数字技术赋能拔尖创新人才早期培养

党的二十大报告指出，要全面提高人才自主培养质量，全力造就拔尖创新人才并广纳天下英才。基础教育阶段作为拔尖创新人才选拔与早期培养的关键时期，在国家科技人才发展战略中占据举足轻重的地位。在此阶段，教师着力培养学生主动探究科学的兴趣，提升他们的创新意识与能力，给予其针对性的专业教学指导，是为科技人才高质量培养筑牢根基的重要举措。

当下，数字技术成为教育数字化转型的焦点。数字技术与教育教学深度融合有助于突破传统教育边界，革新教学形式，开拓拔尖创新人才早期培育的全新路径，促进拔尖创新人才不断涌现，为社会发展注入活力。比如，在数字技术支持下，个性化教学得以精准落实，数据导向的课堂监控让教学更透明高效，教学质量实时评估为教学改进提供及时反馈。这些新手段不仅能大幅提升教学效率，还能为拔尖创新人才早期筛选与精准培养提供可靠依据和有力保障，让教育资源分配更合理，助力人才茁壮成长。

从国际视角来看，在主要发达国家的拔尖创新人才早期培养中，数字技术发挥着关键作用。芬兰数字基础设施完善，数字公共服务高效且体系化，他们将青少年数字素养培养作为重要目标，有效促进学生发展；德国在工业4.0发展战略下，重点将青少年“数字能力”提升作为STEM教育发展目标，为高天赋学生提供个性化课程与活动；法国将拔尖人才早期培养确立为国家整体教育政策，构建体系化制度，在教师教育课程中加设信息素养模块；英国把拔尖创新人才融入普通学校教育，通过整合式教育策略和个性化教学方式提供资优教育支持。世界主要发达国家高度重视数字技术对拔尖创新人才培养的促进作用，为我们提供了宝贵的经验。

教育数字化变革的目标不仅在于搭建数字教育系统，更要聚焦于学生数字素养的形成、数字化专业人才和拔尖创新人才的培养。其实施过程要关注以下几点。一是教育数字化推广要有体系化课程。数字技术不应仅作为教学工具，还应依据学生能力差异构建体系化专业课程，形成从低年级到高年级的贯通式课程体系，提升学生数字素养水平。二是数字技术要为拔尖创新人才发展提供专业、广泛且个性化的支持，使学生有条件借助数字技术，主动获取专业知识和实践经验，提升综合能力。

拔尖创新人才的早期培养对实现教育强国目标意义重大。强化信息化基础设施建设、搭建信息化教育平台、推动教育技术与学校教育深度融合、探索符合学校特色的教育数字化转型之路刻不容缓。

（作者系广州大学教育学院副教授）