多措并举：打造德育新样态

培养什么人，是教育的首要问题。作为校长，我们责任在肩、使命在肩，要牢记为党育人、为国育才初心使命，坚持育人为本、德育为先理念，不断完善德育网络，丰富德育内容，构建三全育人格局，切实增强德育针对性和实效性。

一、让思政课成为立德树人的关键课程

学校认真贯彻落实习近平总书记关于思政课的重要讲话精神，按照“六要"要求，选优建强师资队伍，真正做到让有信仰的人讲信仰、有道德的人讲道德。定期开展专题培训、课标学习、课题研究、基本功训练、教学技能比武等活动，促进思政课教师专业成长。立足课堂主阵地，开齐开足道德与法治课，落实好语文、数学、体育、艺术等学科的德育渗透，维护国家课程权威，开发“行走在沙澧大地上的思政实践课”等校本课程。

二、让少先队成为学生的精神家园

学校重视少先队工作，坚持让队旗向着党旗飘，积极开展“童心向党"“传承红色基因”“新时代好少年"等活动，不断加强政治启蒙、爱国主义、道德修养、安全法治和社会责任感教育，培育和弘扬社会主义核心价值观，帮助学生筑牢理想信念、厚植爱国主义情怀。

三、让“6710德育工程"成为全面发展的航标

我校的六"jing"（境、静、净、敬、警、竞）习惯养成教育模式，通过设定培养目标、实施路径、评估办法，让学生塑造良好人格，养成文明、守纪、卫生、安全和学习等方面的好习惯。“七彩阳光"学生自主管理模式，给学生设立“校长助理"“礼仪标兵"“红领币监督岗”“文明小卫士"“班级小助手"“路队引导员”“校园小记者"等岗位，提高学生的自主管理能力。“十星好少年"绿色多元评价体系，围绕学生政治素养、道德品质、文明程度、行为习惯、文化素质、身心健康、科技与艺术修养、劳动能力、发展动能等方面，设立“十星"项目，对学生进行过程性、发展性、多元化评价。

四、让学生在劳动和社会实践中增强综合素质

学校积极构建五育融合育人模式，在学校、家庭、劳动教育基地和社会实践基地四个场域，深人开展劳动教育，让学生在家务、手工、种植、养殖、采摘、社区服务等劳动过程中，培养劳动观念、劳动意识、劳动精神和劳动能力。学校结合不同学段教育目标，开设思政实践和研学旅行课程，让学生坚定信念、增长知识、提升素质。

五、让心理健康教育为学生打造心灵的晴空

学校牢固树立“健康成长、心育先行”理念，配备专兼职心理健康教育教师，开设心理健康教育课程，提高全员心育能力。建立心理筛查制度和心理危机干预机制，实行特殊学生一人一档、分类管理，通过专题讲座、社团活动、心理团辅和个体咨询等，培养学生健康心理品质，化解心理危机。

六、让家校社协同凝聚育人新合力

学校建立班级、年级、学校三级家委会制度，成立家庭教育名师工作室，建立指导师团队，提高广大家庭的教育指导能力。开展“百名教师访千家"活动，架起家校有效沟通桥梁，努力形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

（责编 佳琪）