河北民办高校艺术生学习行为问题及对策研究

摘   要：民办高校艺术专业学生普遍存在学习动力不足、学习策略欠缺、学习能力有待提高等问题，这些问题不仅影响其学业成就，也制约个人的长远发展。针对这些问题，从艺术生个人、学校教育教学管理以及家庭教育三个层面提出相应的解决策略和建议，旨在为优化民办高校艺术生的学习行为、提升其学习效果提供理论支持与实践指导，以促进艺术生的全面发展和民办高校教育质量的提升。

关键词：河北省；民办大学；艺术生；学习行为

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2025）06-0027-05

一、研究背景：民办高校艺术生学习行为问题制约未来发展

随着我国经济迅猛增长及科教兴国战略实施，高等教育不断壮大，民办教育机构作用凸显。艺术专业因较少初始投资、较高收益潜力及较低进入门槛，成为民办高校优先发展的学科领域。以艺术类专业为主的民办高校帮助部分学生圆大学梦，但这些艺术生基础知识薄弱，文化课成绩不理想，存在缺课、不专注等现象，导致对学习缺乏兴趣、目标不明确、态度不端正，形成恶性循环。民办高校需在大学教育中有效提升艺术生对文化知识和专业技能的学习热情，发挥优势、弥补不足，激发学习动力，掌握有效学习方法，满足合格毕业生标准，这也是艺术生毕业后顺利进入理想职业或继续深造，为社会发展贡献力量的重要议题。

近年来，河北省民办教育进展迅猛，但学生学习行为问题突出，制约学生和学校同步发展。教育工作者更重视教师教学行为，忽视学生主观能动性。该研究强调艺术生在学习中的重要内因作用，帮助艺术生总结、反思学习共性问题，寻找适合民办高校艺术生科学、高效和个性化学习方法。基于此，本研究着眼河北省民办高校艺术生学习行为问题，通过问卷调查和访谈，深入了解民办高校艺术类学生实际学习状况，探索民办高校艺术生高效学习长效机制，为艺术生全面发展提供科学量化的理论和实践支持。

二、现实问题：目前民办高校艺术生学习方面共性问题

（一）调查方法

本研究主要采取问卷调查、访谈和个案分析法进行研究。采用调查问卷，针对艺术生学习态度、行为、方法、动机、风格及学校课程发展基本理念、实施过程评价等方面内容进行分析。

（二）实施过程

1.收集问卷。选定河北两所知名民办高校艺术专业（美术学、环境艺术、视觉传达、播音与主持艺术、表演、广播电视编导等）400名学生、教师、辅导员作为被研究分析对象。收回有效答卷351份。

2.个别访谈。根据问卷分析，锁定个性问题进行面对面交流，为后续分析和讨论提供更多视角和思路。

3.个案追踪。通过分析、甄别问卷结果，选择代表性艺术生进行研究。

（三）结果分析

通过问卷调查分析得出，大一新生普遍面临学习与生活适应性问题；大二、大三年级学生主要遭遇学习动力不足困境；大四学生集中表现在就业、考研、出国等纠结问题上。

1.学习品质调查结果。76.40%的艺术生在意志力方面表现不足。通过个体访谈揭示，这种意志力缺失在学习生活中多体现为：面对挑战轻易放弃；计划难以执行，常常拖延。71.30%的艺术生缺乏钻研精神，浮光掠影，浅尝辄止，不深入、怕吃苦。69.80%的艺术生在独立性和自觉性方面存在不足，具体表现在精神上、物质上和行为上的不独立、不自律。这项调查结果对制定后续工作计划具有积极指导作用，并从侧面反映出当代青少年亟需解决的问题。

2.学业成绩分析。大多数艺术生能够获得及格分数，但达到优秀水平的仅占少数。理想与现实之间存在显著差距，有三分之一的艺术生经常或曾经挂科。从年级分布来看，大一新生的挂科率较高，这可能是因为他们在经历了紧张的高三学习后，身心能量消耗巨大，进入大学后，心理上容易放松，导致一种“补偿”心态的出现，使得他们将大部分时间投入到学习之外的活动中。

3.学习动力分析。尽管大学进行了专业选择，但仍有相当一部分学生对自己的专业缺乏兴趣，这直接影响了他们的学习动力。调查发现，80%的学生认为“学习无聊”“没有办法必须得学”，其中16.9%的学生厌恶学习。这也给本研究提供重要的研究视角：厌学是老生常谈又不得不谈的问题，从小学到大学都存在厌学现象。如何指导学生从“让我学”到“我要学”，则是社会、学校、家庭、乃至学生本人都要高度重视的问题。

4.学习策略分析。82%的艺术生制定过学习计划，其中能够坚持自己学习计划的不到30%。在对大一学生的调查中发现，约有40%的学生喜欢自己支配时间，在高年级的艺术生中，约有86%的学生喜欢独立支配时间。在高年级艺术生中，70%以上选择遇到问题再向老师请求帮助，而50%的大一艺术生更倾向于依靠老师课堂讲解、课后辅导的方式。以上表明民办高校高年级艺术生的学习方式是以自学为主。

5.学习方式分析。45%的艺术生经常会以微信等网络通讯方式向老师请教问题，5%的学生会选择在课间或课余时间向老师当面问问题，从不向老师提问的约占50%，其中绝大多数喜欢选择向同学寻求帮助，约有6%的艺术生从不向任何人问问题。通过调查发现，低年级艺术生主要的学习方式是课堂笔记和教科书。随着年级的升高，通过多媒体、网络手段学习的艺术生比例越来越高，其中有13%能够经常进入图书馆进行电子阅览、运用知网搜索文献，这些学生的学习策略已由以前的传统学习转变为现在的自主学习，对于学习过程中解决问题的能力有所提升。

6.学习能力分析。依据国际公认评价学生学习能力的指标来看，民办艺术类大学生显著在学习能力上有所欠缺。进入大学后学习目的模糊，学习依赖性严重，应付学习；急功近利，自控力差，创新能力不强；理论和实践动手能力脱节，表现出“学什么、如何学”的盲目性，忽视文化课的学习。问卷调查显示，约65%的艺术生英语水平相对较低，达不到文化生成绩的一半；还有一些艺术生英语期末考试不挂科都很难，最后干脆彻底“躺平摆烂”。

7.学习环节分析。学习环节的不足在民办高校的艺术类学生中表现得尤为明显。一是许多艺术生缺乏预习习惯。预习是在课程开始前对相关内容进行了解和准备的学习方法，它能够协助艺术生提前了解课程的主题、概念和基本知识，从而更好地跟上课堂进度并进行深入学习。然而，在艺术生中，普遍缺乏预习习惯，导致学生在课堂上无法跟上老师讲解；二是上课注意力分散是艺术生的常态；三是普遍存在课后不复习现象，考试往往采取突击。在考试前临时抱佛脚，盲目突击复习，这种“应试”现象在艺术生中尤为显著；四是课后作业的完成往往需要教师催促，或只草草应付；五是个别艺术生在面临毕业前夕的重要时刻，仍然表现出极端不负责任的行为。比如不做毕业论文，把指导教师的电话、微信屏蔽等。尽管这只是极端的个体行为，但影响很坏，而且会造成集体蔓延。学校、家庭、艺术生本人都应高度重视。

三、措施建议：形成三方合力，共同促进民办高校艺术生成长

通过研究，得出以下两点结论：一是民办高校大多数艺术生学习行为需要优化。共性的不良学习行为不仅影响当下的学习生活，更会严重制约未来的发展，进一步影响民办高校艺术生走向社会后的可持续发展；二是民办高校对艺术生学习方法和能力的提升缺乏关注，更缺乏对应的策略研究和课程设置。从客观角度审视，一是社会环境。就业压力是一个重要要素。近年来，艺术专业学生在就业方面遭遇了较大困难，这直接导致他们自信心的下降和学习压力的增加，进而形成了一个恶性循环。同时，受社会网络和非主流价值观的影响，部分艺术生产生负面影响，形成新的“读书无用论”思潮。二是家庭环境。经济条件、父母的文化水平和养育方式对艺术生的学习行为有较大影响。经济条件好的家庭往往更注重学习，而父母文化水平高、重视学习的家庭有助于培育学生的兴趣和自主学习能力。相反，经济条件一般或父母文化水平低的学生可能面临学习行为偏差的风险。三是学校学习环境。课程设置、基础设施、学习氛围和规章制度对学生的学习行为起到重要作用。良好的学习环境可能激起学生的学习动力和自律性，提供良好的学习资源和环境对艺术生的学习行为有正面的影响。四是教师要素。教师的教育教学管理水平、人格魅力和沟通能力等也会对学生的学习行为产生影响。优秀的教师可以激发艺术生的学习激情，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观和学习观。然而，最终影响艺术生的，仍然是主观因素。因此，根据研究过程，特提出以下建议：

（一）艺术生个人角度

1.艺术生要客观评价自己的优缺点。了解自己的优势和不足是发展学习能力的基础。优势可能包含记忆力强、逻辑思维能力好、创造性思维强等，而不足可能是注意力不集中、时间管理能力差等。经过客观评价自己，学习者能够更好地认识自己的学习特点，为制订个性化的学习策略提供依据。

2.艺术生要客观剖析自身的优势和不足。分析过程中需要避免过度自卑或自大的倾向，要客观看待自己的能力和潜力。例如，某艺术生可能在理论学习方面表现优秀，但在实践操作上有所欠缺。经过深入分析，就能够明确自己的优势和不足，制订相应的学习方案和计划。

3.艺术生要发挥优势、补充不足，不断提高学习能力。利用自身优势强化学习，如某艺术生短期记忆好，就采用“艾宾浩斯遗忘曲线”进行及时复习，这种方法更加优化记忆能力；同时，艺术生更要关注自身的不足之处，积极采取科学方法进行改进。例如，经过注意力集中的专门训练、时间矩阵管理和番茄钟的运用，逐渐克服学习中的不足。

4.艺术生还需要不断地反思和调整学习方法。学习过程中始终保持警觉性，不断反思学习方法、学习效果和学习效率。如果发现某种学习方法不适合自己，就要及时调整并尝试其他方法，从而找到最适合自己的学习方法。

总之，艺术生应经过客观评价自己的优缺点，冷静分析自身的优势和不足，并发挥优势、补充不足，不断提高学习能力。经过个性化的学习和持续的反思调整，艺术生就能够提升自己的学习效果，实现个人的学习目标和成长。

（二）学校教育教学和管理角度

1.民办高校艺术类专业更应健全思政课教育体系。艺术类大学生的思想政治教育对学习行为和成长至关重要。民办高校应加强思想政治教育的建设，重视大学生思想政治教育的重要性，倡导社会主义核心价值观和中国特色社会主义道路，并将其融入艺术教育。

2.运用相关媒介也是提升思想政治教育成果的重要手段。学校要充分利用校园广播、校报、校园电视台、网络平台和新媒体等资源，开展思政教育宣传活动。通过创新形式和内容，如微视频、微信公众号、抖音、微博、快手、在线讨论等，向艺术生传递正能量并提供正确的思想引导，引发他们的思考和讨论。

3.完善高校辅导员制度。辅导员在促进艺术类大学生学习行为优化方面发挥重要作用。他们能够理解学生需求，促进师生沟通，并提供班级管理建议。辅导员还能协助班级选拔和培养学生干部，指导班委会和团支部，并加强对他们的教育。优秀的学生干部能够通过朋辈指导模式，树立学习目标，反思学习经验，改进学习方法，提高学习效率，并带动班级同学优化学习行为。辅导员还负责关注学生思想和心理情况，与专业课老师沟通了解学生问题和需求。最后，辅导员还能协助专业课老师进行奖学金评定、优秀学生选评和入团工作，确保过程公平、公开、公正。

4.完善课程教学设计。教学水平的高低直接决定民办高校人才培养的质量，同时教师教学水平的高低也对艺术类大学生的学习行为产生直接影响。因此，民办高校要坚持优质教学的中心地位，加强教学的组织、实施、计划、安排尤为重要。

5.以职业生涯规划为抓手，促成良好学习行为的养成。为了验证本研究的科学性和可行性，研究者边研究、边实践。在参与调查的艺术生中选取近30名学生进行重点跟踪。

一是分性别进行指导。在调查问卷中可知，民办高校艺术类女生人数是男生的两倍。针对女生的身心特点，研究者邀请专家给女生开设系列专题讲座，如“如何过好这一生——讲给女孩子的悄悄话”“谁说女子不如男”“寻找最美女生”等，引导女生树立积极人生目标，关注自我精神世界，使自己得到更好的发展。