挖掘教材资源 培养文化自信

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确把“文化自信"作为学生第一位的语文核心素养。在初中语文教学中，教师要充分利用教材，善于挖掘教材中的"金矿”，培养学生的文化自信。

一、语言优美立自信

汉语是世界上最古老、最悠久的语言文字之一。在初中语文教学中，教师应引导学生从语言的音韵美、结构美、意境美、哲理美和情感美等方面深刻认识、欣赏、探究汉语言之美，从而增强学生对语言文字的热爱，树立自信。

如在欣赏语言的音韵美时，教师可以朱自清的《春》一文为例。这是一篇散文，但全篇又像一首诗，大量运用了比喻、排比、拟人、叠字等手法，语言优美，音韵和谐。

再如欣赏语言的形体美。汉字是方块字，具有天然的结构美。就篇章而言，初中语文教材中，不同体裁的文章，其形式、结构、层次各具特点，教师要引导学生识别其中的差异，感悟不同体裁之美。

二、人物风采强自信

在初中语文教材中，有大量展示中华人物风采的篇章。学习这些课文，教师要引导学生学习人物的精神品质，从而树立文化自信、民族自信。

这些篇章包括古仁人风采，如《岳阳楼记》一文，展现了古仁人旷达的胸襟和远大的抱负；科学家风采，如《邓稼先》一文，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起勇担重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神；学者风采，如《叶圣陶先生二三事》一文，通过日常生活与工作中的小事，展示了叶圣陶先生宽厚待人的品格和严于律己的治学态度，令人敬仰；普通人物风采，如《驿路梨花》中的梨花姐妹及众人学习雷锋、助人为乐，朱自清《背影》中的“父亲”步履瞒跚却又爱子情深…这些人物风采，都值得细细品味。

三、秀丽山川生自信

我们的祖国钟灵毓秀、山河壮丽。在初中语文教材中，有不少篇目展示了祖国的秀丽山川。如马丽华的《在长江源头各拉丹东》一文，展示了各拉丹东独特的风貌，激发人们探寻的欲望；梁衡的《壶口瀑布》一文，展示了瀑布雨季气势磅礴、枯水季刚柔相济的特点，由此联想并赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。不同的文章，展示了不同地区、不同城市的独特风情。引导学生欣赏描写秀丽山川的文章，可进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的美好情感。

四、国家发展显自信

我们国家的社会主义制度具有明显的优越性，推动了各项事业的蓬勃开展。茅以升的《中国石拱桥》一文，不仅写出了中国石拱桥的发展历史，更展示了新中国桥梁事业的飞速发展。我国首位进人太空的航天员杨利伟在《太空一日》一文中，从航天员视角记录了在太空中的飞行经历，读来不仅让人心潮澎湃，也激发了青少年探索太空的兴趣。教师应利用课文中呈现出的祖国发展成就，进行拓展延伸，激发学生建设祖国、投身发展的情感。

（责编 再澜）