提升小学生数学学习兴趣的策略研究

摘要：兴趣是学习的内在动力，但在实际教学中，小学生往往对数学缺乏兴趣。为了解决这个问题，文章提出了一系列策略，包括创造有趣的学习环境、建立和谐的师生关系、创新教学方法、设计趣味教学内容以及加强家校联动，旨在激发学生的好奇心，让他们在数学学习中体验到成就感和乐趣。

关键词：小学生；数学学习；兴趣提升；教学方法

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）08-0069-03

在探讨小学生数学学习兴趣提升的策略与方法时，不得不强调兴趣在数学学习中的重要地位。兴趣是学习的内在动力，它能够激发学生的好奇心和探索欲，从而推动他们深入学习数学知识。数学作为一门基础学科，其对小学生的思维发展和综合素质提升具有重要意义。然而，在实际教学中，由于小学生年龄小、认知能力有限，往往对数学产生畏难情绪，缺乏学习兴趣。如何提升小学生数学学习兴趣，激发学生的好奇心，驱使他们主动探索数学世界的奥秘，从而在学习过程中体验到成就感和乐趣，已经成为当前小学数学教学亟待解决的问题。

一、 创设良好的学习环境

信息时代，技术应用不断发展，使得当下的小学生每天沉浸在信息的海洋里，各类新奇有趣的信息不断地争夺学生有限的注意力，这导致许多学生在数学学习过程中表现出缺乏兴趣和动力。根据一项针对中国小学生数学学习态度的调查，约有40%的学生表示对数学不感兴趣，这一现象在低年级学生中尤为明显，这不仅影响了他们的学习效果，还可能导致长期的数学焦虑。为了应对这一问题，教育者和家长需要采取积极的策略，如创造有趣的数学学习环境，来激发学生的学习兴趣。

（一）创设有趣的学习环境，增强学生的数学体验

根据教育心理学的研究，一个富有创意和启发性的学习环境能够显著提升学生的学习动机和兴趣。一项针对小学数学课堂的研究表明，教室中数学元素的展示，如数学历史人物的画像、数学公式和定理的海报，能够让学生在日常学习中感受到数学文化的熏陶，从而增强对数学学科的认同感和兴趣。此外，教室的色彩搭配也对学生的心理状态产生影响。比如，暖色调的墙壁和明亮的灯光能够营造出温馨、舒适的氛围，有助于学生放松心情，更积极地参与到数学学习中。在教室中设置数学思维导图、数学游戏角等，可以激发学生的想象力和创造力，使他们在探索数学知识的过程中体验到乐趣，从而提升对数学学习的兴趣。

（二）建立和谐的师生关系，增强学生的学习动力

和谐的师生关系是提升小学生数学学习兴趣的关键，教师应以关爱每一位学生，深入了解他们的成长需求，尊重他们的个性差异。在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，为他们创造一个宽松、自由的学习环境。当学生在学习过程中遇到困难时，教师应耐心指导，给予他们充分的支持和鼓励。通过与学生建立信任关系，教师可以更好地了解学生的学习状况，为他们提供更有针对性的教学帮助。和谐的师生关系也有助于增强学生的学习自信心，学生在感受到教师的关爱和尊重后，会更加愿意参与到数学学习中来，主动探索数学知识，从而进一步提高他们的学习兴趣。另外，在激发小学生数学学习兴趣的过程中，教师的教学风格也扮演着至关重要的角色。研究表明，教师的积极教学态度和创新的教学方法能够营造更积极学习氛围，显著提高学生的学习动机和兴趣。比如，教师通过精心准备，利用一些有趣的数学人物或故事，引入互动性强、富有挑战性的游戏，不仅能够激发学生的好奇心，还能帮助他们建立解决问题的信心。

二、 创新教学方法

认知发展理论指出，儿童在成长过程中会经历不同的认知阶段，而兴趣则是推动他们从一个阶段向另一个阶段过渡的重要动力。当学生对所学知识产生兴趣时，他们更愿意主动探索和解决问题，从而促进认知能力的发展。因此，教师应当努力创新教学方法，激发学生对数学的兴趣，进而促进他们认知能力的提升。

（一）游戏化教学方法

游戏化教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣和主动性。比如，教师可以设计“数学接力赛”这样的游戏，将学生分成若干小组，每个小组的成员需要依次完成数学题目，并将答案传递给下一位成员，最后看哪个小组完成得最快且正确率最高。这样的游戏不仅锻炼了学生的数学运算能力，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。“数学拼图”游戏也是一个不错的选择，可以将数学题目设计成拼图的形式，让学生需要通过解答题目来拼凑出完整的图案。这样的游戏既有趣味性，又能够让学生在拼图的过程中巩固数学知识，提高他们的数学技能。总之，通过游戏化教学，可以让学生在游戏中学习数学，让学习变得更加有趣和生动，从而有效地提升他们的数学学习能力。

（二）情境式教学方法

情境教学通过将数学知识与实际生活情境相结合，可以让学生更加直观、深刻地理解数学概念和运算方法。以加减法教学为例，可以设计一个购物场景，在这个场景中，学生们扮演顾客和售货员的角色，通过模拟购物活动来进行加减法的练习。学生们需要计算商品的价格、付款金额以及找零等，这些实际操作不仅让他们掌握了加减法的计算方法，还让他们了解了数学在日常生活中的应用。这样的情境教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们更加主动地参与到学习中来。同时，通过实际操作和亲身体验，学生能够更加深入地理解数学知识，从而提高他们的学习效果和数学素养。因此，引入情境教学是一种有效的教学方法，可以让小学生在具体情境中学习数学，增强学习趣味性。

三、 设计趣味教学内容

（一）故事导入教学法

故事引入是一种生动而富有趣味性的教学方法，对小学生来说，它能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。在教授分数时，可以巧妙地运用这一方法。以“曹冲称象”为例，这个故事不仅富含智慧，还与分数的概念紧密相关。教师可以通过讲述曹冲如何巧妙利用船只和石头来称量巨大的大象，从而引出分数的概念。学生们在聆听故事的过程中，会自然地思考如何将整体分成若干份，以及每一份所代表的意义。通过这个故事，教师可以引导学生理解分数的本质——它是一种表示部分与整体关系的方式。学生们在故事中感受到了数学的趣味性和实用性，进而对分数的学习产生浓厚的兴趣。这种利用故事引入的教学方法，不仅有助于学生对数学知识的理解和掌握，还能够培养他们的逻辑思维能力和想象力，提升数学核心素养。

（二）多媒体具象化教学法

多媒体课件是现代教学的重要手段之一，尤其在小学数学教学中，它能够将抽象的数学知识具象化，使得学习过程更加生动有趣。多媒体课件的优势在于它能够根据学生的认知特点和兴趣爱好进行个性化设计，通过调整课件的难度、内容和形式，教师可以更好地满足学生的学习需求。多媒体课件还具有交互性强的特点，学生可以通过点击、拖拽等操作参与到课件的学习中，从而更加主动地探索数学知识。利用现代技术手段，教师可以制作包含动画、音效和丰富视觉元素的数学课件。例如，在教授几何图形时，可以通过动画展示图形的变换和组合过程，让学生直观地理解图形的性质和特点，音效的加入也能增添学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。制作多媒体课件是一种有效的数学教学手段，它能够将抽象的数学知识具象化，增加学习的趣味性，提高学生的学习效果。

四、 注重家校联动

学校教育只是学生生活中的很小一部分，他们大部分还是和家庭成员在一起。在激发小学生数学学习兴趣的过程中，家长扮演着至关重要的角色。通过日常生活中的点滴互动，家长可以有效地培养孩子的数学兴趣。当然，很多家长并没有这样的经验，因此需要教师做好对家长实施家庭教育的实操说明。例如，教师可以建议家长利用家庭购物时的结账环节，让孩子参与计算找零，小学生正处于具体运算阶段，通过具体物品的操作来理解数学概念是最有效的。这种实际操作不仅能让孩子感受到数学的实用性，还能激发他们解决问题的成就感。

五、 设计个性化学习路径并及时反馈

每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习风格、兴趣点和认知能力。因此，教师需要深入了解每个学生的个性特点，从而设计出符合其需求的学习路径。根据多元智能理论，学生可能在语言、逻辑数学、空间、身体运动、音乐、人际交往、内省和自然观察等不同领域展现出不同的潜能。通过观察和评估，教师可以发现学生在数学学习中的强项和弱点，进而提供针对性的指导和资源。比如，对于那些在逻辑数学智能方面表现突出的学生，可以提供更多的逻辑推理和数学建模的挑战；而对那些在空间智能方面有潜力的学生，则可以引入几何图形和空间关系的探索活动。

个性化学习计划的设计还应考虑到学生的兴趣和动机。因此，教师可以根据学生的兴趣点，将数学概念与学生的日常生活经验相结合，设计出富有吸引力的学习活动。

此外，还应进行定期的评估和反馈环节，以确保学习计划的有效性和适应性。例如，教师可以使用观察、作业、小测验和自我评估等多种方式来收集数据，了解学生在数学学习中的具体表现。然后，根据这些数据及时调整教学策略和学习计划，确保每个学生都能获得进步。

六、 结论

综上所述，提升小学生数学学习兴趣是一个长期而复杂的过程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。研究表明，教师通过创新教学方法、设计趣味教学内容、营造积极的学习氛围、强化家校联动方式可以有效地提高小学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］马天祥.提升小学生数学学习兴趣的策略［J］.新智慧，2022（7）：78-80.

［2］吴娇艳.浅谈提升小学生数学学习兴趣的策略［J］.散文百家，2018（11）：135-136.

［3］裴昌根，宋美臻，刘乔卉，等.小学生数学学习兴趣发展的“现状”“问题”及“对策”——基于重庆市的调查研究［J］.数学教育学报，2017，26（3）：62-67.