改革作业评价　打造“博雅课堂”

在教育的广阔天地里，每所学校都是一道独特的风景，每场改革都是一次勇敢的尝试。郑州市郑东新区昆丽河小学近年来秉持“把学生放到学校的正中央”的办学理念，在“双减”政策指导下，积极推动作业评价改革，用智慧和心血书写教育新篇章。

“双减”以来，昆丽河小学基于教学实践，通过优化作业设计，深化作业改革，在减少作业总量的同时，致力提升作业质量；在作业评价方面，我们更新观念，突破传统思维的局限，通过作业“革命”实现从知识传授到素养提升的转变，助力每个孩子全面发展。

一、科学聚焦，搭建管理新平台

学校采用全员协同的扁平式管理模式，形成“主要教学领导目标管理、学科负责人设计培训、备课组长辐射监管”三位一体格局。学校依据实际情况和各学科各年级学生学情，对学期作业方案进行整体统筹规划。各学科组根据规划，制订本学科学期作业方案，设计作业评价量表。校级领导、中层领导下沉至年级，对作业量、作业完成时长、教师批改情况进行跟踪调研，形成有计划、有实施、有跟踪、有考核、有评价的闭环工作路径。

二、健全机制，完善作业管理办法

坚持“有布置，教师必先做”的原则，出台作业校内公示制度。比如，在每间教室设立班级作业“公示栏”，加强作业监督，便于各学科教师统筹作业量。再如，设置作业时长统计表，各教研组、班主任分别对本学科、本年级、本班级的作业总量进行严格审核和总体把控，避免出现“科科不超量、总体写不完”的情况。

三、多措并举，筹建校内作业库

学校积极筹建校内作业库。我们以教研组为单位，将作业设计纳入集体备课，采取主题式校本研修的方式，安排固定时间研讨作业。同时，多次举办新课标下的作业设计培训活动，以提高教师的作业设计能力。这样最终形成了“昆丽河小学（学科）课后作业本”校本研修集，并不断进行修订和更新。

四、多元任务，打开作业新方式

学校及时总结经验，不断调整优化，就“怎样提升作业的质量及学生的幸福指数”召开专题研讨会，梳理学校的作业建设工作，形成“三减三增一弹”的作业评价改革思路。

三减：减少无意义的作业布置，减少学科作业的种类，减少重复的作业。

三增：一增分层作业布置，二增阅读作业，三增跨学科作业。

一弹：确定每周一天弹性布置作业（可不留作业）。

在作业设计上，积极探索，用多元任务，逐渐打开作业新方式。

基础性作业：课堂上，教师在学校“博雅课堂”的学科模型建构下，夯实基础知识。语文学科，低年级以培养写一手好字和良好阅读习惯为重点，中年级侧重积累一些好词、拓展一些佳句为重点，高年级以“写一篇好文章”为重点。数学学科，以提升计算能力和思维能力为目标。英语学科，低年级以听、读为主，中高年级以单词、重点句式的掌握与运用为重点。

实践性作业：儿童对周围世界有着无尽的探索欲望，学校抓住儿童这一特点，用行动法引导孩子在实践中完成学习。教师带领学生，在学校的开心农场种植班级的特色植物。学生在日常的观察记录中，了解植物的习性，观看植物的生长，感受生命的神奇美好。最终，学生不仅完成了研究报告，还深刻地认识到生命的宝贵。科学课上，教师组织学生进行小实验，比如水的循环模拟、简单的电路连接等，让学生在实践中掌握科学原理，培养实验技能和探索精神。学校还带领学生开展环保调查、社区服务和慈善义卖等活动，让学生在实践中为社会做贡献。

跨学科作业：从作业育人功能人手，科学、创新设计作业。学校采用跨学科的形式，为学生搭建展示的舞台。如语文学科，以“四季”和“家国情怀”两大主题展开博雅经典诵读活动。教师讲述诗文背后的故事，带领学生通过做动作、打节拍等方式诵读经典诗文，让大家在玩中读、玩中诵，潜移默化中爱上传统文化。如体育学科中的独轮车项目，通过链接多学科，寻找融合点，创造性地将独轮车运动与美术、劳动等学科有机融合。跨学科作业，培养了学生的核心素养，延伸了校本课程，也为学生提供了自主选择空间。

五、评价样态，努力追求多元化

为达到“统一步骤、分层次、同步发展”的目的，学校实施“分层次、多样态”的课程安排。分层作业和弹性作业旨在帮助学生巩固知识的同时，发掘个人的兴趣爱好；个性化作业则是一种探索性的活动，旨在帮助学生更好地理解并应用知识。学校为每个学生建立长期的作业成长档案，包括基础性作业+学科特色作业+小组项目作业。

为了评估并优化学生的学习成效和教师的教学方法，学校强调课堂练习和阶段性基础知识的重要性。教师可以通过学生的作业来评估他们对所学知识的掌握程度，以便更好地指导教学。同时，各学科都采用“星级评价”，通过逐级换购，激发学生的学习欲望。学校还定期开展校内各学科作业展评活动，将优秀的作业及时展出，让师生在不断交流学习中提升。

学校的作业改革有效保证了学生的健康成长，促进教师转变教育观念，提升教学能力，实现学校、家庭、社会多位一体的育人新格局。近年来，学校被评为河南省首批义务教育阶段作业评价改革实验校、河南省多文本阅读实验校、郑州市教学创新先进单位、郑州市美育示范校、郑东新区教学创新单位等。

作业改革只有起点，没有终点。下一步，昆丽河小学将进一步深化作业评价改革，探索学习时空的重构，拓宽学生的学习场域，构建更为完善的作业设计和评价体系，并借作业评价牵动作业形式变革的东风，促进课堂转型，创建适合每一个学生发展的高效课堂，助力学生全面健康成长。

（责编 清风）