基于英语学习活动观的小学英语阅读教学活动设计

在教学实践中，教师需要以主题式学习情境为载体，系统整合语言知识传授与文化意识培养，着力发展学生的语言应用技能。本文以人教版小学英语教材四年级上册Unit6Meet my family！Read and write为例，探讨如何基于英语学习活动观设计有效的小学英语阅读教学活动。

一、分析文本六要素

（一）主题语境

该语篇素材是以John的口吻介绍家人以及自己和各位家庭成员的关系，描述了各位成员的外貌和职业。

（二）语篇类型

本篇Readandwrite是一篇记叙文，全文由明暗两条线贯穿始终，明线是介绍家人，暗线是蕴藏的美好涵义，师生将围绕“Home is ourwarmharbor”通过开展丰富多样的阅读活动，深度探究主题意义，逐步培育学生的阅读素养，使其熟练掌握阅读技巧，从而达成语言学习与意义领悟的协同共进。

（三）语言知识

该语篇内容是综合前面A、B部分所学知识而设置的一篇短文阅读，反复出现本单元的核心句型"Heis my father/... He is tall/strong/...He isacook/..."”，熟悉的句型有助于学生对文本整体结构和意义的理解，及时复习和巩固所学知识。

（四）语言技能

阅读过程中，教师通过提问，引导学生观察和思考，训练了学生听、说、读的能力。在迁移创新阶段，让学生结合实际介绍自己的家庭情况，锻炼学生的英语写作能力。

（五）文化知识

语篇内容向学生展示了John温暖和谐的一家，让学生感受到“家才是最温暖的港湾”的美好意蕴，传递人与人之间和谐相处的价值观。

（六）学习策略

教师引导学生灵活运用多样化的阅读技巧与策略。如通过划出“Who，What"问题的关键信息、完成表格等方式获取和梳理文本内容的阅读技巧；在小组讨论时运用小组交际策略等。

二、基于六要素的教学活动设计

依据课程内容六要素，可分别在学习理解、应用实践和迁移创新三个方面设计有层次的教学活动。

（一）学习理解类活动设计

1.感知与注意。首先，教师引入课堂情境：学校正开展“Themostbeautiful family selection”，John 发了邮件参加比赛：引导学生观察John的参赛邮件及全家福照片，初步感知信息。

2.获取与梳理。教师出示文本和问题支架，引导学生对文本内容进行梳理：Whoishe/she？What'shis/herjob？What'she/shelike？鼓励学生在浏览阅读文本中做标记，获取信息，填写表格，进行文本内容梳理。

3.概括与整合。学生细读文本完成表格，提取文本重要信息，形成清晰的知识结构，为下一步的应用实践类活动打下基础。

（二）应用实践类活动

1.分析与判断。根据完成的表格，学生清晰地了解了John各位家庭成员的职业和外貌，此时教师引导学生完成课本上的练习，分析和判断图片（略）是否代表了John对应的家庭成员。引导学生用“Yes，itis."和“No，it isn't.John's ... is a...”作答。在分析和判断的过程中及时巩固所学句型，鼓励学生尝试运用表达。

2.内化与运用。教师引导学生跟读和朗读文本内容，从输入语言到内化语言，结合John全家福图片以及板书表格，鼓励学生用自己的语言向大家介绍好朋友John的家庭，可提醒学生用上“HeisJohn's...Heis a...Heis/has..."的句子。

（三）迁移创新类活动

1.推理与论证。教师向学生提 问：Look at the family photo， can you find any similar points？学生讨论和 分析发现John一家人脸上都洋溢着 笑容。接着教师提问：Doyouknow whytheysmile？再次引发学生思考和 讨论，为主题情感教育做好了铺垫。

2.批判与评价。教师向学生提 问：How do you think of John's family？鼓励学生通过观察和讨论，对 John的家庭做出评价，引发学生对主 题意义的探索，最终得出结论：John has a warm family. A warm family is like a roof. It can protect us from wind and rain. A warm family is our harbor. 让阅读活动有了人文底蕴，使得对文 本的阅读进入了更深的层次。

3.想象与创造。在课堂中对该情境继续延伸，教师鼓励学生也参加"The most beautiful family selection"，写一封邮件给主办方，介绍自己的家庭并画出全家福。由此联系学生的生活实际，并做到学以致用。同时促进学生的语言运用能力，实现能力向素养的转化。

【注：本文系广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“英语学习活动观在小学英语阅读教学中的应用和实践研究”（项目编号：2023YQJK307）的研究成果】

责任编辑 钱昭君