家校共育视角下的班级管理模式研究

家庭和学校作为学生成长过程中的两大关键要素，它们之间的紧密协作能够有效地促进学生的个性发展，提升其社会适应能力以及知识水平。然而，在实际的教育教学中，班级管理作为教育的关键环节，其有效性常常受到家校之间沟通不畅等因素的制约。如果教师与家长之间缺乏及时、有效的信息交流，就会导致双方对学生的了解存在偏差，难以形成教育合力。因此，深人研究家校共育视角下的班级管理模式，无论是从实践层面优化教育教学工作，还是从理论层面丰富教育管理体系，都具有不可忽视的价值。

一、家校共育融入班级管理的意义

1.提升教育一致性

教育一致性是学生健康成长的重要保障，而家校共育在这方面发挥着关键作用，它强调家长与教师在教育目标、方式及内容上保持一致。从知识的传授到价值观、行为规范的培养，都需要家长和教师协同合作。

在知识传授方面，当家长和教师达成一致，就能够确保学生在校园内外接收到连贯系统的知识体系。更重要的是，在价值观和行为规范的塑造上，家校保持一致对学生的心理发展和社会适应能力影响深远。一个在学校被教导要诚实守信、尊重他人的学生，如果能从家长那里得到同样的教育引导，他们会更加坚定地将这些价值观内化为自己的行为。反之，如果家庭和学校的教育出现分歧，学生就会陷入迷茫，不知道该遵循哪种标准，这对他们的身心成长极为不利。

2.促进学生全面发展

每个学生都是独一无二的个体，具有不同的家庭背景、性格特征和兴趣爱好。家校合作能够让教师更全面、深入地了解学生这些方面的特点，从而使班级管理更具针对性和个性化。教师对学生有了深入了解，才能够在学习、社交和情感等多个方面给予学生精准的支持和引导，帮助学生在学习成绩提升的同时，实现身心的全面健康发展。

3.增强家长参与感

家校共育为家长提供了参与班级管理的平台，使家长在孩子的教育过程中不再是旁观者，更是积极的参与者和贡献者。家长参与班级管理，能够让他们对学校的教育方式和活动有更直观、深人的了解。通过参与学校组织的各种活动，如家长会、亲子活动等，家长可以沉浸式体验教师的教学过程、学校的管理模式，从而更好地理解学校教育的目标和方法。

二、家校共育下的班级管理策略

1.建立双方沟通机制

在实现家校共育的过程中，有效的沟通是基石。创建家长微信群是一种便捷高效的沟通方式。教师可以在群里发布课堂动态，比如学生在课堂上积极讨论问题的场景照片、某个学生在课堂上的精彩发言视频等，让家长直观地了解孩子在课堂上的状态。学习活动的信息也可以及时发布，如即将到来的考试安排、课外实践活动的通知等，方便家长提前做好准备工作。对于学生的优秀表现，教师可以在群里公开表扬，这不仅能让家长为孩子感到骄傲，也能激励其他学生向优秀同学学习。同时，教师也要鼓励家长分享孩子在家的情况，从而更全面地了解学生。

除了线上沟通，定期召开家长会或举办开放日活动同样重要。家长会是教师与家长面对面交流的重要契机，教师可以在会上详细介绍班级管理的目标、计划以及学生在一段时间内的学习情况。针对个别学生的问题，教师可以与家长进行单独沟通，共同探讨解决方案。开放日活动则邀请家长亲自到校参观，走进课堂观察教学过程，感受学校的教育氛围。通过面对面的交流，教师能够更加灵活地回应家长的疑问和建议。

2.共同制定班级规范

班级规范是保障班级良好秩序、促进学生养成良好学习习惯和行为的重要基础。教师可以组织一次别具一格的班规讨论会，邀请家长共同参与班规的制定。家长在参与班规制定的过程中，能够深入理解班级管理的理念。同时，他们可以根据自己的经验提出建设性的建议。教师与家长共同制定班规，能够促进家庭教育与学校教育的统一。学生在家中和学校执行一致的教育标准，会更加明确自己的行为准则，从而增强对班规的遵守意识，形成良好的学习行为习惯。

3.定期开展亲子活动

亲子运动会。家长和孩子一起为了团队荣誉而努力，在这个过程中，家长给予孩子鼓励和支持，孩子感受到来自父母的关爱，家庭关系也更加融洽。

朗读比赛。在活动中，家长会指导、鼓励孩子，这样不仅能提高孩子的阅读能力，还能增进亲子间的感情，家庭学习氛围也更加浓厚。

读书分享会。鼓励学生与家长共同阅读一本书，然后在分享会上由孩子向同学和家长讲述。在阅读中，家长可以和孩子一起讨论书中的内容，引导孩子思考，培养他们的批判性思维能力。通过孩子的分享，家长可以了解他们对知识的掌握程度，发现孩子的兴趣点，从而在今后的教育中更有针对性地引导和支持孩子。

通过这些亲子活动，学生能够真切地感受到来自父母和教师的关心与支持，这种情感上的满足会转化为强大的学习动力。亲子活动也为家长提供了一个了解课堂教学内容和教学目标的机会，使他们能够在家庭中更好地配合学校的教育工作。

4.开展家校合作项目

设计富有创意的家校合作项目，对于提升学生的职业认知及社会适应能力具有重要作用。“家长讲堂"项目就是一个很好的载体。邀请不同职业背景的家长来校分享他们的工作经验和生活智慧，可以为学生打开一扇了解社会的窗户。学生可以向家长了解他们在工作中遇到的困难以及如何解决这些困难，通过思考这些问题，学生学会从不同的角度看待事物，提高分析和解决问题的能力。

（本文系2024年度河南省基础教育教学研究一般课题“‘三真三共’理念下小学班级管理模型建构及应用研究”的阶段性成果，课题编号：JCJYC2425120025）

（责编 清风）