与社会》中贯彻新发展理念的内容时，教师以街头无线充电、无人驾驶等科技在2023年杭州亚运会中的应用创设情境，开展以下课堂活动：请列举无线充电与普通充电、专人驾驶与无人驾驶的优缺点。学生通过对比，明白了科技创新的必要性和重要性，激发了为提高国家自主创新能力而努力学习的热情。

又如，在讲授统编高中思想政治教材必修3《政治与法治》中依法行使权利的内容时，教师开展以下课堂活动：在自媒体迅速发展的今天，请谈谈你会如何行使言论自由的权利。学生在思辨过程中明白言论自由的权利必须在法律范围内行使，这是权利行使的要求，也说明守规则、遵法律的重要性。学生在参与活动的过程中明白，只有养成守规则、遵法律的行为习惯，铸造良好品格，才能真正成为良好社会秩序的营造者和维护者。

可见，开展思辨性活动有利于学生培养辩证思维，在思辨过程中运用知识，并由此促进能力的提升。

总之，高中思想政治课教师在教学过程中应依据课程标准、学科特点、学科内容、学生现状和社会需求，以生活化的情境为载体，开展多种课堂活动，使学生在活动中理解和掌握知识，实现思维进阶，提升公共参与能力和公共参与素养。

［   参   考   文   献   ］

［1］  中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准：2017年版［M］.北京：人民教育出版社，2018.

［2］  蔡铭智.活用情境教学   助力“公共参与”素养提升［J］.福建教育学院学报，2023（3）：7-10.

［3］  张慧慧.高中思想政治课活动型教学中公共参与素养的培育研究［D］.临沂：临沂大学，2023.

［4］  梅雪莹.深度学习视域下高中思政课公共参与素养的培育研究［D］.西宁：青海师范大学，2023.

（责任编辑    袁    妮）