班级文化建设中红色基因渗透途径分析

【摘要】少年儿童是国家和民族未来发展的后备力量，他们的思想很不稳定，容易受到外界的影响，为确保红色基因代代相传， 就要从小加强对他们的思想引导，在少年儿童的心中埋下为中华民族的伟大复兴而努力读书的理想种子。而班级是小学生成长的重要环境，班级文化润物无声地对小学生的行为习惯、人文品格、素质修养产生重要影响。让红色基因渗透到日常班级的管理、班级活动的各个方面，让爱国主义在少年儿童的心中茁壮成长。本文旨在探讨将红色基因融入班级文化建设的重要性、方法及对学生发展的影响。

【关键词】红色基因；班级建设

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）05-0082-03

一、红色基因融入班级文化建设的重要性

红色基因是指那些由革命先烈们倾注心血、鲜血和生命创造出的艰苦奋斗精神，以及始终心系人民、为国家和人民利益奋斗的精神传统，是培养少年儿童的爱国情怀、历史责任感和使命感的优秀教育资源，是以培养学生坚定的理想信念、良好的思想品德和热爱祖国的强烈情感为主要内容的价值观培养，有利于少年儿童树立正确的道德观念和行为规范。因此，在班级文化建设中应明确班级建设的价值体系，充分发挥红色基因的精神动力，激励学生们坚定自己的理想信念，在困难中磨炼自己并形成坚强的意志，为实现中华民族的伟大复兴而时刻准备着。

将红色基因引入班级文化的建设，可以培养学生正确的人生观、价值观，增强学生的集体荣誉感和班级责任感，同时使班级的凝聚力大大增强，激发学生爱党爱国的热情。习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中强调：“新时代，少先队要高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人。”[1]强调少先队要在党的领导之下，在传承红色基因中培育以实现振兴中华民族为己任的时代新人。

二、将红色基因融入班级建设的方法

在班级文化建设中，以培养学生的道德情操和社会责任感为指导思想，开展形式多样的班级活动，在活动中促进学生的个性发展，增强了集体凝聚力与责任感，陶冶了学生的道德情操，坚定其理想信念，塑造其灵魂，并逐步孕育一种热爱祖国的情感，强国有我的文化氛围，一种为强我中华而努力读书的氛围，一种崇尚英雄、学习英雄、以能为建设强大的祖国而奉献为荣的学习氛围。

（一）充分发挥教师的示范作用

红色基因能否有效融入班级，从而对学生的身心产生影响，教师是关键，教师要将言传与身教相统一。小学教育的对象是充满生命力的、千差万别的具有蓬勃生命力的个体，他们的思想不稳定，还没有形成一个积极稳定的人生观、价值观，易于接受或模仿在他生命中极具影响力的人的言行。他们在受教育的过程中，具有明显的向师性的特点，教师在教育教学的行为中体现出来的言论、表现出的思想，会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。所谓“师者，人之模范也。”课堂教学是传承红色基因的主渠道，因此，教师在教学中，注意将红色思想寓于知识的传授中，用心挖掘教学过程中所表现出的红色精神，并将红色思想教育贯穿于教学的各个环节之中，在每个环节中给学生作出清晰的阐释与正确的示范，因势利导，循循善诱，培养学生独立自主、乐于奉献、为民族复兴而读书的理想信念；培养学生迎难而上，攻克难关的坚定意志。教师在与学生的交流中，注重将红色精神与学生的探究相融合，进行思想的交流，意志的培养，引导学生探究红色思想，了解红色精神，让学生主动地将红色基因植入血脉。[2]

（二）注重黑板报设计

黑板报既是学生综合能力的展示，又能对学生起到宣传引导的教育作用。通过定期组织红色教育为主题的黑板报制作与评比活动，以及依据历史上的重大事件及时更换黑板报的内容，不仅能让学生在搜集红色故事、红色事迹的实践中学到党史，了解中国人民的奋斗史，认识革命先烈，并让红色基因在新时代少年儿童的心中熠熠生辉，学生在亲身实践中追寻红色记忆、铭记红色历史、感知红色文化魅力，实现对红色基因认知的升华。在板报设计的参与过程中将抽象的革命理论、崇高的道德情操转化为具有视觉冲击力的画面，让学生在追寻先辈的脚步中潜移默化地感受红色文化的震憾，更深刻地了解中国曾经经历的苦难，让学生更加热爱自己的国家和人民。

（三）精心规划班级文化墙

班级是教育的摇篮，学生从进入班级的那一刻起就应受到文化的熏陶。班级文化墙是班级文化的重要组成部分，以其位置固定、色彩斑斓、内容丰富的特点成为班级文化不可或缺的一部分，它展示着班级的精神风貌，既美化了班级环境，又彰显了班级文化内核，是融教育性、知识性、艺术性为一体的教育工具，是陶冶学生情操的有效手段。组织学生开展以宣传革命英雄及英雄事迹为内容的采集、审编和设计制作等实践活动，往往能给学生以巨大的精神力量，产生极大的凝聚力和荣誉感，从而激发小学生爱班、爱校，进而热爱家乡、热爱祖国的强烈情感，从小树立个人服从集体的意识、“国家兴亡，匹夫有责”的家国情感。也创造出一种适合小学生认知水平和心理年龄特征的红色文化氛围。通过班级文化墙宣传红色文化，营造了传承红色基因的浓厚氛围，引导学生当好红色基因的传承者和实践者，促进小学生思想品德的教育，形成高尚的思想品德，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人的教育目的。

（四）加强阅读的引导

习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”[3]中华文明源远流长、博大精深，历经数千年而绵延不绝，而红色书籍以其独特的魅力，承载着历史的厚重与革命的精神，成为中华文明中的一颗璀璨明珠。通过引导学生阅读红色经典著作、革命历史书籍、英雄人物传记等，让学生深入了解中国共产党领导人民进行革命斗争的艰辛历程，感受革命先烈们的崇高精神和光辉事迹。通过阅读红色书籍，学生不仅能学到知识，还能在潜移默化中接受红色文化的洗礼，让红色基因在学生的血液中流淌，激发他们的爱国之情、强国之志，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、开展多样化的班级活动

班级活动是兼具儿童性和教育性的实践活动，是实现教育目的的有效形式和途径，结合学生兴趣和年龄特点的班级活动更能激发学生的参与热情，通过参与活动增强学生对班集体的认同，使其产生团结意识，强化了集体主义教育的实效性。班级活动中融入红色基因，注重对学生的思想品德教育，在开展主题班会活动、志愿者活动、社会实践等教育活动时，做到活动主题明确。

（一）创建主题班队活动，将红色基因与班队活动有效融合

以红色文化为基本内容，设计相关联的班队会主题活动，以便让学生更加积极地参与其中，深入了解红色基因所代表的精神内涵，从而不断地积累红色文化的精神，让学生更好地学习党史，不断地传承并弘扬红色基因文化。如开展“一颗红心跟党走”主题活动。为了学生更好地传承中华民族的优秀革命传统，可以让学生在班队会主题活动中讲党史故事，看红色电影，学生们会自觉地将自身的情绪带入到情境之中产生强烈的情感体验，并将这种情感体验转化为自身的内在信念，再组织学生进行心得交流和分享，使他们在交流中更好地领悟和理解红色基因，红色基因也就无声地流淌于血脉之中。红色音乐作品蕴含着丰富的革命精神和英雄事迹，在大课间休息时播放红色歌曲，引导学生传唱红色歌曲，深入了解中国共产党的光辉历程和奋斗精神，激发学生的爱国情怀，传承革命文化和弘扬革命精神，让学生在红色文化中汲取智慧和力量，为实现祖国的繁荣富强而不懈努力。

（二）发动家委，开展红色观影活动

在现代教育体系中，家庭与学校的合作日益紧密，家委在班级活动的开展中发挥着不可替代的作用，班级活动的成功举办往往需要家长的大力支持。发动家长带领学生观看红色电影，通过观影，让学生直观感受革命先烈的英勇事迹和为国牺牲的无畏精神。观影后组织学生进行讨论、交流，加深对红色文化的理解，感受革命历史的厚重，增强对党和国家的忠诚，坚定了学生的爱国情怀和民族精神。

（三）开展实践活动，传承红色基因文化

1.班主任在将红色基因与班级活动进行相互渗透时，为了提高学生们的参与热情，可以借助学生们好胜心和荣誉感强的特点，开展小组间的“永远铭记”党史竞赛、“英雄故事我来说”演讲活动，也可以以小组为单位表演红色情景剧，让学生通过团队之间的协作完成比赛，培养学生的爱国情感，从而有效传承红色基因文化。

2.引导学生参加社区志愿者活动。社区作为少年儿童放学之后活动的主要场所之一，也是少年儿童最熟悉的场所之一，在红色教育方面积极争取社区的支持，联合策划班队活动，让少年儿童参与社区志愿者活动，让学生们走出校园、走出家庭，了解到社会的需求和问题，通过亲身参与社区服务、帮助弱势群体等活动，培养少年儿童的社会责任感，理解社会责任的重要性，增强团队的协作能力和互助精神，亲身感受服务社会所带来的成就感，团队协作所带来的集体主义精神。

3.运用新媒体扩大红色文化教育的覆盖面。成长于新时代的少年儿童受新媒体的影响深远。随着互联网的不断发展，网络与我们的生活密切相连，依托于网络而产生的新媒体以及信息技术等在我们的日常生活中占据着极其重要的地位。新媒体的出现为少年儿童提供了更加多元化的信息来源渠道与方式。利用新媒体的互动性、开放性等特点，可以更好地为少年儿童的红色教育找准切入点，开创属于少年儿童红色教育的新媒体时代，“充分发挥网络本身的优势，通过新媒体实现爱国主义教育信息发布、活动宣传、课程发布等信息传递与实时互动。”[4]短视频凭借其简洁明快、内容丰富、鲜活生动的呈现方式赋予红色文化新的生机与活力，使红色文化理念转化为具象、可感知的视听内容。也可以通过手机短信、微信推送等新媒体渠道，将红色基因教育发展成社会化的爱国主义教育。

4.组织参观红色革命纪念馆。习近平总书记高度重视红色资源，强调红色资源是宝贵的精神财富，习近平总书记就曾强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”而革命纪念馆是历史的见证，是爱国主义教育的重要基地，它展示中华民族的苦难历程与奋斗历程，承载着宣传中国革命历史和革命精神的重任，是传播红色文化的重要途径之一。通过组织学生参观革命纪念馆，大量的馆藏革命文物、历史资料和英雄事迹所表现出来的精神品质，对学生进行强有力的精神冲击，革命纪念馆中的每一件文物、每一件史料、每一张图片都直面地冲击学生们的心灵，让他们亲身感受先辈们为实现中国和平与人民幸福的坚定的理想信念，了解那些为实现国家独立和人民幸福而不惧牺牲的先辈们的光辉事迹。

四、结语

少年儿童是当代中华民族逐步强大的见证者，是建设社会主义现代化强国的生力军，是祖国的未来，是民族的希望，为了确保红色江山永不变色，必须在少年儿童理想信念教育的源头就植入红色基因，他们才能坚定为实现中华民族伟大复兴的历史重任为己任的理想信念。

参考文献：

[1]艾四林.《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》导读[J].思想教育研究，2020（9）：3-5.

[2]李凯.新时代教师职业行为准则与师德养成[M].天津：天津教育出版社，2019.

[3]夏子辉.思政课何以落实立德树人根本任务[J].中学政治教学参考，2020（36）：12-13.

[4]牛广妍.小学班级文化生命周期的基本特征及提升路径[J].教学与管理，2020（14）：1-3.