心理健康教育的校家社协同实施路径探析

小学阶段是个体成长的重要时期，其心理健康状况直接关系到一个人的性格养成、学习成绩以及未来社会的适应能力。在新时代，探索建立学校、家庭、社区及社会相关部门（以下简称“校家社"）之间的协同工作机制与具体实施路径，是提高小学心理健康教育成效的必由之路。

一、校家社协同机制的构建

明确协同目标。促进学生身心健康全面发展，并贯穿协同机制建设全程，确保各方合作方向一致、步调协调建立互信关系。校家社应通过定期沟通、信息共享、资源互补及协同配合等增进相互理解与支持，建立健全沟通与反馈机制，确保信息畅通、问题解决及时，以坚实的互信携手共进。

明确职责分工。学校应发挥主导作用，负责整体规划、课程设置与师资培训等；家庭应积极参与，提供支持与关爱；社区应利用资源和平台，为学生心理健康发展创造条件，各方各司其职、各尽其能。

创新合作模式。如成立校家社协同共育委员会，建立联席会议制度，引入专业机构或志愿者，利用互联网建立线上平台等，以打破时空限制，提高合作效率。

二、校家社协同实施路径

（一）强化学校师资队伍建设

为提升心理教师专业素养与教育教学能力，可以通过制订教师培训规划，定期组织专业培训；鼓励教师参与心理健康教育研究，以课题带动科研，定期开展学术交流与经验分享活动；建立激励机制，激发教师的工作热情与创造力，提高对学生心理问题的识别与干预能力。

（二）完善心理健康教育课程体系

具体措施包括开发包含自我认知、情绪管理、人际交往等方面的教学资源与课程内容；运用案例分析、角色扮演、小组讨论等多样教学方法，激发学生兴趣与参与热情，普及心理健康知识；等等。

（三）转变家长认知态度和教育观念

学校应引导家长转变态度与观念，重视心理健康教育，确保家长积极参与教育活动，关注孩子日常言行、情绪情感并加以引导。分享正面家庭教育案例，鼓励家长培养同理心，关注孩子心理状况。

（四）优化协同干预机制

构建快速响应的协同干预机制，明确各自职责与分工。学生出现心理问题时，应及时干预治疗。强化学校、家庭与社会的联动，家庭应给予孩子关爱和针对性帮扶，社会则提供必需资源与协助。同时，要注重保护学生隐私和权益，保证干预过程合法规范。

（五）争取社区和社会机构的支持

学校应主动与社区合作，构建支持性社区网络，定期进社区宣传心理健康教育知识，邀请社会专业机构或志愿者参与学校心理健康教育，指导社区建设家长资源中心，开展咨询等活动。

（责编 再澜）