做好幼小衔接，培养孩子的时间管理能力是关键

从幼儿园进入小学，学习更加有秩序，生活节奏也开始加快，这要求孩子具备一定的时间意识与自我管理能力。时间管理能力强，孩子能够自主安排学习和生活，学习效率和自信心就会得到提升。那么在幼小衔接的过程中，该如何培养孩子的时间管理能力呢？

幼小衔接阶段，家长培养孩子的时间管理能力很重要

时间管理能让孩子更快更好地适应小学生活。孩子的小学生活与幼儿园有很大差别，小学课程安排比较密集，每个课时都有固定的时间，课间时间也比较短。孩子进入小学，在一种全新的学习环境中，需要尽快适应在一定时间里完成听课、记笔记、写作业等一系列学习活动。掌握一定时间管理能力的孩子，能迅速适应这种较紧张的学习生活，合理分配学习时间，紧跟授课进度，感受到学习的乐趣，从而更加喜欢学习。而缺乏时间管理能力的孩子，不能合理分配时间，会感觉学习压力大，从而产生焦虑情绪，甚至厌学。

时间管理是孩子高效学习的方法之一。孩子学会根据事情的轻重缓急来合理安排时间，既可以避免拖拉，也可以感受到时间的价值。如家长可以对孩子进行专注力训练，让孩子在写作业时尽量不要分散注意力，从而提高学习效率。

时间管理也是一种生活方式。让孩子学会对自己的行为和时间安排负责，学习时间规划与守时，就是要让他们学会自律。这种自律，不仅体现在学习上，更体现在生活中的每一件小事上。​让孩子懂得为自己的决策和行为负责，意识到时间的重要性并学会珍惜时间，在生活和学习中逐步培养自律品质，这是每一个孩子成长过程中不可或缺的一环。带着自律和责任前行，孩子在今后的学习和工作中，肯定会变得更加优秀和自信，也会更有责任感。​

培养孩子的时间管理能力，家长可以这样做

借助多种工具让孩子感受时间

幼小衔接阶段，为让孩子建立时间和空间的概念，教师需要在教学中尝试生动、好玩的多种办法，例如可以借助一些直观有效的教学工具。如教孩子时间，教师就可以借助时钟、日历等，让孩子一眼就识别数字与时间，然后采用简单易懂的语言对时间的单位进行科普，如1分钟有60秒、1小时有60分钟、一天有24小时等，帮孩子初步了解时间的单位。

教师也可以将时间与孩子的日常活动结合起来，让孩子更好地感受时间。例如，教师可以告诉孩子，他起床后一般需要多长时间洗漱、吃早餐、收拾书包、出门上学等。又如，看电视时，教师可以告诉孩子一集动画片的时长；玩游戏时，教师也可以利用定时器，让孩子感受到玩耍时间的长短。

教师还可以利用讲故事、唱儿歌等方式加强孩子对时间的理解和认识。例如，教师可以通过时间管理的小故事，让孩子在轻松愉悦的环境中学会珍惜时间；教师也可以教授《时间像小马车》这一类的儿歌，让孩子随着欢快的曲调，在潜移默化中感知时间。

运用游戏让孩子学会合理安排时间

在日常生活中，家长也可以通过一些简单易行的训练教会孩子合理安排时间，养成良好的生活习惯，逐步提升自我管理能力。

如家长可以在生活中给孩子提出一些小挑战，比如早餐后给孩子10分钟时间整理碗碟、桌面，让孩子学会在有限的时间内把一件事情办妥。

刚开始训练时，孩子可能会经常超时或者遗忘时间。此时，家长和教师的耐心督促很有必要，可以用计时器、沙漏等帮助孩子更形象地感受时间。当孩子能够在规定时间内较好地完成任务时，家长和教师一定不要吝啬给孩子表扬和奖励，一个拥抱、一个赞许的眼神或者一个小小的贴纸，就能够让孩子的成就感爆棚，大大提升孩子的自信心。

同时，家长和教师也可以尝试把时间管理与游戏相结合。例如，跟孩子一起玩“时间小超人”游戏，可以让孩子在游戏中学会合理利用时间、节省时间。这样的游戏会使时间管理训练变得生动有趣，更容易被孩子接受。相信通过反复练习，孩子一定能成为时间管理的小能手。

制订计划让孩子感受合理安排时间的好处

培养孩子时间管理能力，生活起居是最容易开展的实践项目。家长可以引导孩子制订生活起居计划，让孩子在日复一日的训练中，逐渐建立起时间观念，并逐步强化自我筹划意识。

比如，每到周末，父母可以和孩子一起制订周末计划。制订计划的过程要有亲子互动，让孩子感受到他是计划的制订者。父母可以给孩子一张纸和一盒彩笔，让孩子把他想参与的活动写下来或者画出来，制成简单的图表。如孩子喜欢带风筝去公园，就可以画个小人在公园放风筝；如果孩子想看绘本，就可以画一本书。

在制订计划的过程中，父母应与孩子充分沟通，在听取孩子意见的同时，给予孩子正确的引导与建议，帮助孩子合理地分配玩耍、学习和休息的时间，告诉孩子时间是宝贵的也是有限的，不能无休止地玩耍，如上午去公园玩，中午休息一会儿，下午就要读一会儿书。

计划制订好以后，父母要和孩子一起执行，让孩子感受到按计划做事给自己带来的益处，比如做各项任务更有条理，避免了浪费时间。孩子看到计划实现后会很有成就感，也会大大提升制订与执行计划的积极性。

执行计划也要有灵活性。父母可以依据孩子的兴趣点对计划内容作出调整，如孩子对科学活动兴趣较高，可以将科学小实验代替计划中的一项活动，给孩子一个惊喜，让孩子更愿意制订和执行计划。

用自我评价让孩子学会反思和调整

培养孩子的时间管理能力，还需要对他们进行自我监督和调整能力的训练。

教师可以设计一些具体活动，如限定时间让孩子画一幅画或者完成一个拼图，然后让孩子评价是不是在规定时间内完成的，对作品是否满意等。这些自我评价，既能让孩子重视时间，又能引导孩子在做事时注重质量。

当孩子未能按时完成任务时，教师要和孩子一起分析原因：是任务难度太大，还是孩子被玩具或其他事物分散了注意力？无论是哪种情况，教师都要认真倾听孩子的话，并启发孩子提出可行的改进方案。

教师还可以设计更多的活动，比如在户外游戏活动中，设置时间点，让孩子在规定时间内收集尽可能多的树叶或石头，游戏结束后请孩子思考有没有充分利用时间，下次还可以采用哪种方式达到更好的效果。

这些方式，不仅可以培养孩子的时间管理能力，还能让孩子学会不断反省与修正自己，为以后的学习、生活打下良好的基础。

（作者单位：江苏省南通市学田幼儿园）

【编辑：潘金瑞】