数字技术赋能小学体育教育教学评价新模式的探索

随着信息技术的高速发展，数字技术正逐步融入教育的各个领域。对于小学体育教学来说，传统的人工记录和简单的教育教学评价已经难以满足新时代的学生，难以触动学生的内心。因此笔者从学生的身心发展和社会适应的情况出发，设计合理有效的评价方式、内容，深入探讨数字技术如何赋能小学体育教育教学评价。

一、数字技术在小学体育教学评价中的应用

1.智能设备的引入

智能穿戴设备在小学体育教学中的应用已经初步推广，主要以直观数据来体现运动的相关健康知识，如目标心率、运动量、配速、频率等。数字化技术的运用可以科学精准地采集到学生的运动数据，如个人心率、平均心率、个人（集体）平均速度。通过心率监测设备实时记录学生运动过程中的身体状况，以此来科学评估学生的体能水平与运动能力。设备的引入为教学评价提供了精准的数据基础，让教师的评价内容更加多元化。

2.数据采集与分析

传统教学中教师多数靠秒表、皮尺等工具进行人工测量和登记，很多时候会存在人工误差。同时，数据的处理全靠教师的直观判断，很难在课中及时进行对数据进行精细处理和反馈，在缺乏数据依据时对学生进行教育，学生会有抵触心理或者有疑惑心理。而数字化技术教学可以借助传感器技术和网络技术，可以实时收集学生的运动数据，如步频、步幅、运动轨迹等。这些数据不仅能够帮助教师更好地了解学生的运动表现，还可以让学生清晰了解自身运动情况和不足之处。教师可以顺势而为，适当增加练习次数，提升教学效果。

3.评价方式的创新

体育教学评价中主要以教师评价、学生评价、同学评价为主，往往依赖于教师的观察、学生的自我感觉。采用数字技术来对教学评价可以以排名的形式进行评价、以评分等级的形式来评价、也可以以个人成绩单推送的形式进行评价等等。而评价的载体可以是教师的语言、AI语音、评价模板文本、评价动图等，使用不同载体时学生的心理感受也是不同的。评价的内容可以是以数据为基础的运动能力评价；也可以是以参与运动的次数、运动习惯方面的健康行为评价；也可以是在日常游戏比赛中的体育精神、体育品格、体育道德的评价。因此，数字技术在体育教学中的应用使评价方式更加多元化和科学化。

二、数字技术对小学体育教学评价的促进作用

1.提升评价的科学性

数字技术的应用使得教学评价更加科学化、精准化。通过数据的收集与分析，教师可以更加准确地了解学生的身体状况和运动能力，从而制定出更加科学的教学计划。例如，在50米跑课中，运用数字化技术可以做到8分钟测完一个44人的班级，并实时将测试数据排名，并算出男生的平均速度、女生的平均速度、全班平均速度。同时数据也能计算成国家学生体质健康数据测评的等级。还能对比上一次的测试记录做成绩分析，课堂的所有数据都可以作为其他老师的研究内容或者教学资源。依据数据能对学生进行多维评价，比如男生或女生平均成绩评价、全班平均成绩评价、起跑反应评价等，这样有效地全面激发学生运动兴趣，培养学生运动能力。

2.增强评价的及时性

当运用数字技术进行教育教学，可以通过智能器材和运算平台实现课堂的数据实时呈现，以及实时处理。教师可以根据这些数据做定性、定量、态度表现等过程性评价。让学生的积极表现能够及时得到良好的反馈，形成正向循环。学生的积极表现如果被忽视就容易产生消极心理，所以教师可以根据实时数据及时反馈学生的学习情况，采用适当的评价语言、手势以及眼神，对有进步的学生或小组进行评价，对需要提醒的学生或小组进行指导提醒。

3.推进个性化的教学

通过对学生数据的深入分析，教师可以更好地了解每个学生的特点和需求，从而在课堂中精准地进行个性化的教学指导，帮助学生更好地发展自己的运动能力和兴趣爱好。此外，课后还可通过平台推送个性化运动处方到家长端，给学生的家庭体育锻炼提供有效的指导与监督。

综上，学校体育教育应当拥抱数字技术，借用数字技术的巨大潜力，开展科学有效的体育教育教学工作，培养适应新时代数字化社会的人才。

【注：本文系广州市教育科学规划2022年度课题，课题名称“大数据驱动下的小学全学段学习档案创新研究”（课题编号：202214364）的研究成果】

责任编辑 罗峰