强化地方高校研究生科研创新能力培养研究

摘  要：该文旨在探讨如何强化地方高校研究生科研创新能力的培养。通过分析地方高校在研究生科研创新能力培养中面临的问题，提出针对性的策略和措施，包括优化课程体系、加强导师队伍建设、营造创新氛围、创新激励和评价机制等，以提高地方高校研究生的科研创新水平，为地方经济社会发展提供有力的人才支持。

关键词：地方高校；研究生；科研；创新能力；教育

中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2025）11-0070-04

Abstract： The purpose of this paper is to explore how to strengthen the cultivation of scientific research innovation ability of graduate students in local colleges and universities. By analyzing the problems faced by local colleges and universities in the training of graduate research innovation ability， this paper puts forward targeted strategies and measures， including optimizing the curriculum system， strengthening the construction of the tutor team， improving the scientific research platform， creating the innovation atmosphere， innovation incentive and evaluation mechanism， etc.， in order to improve the scientific research innovation level of graduate students in local colleges and universities， and provide powerful talent support for local economic and social development.

Keywords： local colleges and universities; graduate students; scientific research; innovation ability; education

党的二十大报告指出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。这一重要论述为我国新时代的发展指明了方向，也凸显出科技、人才与创新在国家建设中的核心地位。研究生教育是高层次人才的培养，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次复合型人才的重任。研究生作为科研创新的生力军，其科研创新能力的培养至关重要[1]。地方高校作为培养学术型研究生的重要阵地，在国家人才培养体系中发挥着不可替代的作用，更应明确在研究生科研创新能力培养方面存在的问题及面临的困境，通过积极探索创新提出合理的解决方案，为服务国家和区域经济社会发展作出积极的贡献。然而，与重点高校相比，地方高校在研究生科研创新能力培养方面通常存在一定的差距。因此，如何强化地方高校研究生科研创新能力的培养，成为当前地方高校研究生教育改革的重要课题[2]。

一  地方高校研究生科研创新能力培养面临的问题

（一）  课程体系设置不够合理

研究生课程体系存在重理论轻实践、课程内容与研究生专业相关性不强、学科交叉融合不足等问题，不利于培养研究生的创新思维和实践能力。一方面，存在重理论轻实践的倾向，课程内容与研究生专业相关性不强，且学科交叉融合不足，这极大地阻碍了研究生创新思维与实践能力的培养。另一方面，课时要求较高，学生不得不花费大量时间完成理论课程，这在一定程度上挤压了他们参与实践活动和进行自主研究的时间。这些问题将严重影响研究生教育质量，不利于培养出适应社会发展需求的高素质创新型人才。

（二）  导师队伍建设有待加强

研究生导师在研究生的培养过程中占据着举足轻重的地位。然而，现实情况是部分研究生导师在一些关键方面存在不足。在科研水平方面，难以向研究生展示前沿的研究成果和方法；在指导经验上的欠缺会导致无法为研究生提供有效的研究路径建议；创新意识的不足更是难以激发研究生的科研创新潜力。而且，导师与研究生之间交流互动不充分，使得双方缺乏深入学术探讨和思想碰撞的机会。这一方面使得研究生对科研问题的理解停留在表面，难以深入挖掘问题本质，解决能力也得不到有效提升。另一方面，极大地阻碍了研究生科研创新能力的发展，使其在科研道路上进步缓慢。

（三）  科研创新氛围不浓

地方高校受资源等因素的制约，在学术交流、科研合作方面确实面临着较大的困境。相对较少的机会使得研究生无法顺畅地接触到前沿的学术动态和先进的科研理念。在校园中，由于缺乏足够的学术交流和科研合作活动，科研创新氛围难以浓厚起来。没有一个积极激励创新的环境，研究生们往往会感到缺乏创新的动力和激情。他们可能会因为看不到新的学术方向和科研机遇而变得消极，难以主动地投入到科研创新活动当中。这种情况对研究生科研创新能力的培养无疑造成了很大的阻碍。长此以往，地方高校将难以培养出具有较高科研创新能力的研究生，也就不利于为社会输送高素质的创新型人才，无法满足社会对创新人才的需求，进而影响地方高校在人才培养和社会服务方面的作用发挥。

（四）  激励和评价体系有待完善

在激励和评价体系方面，目前的评价标准相对单一，往往过度依赖论文发表数量等传统指标。然而，不同学科具有截然不同的特点，研究方向也千差万别，这种单一的评价方式显然无法充分考虑到这些差异。如此一来，就难以全面、客观地反映研究生的科研创新能力和综合素质。比如，某些学科可能更注重实践成果，而单纯以论文数量来衡量，就会忽视这些学生的努力和贡献。这样的评价结果很可能导致一些在特定学科领域有独特贡献的研究生无法得到应有的认可。这无疑会极大地影响他们学习和科研的积极性，使他们在追求创新的道路上失去动力。长此以往，非常不利于研究生的长远发展和科研创新能力的提升，也会阻碍整个研究生教育体系的进步。

二  强化地方高校研究生科研创新能力培养策略

（一）  优化课程体系

1  增加实践课程比重

在研究生课程体系的优化中，设置更多与实际应用紧密结合的实践课程至关重要。实践是检验真理的唯一标准，对于研究生教育而言，实践更是培养创新思维和提升解决问题能力的关键环节。一方面，要强化实践课程的讲授。通过专业教师的精心指导，让研究生系统地掌握扎实的实践技能，为他们在实际应用中打下坚实的基础。另一方面，积极引导研究生参与实际的研究项目。在真实的项目情境中，研究生能够将所学的理论知识与实际问题相结合，在实践中深化对理论知识的理解和应用。例如，可以开设实验设计课程，培养研究生科学严谨的实验规划能力；开设案例分析课程，让研究生从实际案例中汲取经验教训，提升分析和解决问题的能力；开设项目实践课程，提高研究生的动手能力和实践操作水平。通过这些实践课程的设置和实施，能够更好地激发研究生的创新潜能，为他们未来的职业发展和科研创新奠定坚实基础[3]。

2  推进学科交叉融合

在当今知识大融合的时代，鼓励研究生按照实际课题研究需要跨学科选修课程具有重大意义。不同学科之间往往存在着独特的视角和方法，通过跨学科选修课程，研究生可以接触到更广泛的知识领域，拓宽自身的学术视野。同时，开设交叉学科课程和讲座，为研究生提供了一个知识交流和思维碰撞的平台。在这些课程和讲座中，来自不同学科背景的师生汇聚一堂，分享各自的研究成果和思考方式，激发创新的火花。这种跨学科的学习和交流能够打破学科壁垒，促进不同学科之间的知识融合[4]。例如，在工程学与生物学交叉的领域，研究生可以学习到生物材料在工程中的应用，为解决实际问题提供新的思路和方法。通过培养提高研究生的跨学科创新能力，不仅能够满足社会对复合型人才的需求，也为推动科技创新和学术进步注入新的活力。跨学科的学习过程还能培养研究生的综合分析能力和创新思维，使他们在面对复杂问题时能够从多个角度进行思考，提出更具创新性的解决方案。

3  及时更新课程内容

在研究生教育中，关注学科前沿动态至关重要。学科前沿代表着该领域最先进的知识和技术，以及最具创新性的研究方向。将最新的科研成果和研究方法融入课程教学中，有着多方面的积极意义。首先，这能使研究生始终站在知识的前沿阵地，第一时间接触到最新的知识和技术。他们不再局限于传统的理论框架，而是能够紧跟时代的步伐，了解学科的最新发展趋势。其次，接触前沿知识和技术能够极大地激发研究生的创新灵感。当他们看到新的科研成果和创新方法时，会引发深入的思考，思考如何将这些新的理念和技术应用到自己的研究中，或者如何在此基础上进行进一步的创新。例如，在计算机科学领域，随着人工智能技术的飞速发展，将最新的深度学习算法和应用案例融入课程教学中，可以让研究生了解到该领域的最新突破，激发他们在相关领域进行创新研究的热情。同时，教师在教学过程中可以引导研究生对前沿科研成果进行分析和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。通过这种方式，研究生能够更好地把握学科发展的脉搏，为未来的科研创新奠定坚实的基础。

4  精简无关课程

在研究生课程设置方面，精准定位专业核心需求是至关重要的[5]。研究生阶段的学习时间相对有限，而专业研究的要求却更高、更深入。因此，减少那些与研究生本专业无关的基础课程和选修课势在必行。但这种精简绝不是盲目进行的，而是需要经过深入调研和科学论证。要充分了解本专业的发展趋势、就业需求及研究生的实际能力水平，在此基础上进行课程的优化调整。通过去除冗余课程，研究生可以摆脱在非关键领域的精力分散。学生不再需要花费大量时间去学习与专业关系不大的课程，从而能够将更多的时间和心思集中投入到专业研究的关键环节。进而提升专业研究的深度和精度，为未来在专业领域的发展打下坚实的基础，也为推动学科的进步贡献自己的力量。

（二）  加强导师队伍建设

1  提高导师选拔标准

在研究生教育中，导师起着关键的引领作用。因此，应选拔具有较高科研水平、丰富指导经验和较强创新意识的教师担任研究生导师。具备较高科研水平的导师能够为研究生提供前沿的学术视野和深入的专业知识指导；丰富的指导经验可以帮助研究生少走弯路，高效地开展研究工作；而较强的创新意识则能激发研究生的创新思维，培养他们的创新能力[6]。同时，建立导师动态考核机制至关重要。通过对导师的指导工作进行定期评估和考核，可以及时了解导师的工作成效，发现存在的问题并加以改进。这一机制能够促使导师不断提升自身素质，更加认真负责地履行指导职责，为研究生的成长和发展提供更好的支持和保障。

2  加强导师培训

在研究生培养过程中，导师的业务水平和指导能力至关重要。为了不断提升导师的综合素质，应定期组织导师参加培训和学术交流活动。举办导师培训班可以系统地为导师们传授最新的教育理念、教学方法和科研动态，帮助他们更新知识体系，提高业务水平。学术研讨会则为导师们提供了一个交流学术思想、分享研究成果的平台。在研讨会上，导师们可以相互借鉴经验，探讨科研难题，激发创新灵感。通过这些活动，促进导师之间的经验分享和交流，有助于他们取长补短，共同进步。同时，也能让导师们更好地了解学科前沿动态，为指导研究生的科研创新工作提供更有力的支持。