“认识小面额的人民币”教学设计

一、教学内容

人教版《义务教育教科书·小学数学》一年级下册第52—53页。

二、教材分析

本节课的教学内容是选自人教版一年级下册第五单元“认识人民币”第一课时。“认识人民币”属于数与代数领域中“量与计量”的知识，它是学生第一次接触“量与计量”的学习。本节课主要是让学生初步了解各种不同小面额的人民币，认识人民币的单位元、角、分，以及人民币单位间的进率关系，为后面学习人民币的计算奠定基础。

三、学情分析

本节课是在学生已有的生活经验和已掌握100以内数的认识基础上学习的。通过学习一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。一年级小学生年龄虽小，但具备朴素的等价交换的商品意识。随着科技的进步，生活中基本是使用电子支付，学生对人民币接触较少，所以对人民币的认识不够深入。基于学生已有的知识经验在教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在现实的情境中加强学习。

四、教学目标

1. 认识小面额的人民币，知道人民币的单位有元、角、分以及它们之间的进率。

2. 经历分类购物等活动过程，掌握人民币单位之间的换算方法。

3. 体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学与生活之间的联系。

五、教学重难点

重点：认识一元及一元以下面值的人民币，初步认识人民币单位之间的进率关系。

难点：理解元、角、分之间的关系，并初步学会用人民币解决生活中的问题。

六、教学准备

课件、一元及一元以下的人民币若干、教具实物若干、学习单。

七、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1. 播放《新年好》小视频。

2. 看完后，你想到了什么场景？过新年你们最喜欢什么？

3. 每个国家都有自己的货币，你们知道我们国家的吗？

4. 今天这一堂课，我们一起来认识小面额的人民币（板书课题）。

【设计意图】通过创设过年的情境，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会中的重要作用。通过播放视频，调动学生的积极情绪，激发学生的学习兴趣。

（二）课堂研学，操作探究

1. 认识小面额的人民币。

（1）认识1元、1角、1分。①依次出示1元、1角、1分的人民币，提问这是多少钱？②引导学生通过数字和汉字辨认出人民币的面值。③除了书本介绍的人民币，还有一些已经绝版的人民币，我们可以怎么辨认呢？

（2）了解人民币的正反面。课件出示1元人民币的正面和反面，让学生了解到每一种图案都有着特别的意义。

（3）找一找，举一举。按照教师的指令在学具袋中找出相应的人民币。

【设计意图】学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因此教师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效开展。

2. 认识人民币单位。

（1）出示随意摆放的人民币，学生小组合作进行分一分，并说一说：你的分类依据是什么？

（2）请学生上台汇报展示。得出结论：人民币可以按材质分或者人民币的单位分。

（3）认识人民币的单位：元、角、分。

【设计意图】通过对人民币的分类，学生更好地认识人民币，有意识地培养细心观察的良好习惯。在对人民币分类的过程中，经历多样的分类方法，不仅激发学生的数学思维，而且深化了对人民币的认识。

3. 学习人民币单位之间的进率。

（1）认识：1元＝10角。①拿出课前准备的两个红包，以奖励的方式奖给表现最好的两个学生。并提问：到底谁的红包大？②充分让学生说一说，得出元、角的关系：1元＝10角。

（2）认识：1角＝10分。知道了元和角的关系后，在换钱游戏中得出角、分之间的关系：1角＝10分。

（3）思考：1元等于多少分？

【设计意图】通过创设情境引发学生思考，让学生自主探究出人民币的进率：1元＝10角，1角＝10分。引导学生理解面值相等的人民币才能够交换，从而了解人民币的换算。

4. 实践活动，应用人民币。

我们一（4）班“很哇塞”杂货铺又开始营业啦，现在开始你们的购物之旅吧，请你购买完后自主完成学习任务单。

任务要求：1. 确定好自己的身份，在对应的身份上面打钩。2. 根据学习任务单要求填写你的购买记录或者卖出去的记录。

【设计意图】利用趣味购物活动，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。

（三）强化训练，拓展延伸

第一关：把纸币和相应的硬币连起来。（第57页练习十二第1题）

第二关：填一填。（第57页练习十二第2题）

第三关：写出下面的钱数。（第53页做一做第1题）

了解钱币的历史。

【设计意图】通过各种形式的练习，进一步提高学生的学习兴趣，使学生的认知结构更加完善，同时强化本节课的重点，突破教学难点。

（四）课堂小结，畅谈收获

这节课你们有什么收获？

八、板书设计

认识小面额的人民币

人民币的单位：元、角、分

1元＝10角     1角＝10分

附录：

“认识小面额的人民币”学习任务单

班级：一年（  ）班    姓名：

1. 请打“√”选择自己的身份。

我是（顾客  老板）

2. 我是顾客。

3. 我是老板。

【研学评价】

请为自己今天的表现点亮星星：