文化为核、数智赋能，“四圈层” 强家校合力

长期以来，中小学在开展家校共育工作时普遍存在文化内涵缺失、技术手段不充分、实施路径单一等问题。为破解上述问题、提升家校共育效能，通过多年的实践探索，以“君子文化”为核心，以数字化平台为依托，以常规家校共育和特色家校共育为两翼，以“君子文化”四维发展为学生成长目标，构建了包括理念、技术、路径、评价在内的“四圈层”家校融通协同育人体系。

理念圈层：文化筑基，数字赋能

学校自2011年起探索特色文化立校之路，通过打造“君子文化”，力求培养具有厚德自强的内在品质、心存仁爱、勇于追求的新时代谦谦君子。基于数字化和智能化的快速发展及其与教育的不断融合，学校在“文化立校 + 数字素养”理念的指引下，将“君子文化”的内核转化为可量化、可交互的数字育人表达，解码“立志、敏学、崇礼、笃行”四个维度，构建虚实共生的家校融通共育模式，让传统育人目标有了精准化、情境化实践的数字表达。

技术圈层：数智驱动，平台融通

学校借助国家中小学智慧教育平台、柳州教育资源公共服务平台等数字化资源，整合利用钉钉、QQ、微信公众号平台等多种信息化工具，建立“辛毅家校融通数字平台”（“辛毅"取自校花辛夷花的谐音）。家长和教师以文字、音频、图片、视频等形式进行家校沟通。平台通过精准调查建立学生数据库，让家长实时了解孩子的在校综合表现，让学校了解学生在家共读、共学、共生活的状态，让家长和教师能够随时随地进行双向交流。平台内资源可随时查阅、反复调用，实现家校互动、信息共享。

路径圈层：“两翼”驱动，四维发展

学校构建“常规 + 特色”两翼育人路径。一方面通过家长会、家访、家长学校等常规形式，加强家校之间的沟通与合作。另一方面形成“ ​ 特色序列。通过“两翼”驱动，实现学生在君子文化指引下的全面发展。同时以“立志、敏学、崇礼、笃行”为培养维度，设计阶梯式成长目标。

第一个“1”指学校开发的“辛毅家长进阶课程”。家长进阶课程体系依据学校君子文化“立志、敏学、崇礼、笃行”的四个发展维度，根据各年级学生的生理、心理特点，以学年度为设计单元，以初中三年为设计周期，递进性地为家长们构建“共立鸿志、共学成长、共谋交心、共享生活”的课程体系。

第二个“1”指学校开发的“亲子情商”课程，此课程由亲子共同参加，打破传统单向教育模式，让家长与孩子共同学习、共同进步。在课程学习中使家长找到科学的教育方法，提升家庭教育效果，助力家庭构建和谐的亲子关系。

“N”指各班主任根据各班的班情和学生的需求，开展主题活动、实践项目等，丰富家校共育的形式和内容。

课程开展过程中，学校依托“辛毅家校融通数字平台”进行大数据分析，授课专家团队可在信息技术支撑下提供系统有效的家长训练指导。以课程为纽带，连接学生、家长、学校三方，在课程学习中增进三者关系，帮助家长提升家校共育能力，并提升其对家校共育的认同感，从而共同达成育新时代谦谦君子的育人目标。

评价圈层：多元立体，个性发展

学校以“辛毅家校融通数字平台”为载体对家校共育进行过程性评价。

家长评价层面，根据“辛毅家长进阶课程”的学习进程，以积分制进行认定，每次参加课程学习、学校组织的亲子活动或是家庭教育讲坛等都可以积分奖励，充分调动家长参与家校共育的热情，而学生参与家长评价，又让家教任务由被动变为主动，督促家长积极参加学校活动，拉近了亲子距离与家校距离。

学生评价层面，平台将“立志、敏学、崇礼、笃行”四个维度纳入评估标准，从德育评价、学业评价、体质健康、美育作业、劳动实践等多维度呈现学生的成长轨迹。同时，设置个性化评价模块，对学生的兴趣、爱好、特长以及闪光点进行记录与评价，真正尊重和鼓励每个孩子的个性发展。