儿童视角下幼儿劳动课程的进阶式策略探索

【摘要】陶行知先生曾说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”而幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段过渡的重要环节，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。本文旨在探讨如何科学地进行幼小衔接，为幼儿顺利进入小学阶段做好充分准备。文章主要围绕“培养幼儿良好生活习惯”展开，重点关注如何引导幼儿热爱劳动、尊重劳动，并体会劳动创造美好生活的意义，以此进一步提升幼儿的劳动教育观念。本文将从多个方面进行介绍，为幼小衔接提供更为有效的指导。

【关键词】幼小衔接；劳动教育；陶行知理念

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）05-0124-03

《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出，引导幼儿生活自理或参与劳动，让劳动成为幼儿发展的一项重要内容，幼儿园的劳动教育不仅是培养孩子良好生活习惯的一种方式，更是培养孩子独立自主、自信自立的重要途径。它强调了幼儿园劳动教育的重要性，不仅是培养孩子良好生活习惯的一种方式，更是培养孩子独立自主、自信自立的重要途径。此外，新时期大中小学劳动教育的意见提出了加强劳动教育的重要性，旨在培养社会主义接班人，强调了幼儿形成积极的劳动态度和良好品格的重要性。本文主要探析如何通过劳动教育来助力幼小衔接。

一、生活劳动场——提高幼儿学习“适应性”

遵循陶行知先生倡导的“生活即教育”理念，我们充分利用身边最真实、丰富、淳朴的资源，让孩子们在“真生活、真情境、真实践、真体验”中获得“真学习”。幼儿园阶段的学习往往没有固定的模式，而小学则要求幼儿掌握一定的学习方法。一些幼儿可能缺乏科学有效的学习方法，导致学习效果不佳。而劳动教育可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活。在幼儿园阶段，通过劳动教育，幼儿可以参与到一些简单的劳动任务中，如帮助他人、服务他人等，这不仅能培养他们的动手实践能力，还能让他们初步了解劳动的意义和价值。到了小学阶段，随着学习任务的加重，这种通过劳动培养出的实践能力和耐心细致的品质，将帮助他们更好地适应学习要求，提高学习效果。

（一）幼儿劳动与集体意识的培养

在“雷锋日”这一特殊日子里，幼儿园精心组织了一系列学雷锋活动，旨在通过实践活动激发幼儿对劳动的兴趣，并培养他们的集体意识。活动初期，尽管教师详细介绍了雷锋叔叔的事迹和精神，但孩子们的参与热情并不高。然而，随着活动的深入，教师利用观察记录对幼儿的积极参与和良好表现进行展示和表扬，这一举措有效提升了幼儿的参与度和热情。

通过此次“雷锋日”活动及日常生活中的劳动教育，幼儿们不仅逐渐形成了主动参与劳动的习惯，还深刻体会到了为他人和集体服务的快乐。这一实践表明，采用科学的教育方法和手段，能够有效激发幼儿的劳动兴趣和集体意识，促进他们的全面发展。

（二）幼儿劳动与服务意识的锻造

在值日活动中，我们以中班幼儿为例，遵循中班幼儿年龄特点，以幼儿实际生活经验为基础，将幼儿劳动习惯培养内容主要划分为“为自己服务”“为他人服务”“为集体服务”三大内容。

案例分析（幼儿自我服务及他人）：户外活动前，请小朋友将小椅子送回去，整好队伍我发现有几名小朋友没有出来，原来妞妞正带着几个小朋友把没送回去的椅子送回去。妞妞看到我说：“老师，我的小板凳已经送进去了。他们的小板凳没有送进去，我请他们把小板凳送进去了再去排队。”

案例中，妞妞担任了今日的桌椅管理员，她认真对待，以身作则，首先将自己的椅子整齐归位，然后及时提醒并帮助剩下几名幼儿将椅子归位，牢记自己岗位职责。由此可见，值日活动对妞妞劳动习惯培养的影响表现在两方面：一是在值日工作中具备服务自我的能力，养成了使用椅子后整齐归位的劳动行为习惯；二是有服务他人的意识和能力，提醒、帮助其他幼儿及时将椅子整齐归位。

二、农耕劳作场——培养幼儿社会“交往力”

进入小学后，幼儿需要面对更多的同龄人，建立新的友谊。一些幼儿可能由于害羞或自卑，难以融入新的集体。在幼儿园阶段劳动教育还能提高幼儿的社交能力。在劳动活动中，幼儿需要与他人合作完成任务，这可以促进他们与同伴之间的交流和沟通。通过合作劳动，幼儿可以学会如何理解他人、尊重他人，并建立起良好的人际关系。这种社交能力的提升，将有助于他们更好地适应小学阶段的集体生活。

（一）幼儿乐劳作，促幼儿成长

教师通过问卷调查，了解幼儿对于向日葵的相关经验。然后，每个班级派小代表领取了四棵向日葵苗回教室，幼儿为班级的四棵向日葵苗设计了四张“名字牌”，并邀请家长进课堂活动，参与到春播节的活动中来。孩子在了解、感受、体验、探索的过程中，感受到了春播带来的喜悦，体验了劳动带来的幸福。

继“春播”之后，寻找款款而来的夏天，从课程视角出发，充分利用“农耕园”的“夏长”作物，通过调查、探索、合作、实践等方式，循着春天的小尾巴，告别春天，拉开夏的序幕，让幼儿在自然环境中丰富生活经验，在合作交往、辛勤劳动中感受野味飘香，收获劳动的喜悦。

（二）幼儿爱劳作，助幼儿发展

组织幼儿参与了一次以“趣”野炊为主题的教育活动。此次活动旨在通过实践活动，使幼儿对野炊文化有更深入的了解，有助于提高幼儿的动手能力和社交能力。在活动中，引导幼儿通过互动讨论和观察调查，一同探索野炊的起源、准备事项以及需要注意的安全细节。孩子们积极参与，展现了浓厚的兴趣。此外，我们还鼓励孩子们回家后与父母共同讨论野炊的相关事宜，增进亲子间的沟通与合作。同时，我们利用小菜园的资源，让孩子们通过观察和调查，了解哪些食材可以被用于野炊，并学习如何采摘和处理这些食材。这不仅锻炼了孩子们的动手能力，也间接和直接地养成了他们爱劳动的好习惯。

最终，我们将孩子们的讨论结果和观察记录进行梳理汇总，形成了一份详细的野炊活动计划。这份计划不仅记录了孩子们的学习成果，也为未来的野炊活动提供了有益的参考和指导。通过此次活动，我们成功地将劳动教育和社会交往教育融入野炊实践中，使孩子们在轻松愉快的氛围中得到了全面的发展。

（三）幼儿主动劳动，激幼儿潜能

在“趣”野炊活动中，全体幼儿热情参与，共同体验了野炊的乐趣。活动中，幼儿根据各自的分工，积极投入到淘米、洗菜、切菜、炒菜、烧火等野炊任务中。这些劳动实践让孩子们遇到了不少挑战，但正是在这些挑战中，他们的潜能得以激发，交往能力也得到了提升。在老师和家长的悉心指导和帮助下，孩子们克服了种种困难，最终成功煮出了一锅锅香喷喷的野米饭。吃着自己亲手煮的饭，孩子们的脸上洋溢着满足和喜悦的笑容。

三、家庭劳育场——激活幼儿情感“共鸣点”

（一）幼儿实践收获，培养劳动习惯

孩子的成长是有目共睹的，通过农耕劳作，激发幼儿参与劳动的欲望，充分调动其劳动的积极性。在共同探究向日葵苗的成长过程中，引导幼儿发现问题，探索解决问题的途径，同时提高幼儿的劳动意识。并在对向日葵苗的定期养护中，培养幼儿的劳动习惯，在夏长节的丰收中，感受劳动的乐趣。

在服务劳动中，能看到值日活动对幼儿劳动习惯培养的影响，值日的幼儿承担相应的岗位负责的工作内容，担任一定的责任意识，同时促进幼儿服务自己、服务他人以及服务集体的能力。并且习得了相应的劳动技能，培养他们的服务意识，产生劳动的意愿，逐步培养他们良好的劳动行为和习惯。

（二）家园协同共育，强化劳动品质

在孩子成长过程中，劳动教育扮演着至关重要的角色，尤其在家庭环境中，劳动教育更是塑造孩子正确劳动价值观的核心场所。因此，家长的悉心指导在此过程中显得尤为重要。劳动教育不仅满足了孩子未来生活的实际需求，更是他们未来生存能力的重要组成部分。

以家庭为例，家长可以通过指导孩子参与家庭的日常家务工作，如扫地、洗碗、整理房间等，来培养他们的劳动习惯。在这个过程中，家长需要耐心指导，让孩子逐渐掌握劳动技能，并体验到劳动带来的成就感。通过家庭劳动教育，孩子们可以逐渐建立起正确的劳动价值观，认识到劳动是创造价值、实现自我价值的重要途径。

此外，学校和社会也应积极参与到劳动教育中。学校可以组织各种形式的劳动实践活动，如农田劳动、社区服务等，让孩子们在实践中感受劳动的意义和价值。社会也应为孩子们提供更多的劳动机会和平台，让他们在实践中不断锻炼和提升自己的劳动能力。

综上所述，劳动教育对孩子的成长具有重要影响，而家庭劳动教育则是培养孩子正确劳动价值观的关键环节。家长、学校和社会应共同努力，为孩子们营造一个良好的劳动教育环境，促进他们的全面发展。

（三）重塑家长育儿观，提升劳动意识

家长作为孩子的第一任教育者，其育儿观念和行为将直接影响孩子的价值观和行为习惯。因此，家长应当积极调整育儿观，注重培养孩子的劳动意识，让孩子在劳动中学会独立、自主和合作。

首先，家长应该形成正确的育儿理念，认识到劳动是孩子成长过程中的重要组成部分。家长不应过分溺爱孩子，而是要鼓励孩子参与家务劳动，如扫地、洗碗、整理房间等。通过劳动，孩子可以体验到付出与收获的关系，培养责任感和独立性。其次，家长可以通过日常生活中的实例来引导孩子认识劳动的价值。例如，家长可以与孩子一起种植花草或蔬菜，让孩子负责浇水、除草等任务。在劳动过程中，家长可以告诉孩子劳动的意义，让他们明白劳动是创造价值、实现自我价值的重要途径。此外，家长还可以带领孩子参与一些社区志愿劳动活动，如义务植树、清扫公共区域等。这些活动不仅可以让孩子感受到劳动的乐趣，而且有助于孩子们培养团队合作意识和奉献精神。

四、结语

总之，幼儿劳动教育与幼小衔接之间存在着紧密的联系。劳动教育在幼儿阶段扮演着重要的角色，通过参与劳动活动，幼儿能够培养责任感、合作精神和解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。幼小衔接是确保幼儿顺利过渡到小学的关键阶段。在这个过程中，劳动教育的重要性不容忽视，通过劳动教育，幼儿可以提前适应小学的学习和生活步调，培养独立性和自我管理能力，更好地适应新的学习和生活环境。幼儿劳动教育与幼小衔接紧密相连，通过加强劳动教育，我们可以更好地促进幼儿的全面成长，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。因此，在幼小衔接的过程中，我们应当充分认识到劳动教育的重要性，为孩子们提供更多的劳动机会和场所，让他们在劳动过程中快乐成长。

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