寻找红色资源，融入爱国主义教育

教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》中强调，要紧密联系中小学实际，深化中小学思政课改革创新，切实加强思政课教师队伍建设，统筹用好各类教育资源，大力提升思政课育人质量，教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子，从小听党话、永远跟党走，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

小学高年段开设数学课程思政“数说党史”，可通过介绍党史、融合数学知识与党史学习教育等策略，让学生在解决实际问题中感受数学的应用价值和社会意义，发展他们的实践能力和创新精神，同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德品质和社会责任感。

一、借助历史故事视频，激发爱国情怀

师：同学们，我们先来看一段视频。（播放“血与火：新中国是这样炼成的"视频）在中华民族内忧外患、中国人民饱受苦难之际，无数革命先烈毅然选择为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，带领全国人民在血与火中获得最终的胜利。看完这个视频，你有什么想说的？

生，：我们今天的幸福生活来之不易，要懂得珍惜每天的生活。

生2：中国共产党通过多年的努力，为保卫祖国领土完整做出了巨大的贡献。

师：中国共产党从诞生之日起，为了新中国，带领人民进行了长达28年的英勇斗争。这节数学课，我们就围绕这段历史，一起来了解“南湖红船精神”“破解国旗高度”和“走向最终胜利”这三个关键的历史事件。

上述教学，教师巧妙地以一段生动而富有感染力的视频作为教学媒介，取代了传统的略显枯燥的口头讲述。这样教学不仅增加了数学课程思政的趣味性和吸引力，更在无形中深化了学生的学习体验。这段视频的内容聚焦于新中国成立前那段充满血与火的历史，展现了中华民族的英勇奋斗和不懈追求，历史的厚重感和现实的鲜活感，给学生带来了强烈的视觉和情感冲击。观看视频后，教师组织学生进行深入的讨论和交流，这样不仅能让学生更加深入地了解近代中国的历史，更在无形中激发了他们的爱国情怀。同时，教师还巧妙地引导学生从数学的角度去思考历史问题，拓宽了学生的思维视野，让他们感受到课程思政的魅力和价值。

二、借助“南湖红船精神”，探究数量关系

师：一百多年前，国外列强对中国虎视眈眈，国内军阀混乱，中华大地不见光明。1921年7月，一群满怀理想和壮志的年轻人决心投身革命事业，在这艘被誉为“党的摇篮”的红船上宣告了中国共产党的成立。1949年10月，新中国成立时，中国共产党党员人数是448.8万人。2024年国家统计局发布数据，2023年末全国人口总数是140967万人，中国共产党党员人数是9804.1万人。同学们，请比较这些数之间的关系，你们有什么发现？

生，：我发现，从新中国成立到2024年，全国共产党员人数大约增加了9355.3万人。

师：这位同学比较的是两个数之间的相差关系。还有其他的发现吗？

生2：我发现，新中国成立时，全国共产党员人数大约是2024年全国共产党员人数的

师：这句话还可以怎么说？

生3：2024年全国共产党员人数大约是新中国成立时全国共产党员人数的21倍。

生4：我发现，2024年全国共产党员人数约占全国总人数的 ，或者说2024年全国总人数约为全国共产党员人数的14倍。

师：通过刚才的比较，我们从数据上更加直观地感受到中国共产党党员人数的变化。接下来，我们通过一个短视频来见证中国共产党的壮大过程。（多媒体播放视频）

上述教学，教师以其深厚的专业素养和敏锐的教学洞察力，为学生呈现了一幅生动的历史画卷，并巧妙地将数学知识融入其中，引导学生从另一个角度感受和理解历史。教师向学生呈现新中国成立背景的同时，也呈现了新中国成立时共产党员的人数、2024年全国共产党员人数和全国总人数，引导学生从差比和倍比等角度探究三者之间的关系，感受中国共产党人数的巨大变化。这种变化不仅仅是数字的增加，更是中国共产党不断发展壮大、为人民谋幸福的历史见证。最后，教师通过一个短视频动态地展示了中国共产党的壮大过程，引导学生运用数学的眼光去看待历史和分析问题，使学生意识到学习数学可以帮助他们更好地认识世界、理解世界。

三、借助“破解国旗高度”，探究经过时间

师：五星红旗是中国的象征和标志，天安门广场上的国旗旗杆高32.6米，但国旗只升到28.3米，同学们知道这是为什么吗？

生 ：我觉得可能是旗杆上面会挡住4.3米。

生2：我觉得应该是数字有特别的寓意。中国共产党成立的时间是1921年7月，从建党到1949年10月新中国成立，正好经过了28年3个月。

师：这就是我们以前学过的求经过时间的问题，现在我们再来算一算经过时间。1945年9月2日上午9时，标志着第二次世界大战结束的日本投降签字仪式在“密苏里号”美军军舰上举行，仪式于上午9时18分结束。你能计算出日本投降签字仪式的经过时间吗？

生：开始时间是9时，结束时间是9时18分，日本投降签字仪式总共经过18分钟。

师：如果他算对了，大家就鼓掌通过。（学生鼓掌）1949年10月1日，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼在首都北京隆重举行，典礼从15：00开始，到21：00结束。你能计算出中华人民共和国中央人民政府成立典礼的经过时间吗？

生4：开始时间是15：00，结束时间是21：00，所以中华人民共和国中央人民政府成立典礼用了6小时。

师：大家学得非常棒！同学们，我们知道了中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日至7月31日在上海召开。大会通过了中国共产党的第一个纲领和决议，宣告了中国共产党的正式成立。你能计算出中国共产党第一次全国代表大会在上海一共开了几天吗？

生5：我是用结束时间减去开始时间得出结果的，即 31-23=8 （天）。

生 ：我认为这样是不对的，因为7月23日和7月31日这两天都是要算上的，所以一共开了31-23+1=9 （天）。

生，：我同意生的做法。但是，我是数出来的，即7月23日、7月24日、7月25日7月31日，中国共产党第一次全国代表大会一共开了9天。

师：刚才我们解决了不跨月的经过时间问题，现在再来看一道题。

多媒体出示题目：1928年6月18日至7月11日，中国共产党第六次全国代表大会在莫斯科近郊的五一村召开。这次会议一共召开了几天？

生 ：我是这样想的。6月是小月，从6月18日到6月30日一共有 30-18+1=13 （天），7月1日到7月11日一共有11天，所以中国共产党第六次全国代表大会一共召开了 13+11=24 （天）。

上述教学，教师巧妙地通过“破解国旗高度"这一问题，自然过渡到关于时间计算的复杂问题。这样教学吸引了学生的注意力，让学生更加直观地理解时间计算的实际应用。同时，教师精心设计了四个层次递进的经过时间问题，意在通过从简单到复杂的问题，逐步培养学生解决时间计算问题的能力。

第一层次的经过时间问题，教师选取了日本投降签字仪式这一历史事件，让学生计算从某一时刻起到12小时内的经过时间，意在帮助学生理解与掌握基本的时间计算方法，为后续解决更复杂的问题打下基础。第二层次的经过时间问题，教师通过播放中华人民共和国中央人民政府成立典礼的视频，引导学生计算从某一时刻起24小时内的经过时间。这一层次的问题增加了时间跨度的复杂性，要求学生对24小时制的时间计算有更深人的理解。第三层次的经过时间问题，教师选择了中国共产党第一次全国代表大会的召开时间作为问题背景，要求学生计算同一个月内不同日期之间的时间差。这一层次的问题不仅要求学生掌握日期的计算方法，还需要学生对月份内的天数有准确的认识，难度进一步提升。第四层次的经过时间问题，教师以中国共产党第六次全国代表大会的召开时间为背景，提出了跨月份的时间计算问题，需要学生综合考虑不同月份的天数差异，这对学生的时间计算能力提出了更高的要求。这样层层递进的教学，不仅培养了学生解决问题的能力，还通过历史事件的引入，增加了课堂的趣味性和思想性，使学生在解决实际问题的过程中更好地理解和掌握时间计算的方法。

四、借助“走向最终胜利”，探索相遇问题

师：1949年，中国共产党带领全国各族人民历经28年的浴血奋战和顽强奋斗，取得了革命的最终胜利。1949年10月1日是中华人民共和国正式成立的日子。下午3时，30万群众聚集在首都北京天安门广场，隆重举行中华人民共和国中央人民政府成立庆典。你知道开国大典为什么要定在下午3时开始吗？

生 ：我猜测可能是从中国共产党成立时间7月1日到新中国成立时间10月1日，正好经过三个月，所以定在下午3时举行。

师：我们继续看下面这段文字。

多媒体出示信息：1949年，解放战争还没有完全结束，国民党残余势力在舟山群岛等地负隅顽抗。其所用B-24轰炸机的时速是488千米，最大航程3380千米，舟山群岛距离北京的直线距离是1230千米。当时的飞机没有现在先进，不适合夜航。

师：请你从数学的角度想一想，开国大典为什么要定在下午3时开始？

生 . 1230÷467≈3 （小时），下午3时开始，国民党的轰炸机大约要3小时才能到达，这样就到下午6时了，由于轰炸机不适合夜航，定这个时间国民党无法破坏开国大典。

上述教学，教师启发学生思考问题“开国大典为什么要定在下午3时开始”，这不仅是对历史事件的回顾，更是对学生思维能力的一次锻炼。问题提出后，学生立即深入思考，他们联系生活实际，提出了各种猜测。教师没有直接给出答案，而是为学生提供了更多的信息，引导他们从不同角度思考问题。在教师的引导下，学生从相遇问题的角度给予了合理的解释，体验到学习成功的自豪感

综上所述，随着课程改革的深入实施，数学教师应深刻认识到红色资源与数学教学的有机融合，不仅能够提升学生的数学素养，激发他们的爱国情怀，而且能让学生学会如何运用所学知识去分析和解决问题。我们要继续探索和创新教学方式，让爱国主义教育更好地融人数学教学，培养出具有爱国情怀的新一代青少年，激励他们在未来的学习和生活中勇往直前，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

［参考文献]

[1] 徐小娟.小学数学落实课程思政理念的研究[J]数学教学通讯，2024（28）：62-64.

[2] 吴玉丽.思政教育融合小学数学“教学评一体化”策略例探[J].基础教育论坛，2024（20）：86-88.

（责编杜华）