情境式学习，激发幼儿学习兴趣的好方法

幼儿期是孩子的认知、情感和社会技能发展的关键期。幼儿的学习方式独特，倾向于通过亲身体验和参与活动来学习。游艺教育将游戏与教育相结合，符合幼儿天性，能激发幼儿的学习兴趣和主动性。情境学习理论强调在真实情境中与环境互动，促进知识理解、迁移和应用。将情境学习融入游艺教育，能为幼儿创造丰富的学习情境，促进幼儿全面发展。

游艺教育语境下，幼儿情境学习好处多

激发幼儿学习兴趣

情境学习通过创设生动有趣的情境，将抽象的知识转化为具体的、可感知的事物，能极大地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在科学游艺活动中，创设“海底探险”的情境，幼儿可以在模拟的海底环境中观察各种海洋生物，探索海洋的奥秘。这种方式能够让幼儿主动学习，而不是被动接受知识。

促进幼儿知识理解与应用

通过亲身体验和实践操作，幼儿能将所学知识与实际情境相结合，提高知识的应用能力。比如，在数学游艺活动中，设置“超市购物”的情境，幼儿能在模拟购物的过程中加深对数学知识的理解，并学会在实际生活中运用数学知识。

培养幼儿社交能力

情境学习通常涉及幼儿与同伴、教师之间的互动与合作。在丰富多彩的游艺活动情境中，幼儿有很多与他人交流、协商及分享的机会，有利于培养其社交能力。以建构游戏为例，幼儿携手搭建城堡的过程中，不仅要分工合作、相互协助，还要进行有效沟通、共同解决问题。这无疑能促进幼儿沟通能力、合作能力和解决问题能力的发展，全面提升其社交能力。

提升幼儿情感体验

游艺教育语境下的情境学习注重幼儿的情感体验，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。积极的情感体验有助于增强幼儿的自信心和安全感，提升他们的学习热情。例如，在音乐游艺活动中，创设“音乐会”的情境，幼儿在表演节目的过程中获得他人的肯定和掌声，能够感受到成功的喜悦，从而提升自我认同感和学习积极性。

游艺教育语境下，幼儿情境学习可以这样做

创设多样化的学习情境

教师应根据游艺活动的主题和目标，创设丰富多样、引人入胜的学习情境，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。比如，教师可以运用精彩的故事、有趣的游戏或角色扮演，将抽象的学习内容融入具体的情境中，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。

以语言游艺活动为例，教师可以根据经典的童话故事《小红帽》创设一个学习情境。在这个情境中，幼儿可以分别扮演小红帽、大灰狼、猎人等角色，通过对话和表演，不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能加深他们对故事情节和人物形象的理解。

教师还可以结合自然环境和生活实际来创设情境，让幼儿在亲身体验中感受学习的乐趣。比如，春天来临，教师可以组织一个“寻找春天”的户外游艺活动，带幼儿走进大自然，让他们观察春天的景色，聆听鸟儿的歌声，触摸嫩绿的树叶和柔软的小草，从而丰富他们的感性认识，培养他们对大自然的热爱之情。

当然，教师还可以结合其他主题，如数学、科学等，创设更多富有创意和趣味的学习情境，为幼儿提供更加全面、多元的学习体验。

提供适宜的学习材料和资源

为了能让幼儿在多样化情境中学习，教师需要提供丰富且适宜的学习材料和资源。除了传统的实物，比如形状各异的积木、大小不一的纸盒、色彩丰富的画笔之外，还可以引入图片、图书等视觉素材，帮助幼儿更直观地理解情境内容。例如，在“动物园探险”主题活动中，教师可以准备各种动物玩偶、模型以及描绘动物生活场景的图书、图片，让幼儿在触摸、观察与阅读中，深化对动物世界的认知。

随着科技的进步，多媒体资源已成为不可或缺的教学辅助工具。教师可以利用多媒体动画、视频以及互动式软件，为幼儿创设更加生动、逼真的学习情境。比如在“海洋世界”主题教学中，教师可以播放海底世界纪录片，让幼儿仿佛置身于海洋深处，感受珊瑚礁的斑斓多彩与海洋生物的奇妙多姿，不仅能极大地拓宽幼儿的视野，还能有效激发他们的探索欲望。

引导幼儿积极参与和互动

在情境学习中，教师不仅是知识的传播者，更是幼儿学习旅程中的引导者和伙伴。为激发幼儿的学习兴趣和主动性，教师需要在活动中鼓励幼儿积极参与和互动。比如提出问题引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆发表自己的见解、提出自己的疑问。通过提问和讨论，幼儿能够学会观察与思考。例如，在一次关于水的科学实验游艺活动中，教师先提出问题：“水在不同温度下会有什么变化呢？”然后让幼儿自主探索实验方法，如加热、冷却等，观察并记录水的变化现象。

随后，教师可以引导幼儿与同伴交流、讨论实验结果，让他们在相互学习中深化对知识的理解。在这一过程中，教师要始终保持高度的参与性，密切关注幼儿的活动进展，给予及时的指导。当幼儿遇到困难时，及时提供必要的帮助和支持；当幼儿取得进步时，给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

强化情境学习的评价与反思

建立科学合理的评价体系，对幼儿在情境学习中的表现进行全面评价，不仅有助于衡量他们知识技能的掌握程度，更能详细反映幼儿的学习过程及成长轨迹。

在学习过程的评价中，参与度是一个不可忽视的方面。幼儿是否进入了情境学习之中、注意力是否集中，都是评价的重要指标。同时，合作能力也是幼儿情境学习的重要一环。观察幼儿在小组合作中的表现，能够评估他们的团队协作能力、沟通技巧等。

思维能力同样值得重点关注。在角色扮演情境中，幼儿需要运用多种思维来解决问题，比如当幼儿扮演小厨师制作“食物”时，不仅要考虑食材的搭配，还要考虑如何让食物色香味俱佳。这个过程能够锻炼他们的思维能力，而教师则可以通过观察他们的表现来给予相应的评价。

此外，教师还应引导幼儿对自己在情境学习中的经历进行反思。例如，在情境学习结束后，组织一次小组讨论，让幼儿分享自己的感受、收获以及遇到的困难。通过这样的反思，幼儿可以总结经验教训，了解自身不足与努力方向。

（作者单位：江苏省南通师范学校第二附属小学幼儿园）

【编辑：冯士军】