绘本阅读在幼儿园数学教学中的应用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。绘本是指以大量图画为主体，结合较少文字或没有文字，以图画来讲故事或向幼儿传递信息的书。绘本具有图文并茂的特点，里面幽默风趣的故事、色彩鲜艳的图画，对幼儿来说有着强烈的吸引力。数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，对幼儿来说有一定的学习难度。在幼儿园的数学教学中，如能引入绘本，让学生在绘本阅读中学习数学，不仅可以激发幼儿学习数学的兴趣，还可以使抽象的数学知识变得生动有趣、具体易懂，让学生在兴趣盎然的学习氛围中获得数学知识，从而为幼儿小学阶段的数学学习打好基础。那么，在幼儿园的数学教学中，如何运用绘本才能更好地辅助幼儿学习，让幼儿在绘本阅读中感受到学习数学的乐趣呢？

一、选择合适的绘本，让幼儿爱读

绘本的种类有很多，适合幼儿的绘本才是最好的绘本。作为幼儿园的数学教师，要积极主动地广泛阅读绘本，注重阅读经验的积累，了解不同绘本的构图、色彩、画质、故事情节、人物角色、数学知识呈现方式等特点。数学课堂上，教师应根据具体的教学内容，结合幼儿的认知特点，为他们推荐合适的绘本。这样可以激发幼儿绘本阅读的兴趣，让幼儿爱读绘本。

以“认识时间”为例，不同的绘本在内容编排和故事趣味性方面有不同的特点，给幼儿的阅读感受也不尽相同。教师要依据教学需要，灵活选择合适的绘本供幼儿阅读。如《好饿的毛毛虫》这一绘本，主要通过毛毛虫的成长过程，让幼儿知道一周有七天、毛毛虫吃东西的数量是随着天数的变化而变化的，目的在于培养幼儿的时间观念。绘本中还有一些序数词和数量词等数学知识，可以让幼儿对时间有多维度的感知，初步了解时间。又如，《老狼老狼几点啦？》是以幼儿最喜欢的游戏“老狼老狼几点了”创作出来的绘本，目的是让幼儿知道整点的时间在钟面上是如何显示的，进而对“整点”有初步的认识。再如，《魔法数学故事层：森林里的时钟·时间》同样也是关于时间的绘本，从时针和分针的转动关系，以及不守时带来的一系列麻烦等方面，让幼儿知道时间在实际生活中的重要性。

从小养成爱读书的习惯，可以为孩子一生的成长与发展起到良好的助推作用。绘本作为儿童阅读启蒙的主要读物，让幼儿从小爱上阅读是教师的主要教学任务。对于幼儿的绘本阅读，教师要注重广泛阅读，了解不同种类绘本内容的区别，这样才能够依据幼儿数学学习的实际需要，为他们推荐合适的绘本，让幼儿在适合绘本的阅读中更好地掌握数学知识。

二、教会阅读的方法，让幼儿会读

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。"在绘本阅读中也是如此。教会幼儿绘本阅读的方法，比让幼儿多读几本绘本更重要。作为幼儿园的数学教师，要注重绘本阅读方法的指导，不仅让幼儿能看懂画面，了解文字内容，还要让他们对绘本中涉及的数学知识有一定的理解。这样才能让幼儿学会自己阅读绘本，养成积极主动阅读的习惯，促进他们数学学习能力的提升。

以《糖果店的有奖竞猜》绘本为例，其中涉及“规律”的数学知识。故事主要讲述了棕熊大叔糖果店里的糖果有各种味道、各种颜色、各种形状，他的"有奖竞猜"活动吸引了许多小动物前往，也吸引了幼儿园的小朋友们。阅读这一绘本，不仅能让幼儿在有趣的故事里感知规律，还可以让幼儿随着故事情节的发展发现一些简单的规律，并能够用自己喜欢的方式表示和创造规律。教学时，教师可以让幼儿先看绘本的封面，并用手指边指边读绘本封面上的故事和作者名字，读完后观察封面上画的是什么；再翻开绘本，仔细观察绘本每页中的图画，想一想图上画的是什么人在干什么；最后，师生一起阅读绘本。读前，教师要向幼儿强调：“注意听清楚老师读的内容，并能够在绘本中找出相应的画面与文字，读懂绘本的故事，最后用自己的话把绘本中的内容讲一讲。"这样引导幼儿阅读绘本，既教会了幼儿阅读绘本的方法，又培养了幼儿的逻辑思维，为幼儿更好地理解数学知识奠定了基础。

由于幼儿的年龄小，不认识汉字，这就需要教师和幼儿一起阅读绘本。在这个过程中，教师要教会幼儿观察图画的方法，让幼儿能够逐步学会图文结合读懂绘本内容。这样可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿的自主阅读提供条件。

三、注重过程的指导，让幼儿读好

在绘本阅读过程中，由于受年龄和心理的限制，大多数幼儿在理解绘本内容方面存在一定的困难，因此降低了阅读绘本的兴趣。教师要注重对幼儿的阅读过程给予指导，引导他们读懂绘本内容中涉及的数学知识，在探索数学知识过程中享受到解决问题给自己带来的满足感与成就感。这样能让幼儿阅读绘本的兴趣更加浓厚，凸显绘本阅读在幼儿数学学习中的作用。

如《田鼠太太的项链》这一绘本的阅读，目的是让幼儿掌握按照一定的物体特征，寻找出相匹配的数学题的方法，初步理解故事内容；在理解故事内容中懂得物体交换的规律，以及一物会逐渐减少，最后逐渐归“0”的数学现象；知道存储粮食是动物过冬的一种方式；理解减法的意义，懂得如何选择对自己来说最为重要的东西。在这一绘本的阅读中，对幼儿来说最大的学习困难是对“0”的理解。教学时，随着绘本阅读的深人，教师可以借助算式“大米： “玉米 “花生仁：6-3- ，让学生明白粮食是怎样一步步变为“0”的。这样将幼儿的自主阅读与教师的指导点拨相结合，有效降低了幼儿理解绘本的难度，让幼儿在潜移默化中习得数学知识，收到了显著的教学效果。

绘本阅读对于幼儿习得数学知识、积累数学活动经验等具有重要的意义与价值。在绘本阅读过程中，教师要及时发现幼儿在阅读中存在的问题，注重阅读方法的指导与点拨，充分体现幼儿的主体地位与教师的主导作用，让幼儿的学习真正发生。

四、创新阅读的方法，让幼儿趣读

幼儿活泼好动，注意力集中时间短，千篇一律的阅读方法很容易让他们感到乏味和无趣，从而对阅读失去兴趣。在幼儿园的数学教学中，教师要从幼儿的兴趣爱好出发，借助绘本辅助幼儿学习数学，并不断创新阅读的方法，使幼儿在充满趣味的学习中获得数学知识，真正体验到绘本阅读给自己带来的快乐。

以《勇闯恐龙岛》这一绘本为例，绘本中的故事与数学中的“对应”有关。从绘本的封面来看，它的背景是海的颜色，一群恐龙围着一艘船，船下是朵朵浪花，船上坐着两只猫咪，可以看出这是一个有趣的冒险故事；从绘本的内容来看，幼儿需要完成第一个闯关游戏才能进入下一关。基于绘本故事内容特点与幼儿的兴趣爱好，教师可以借助多媒体把绘本中的闯关游戏做成课件动画，让幼儿边闯关边阅读绘本。这样的阅读形式新颖有趣，可以充分激发幼儿的阅读兴趣，让他们在快乐的游戏活动中获得对数学知识的理解。

上述教学，教师依据幼儿的兴趣爱好，以闯关游戏的形式引领他们进行绘本阅读，使幼儿在阅读中理解了“对应”的意思。为了更好地完成游戏闯关任务，幼儿需要对图片上的内容进行仔细观察，确定位置与方向，逐渐理解“行与列”的区别及“第几"等数学知识。这样的阅读寓教于乐，可以让幼儿对所学内容的掌握更加扎实、牢固。

五、丰富绘本的内容，让幼儿广读

幼儿园的数学学习主要有认识10以内的数、认识位置与方向、认识图形及分类等内容。绘本以故事的形式把数学知识融入其中，可以让幼儿在趣味阅读中习得一些简单的数学知识。作为教师，要能够依据幼儿的实际情况，为他们提供合适的绘本，以拓宽幼儿的阅读视野，深化幼儿对数学的认知，提升幼儿的学习品质。

适合幼儿阅读的数学绘本有很多，如《可爱的数学》这套绘本是由《月光晚会》《老狼老狼几点啦？》《高先生和胖先生》《兔子太太回来了》《风吹呀吹》《小公主萨利》《糖果店的有奖竞猜》《蒲公英的旅行》等8个不同主题的故事组成，分别对应的是加法、时间、长短、分类、对比、图形、规律、减法等数学知识，将其作为幼儿园阶段的数学启蒙读物再合适不过了。另外，还有《双胞胎兄弟》《一寸虫》《9只小猫呼一呼—呼》等数学绘本都特别适合幼儿阅读。在幼儿园的数学教学中，教师要能够以不同的主题引导幼儿阅读绘本，以开阔幼儿的阅读视野，丰富幼儿的阅读经验，让绘本阅读为幼儿的数学学习助力。

在幼儿园的数学教学中，教师要注重绘本在幼儿学习中价值的发挥，鼓励幼儿广泛阅读。这样可以帮助幼儿积累丰富的阅读经验，促进他们对数学知识的探究与理解，使他们体会到数学学习带来的乐趣。

六、迁移绘本的经验，让幼儿会用

数学绘本中有许多内容都与我们的实际生活有关。教师发掘数学绘本中与幼儿生活密切相关的元素开展教学，可以让幼儿真切感受到数学就在自己身边，真正体会到绘本阅读的价值。同时，这样有助于幼儿迁移运用绘本阅读经验，提升他们运用所学知识解决生活实际问题的能力。

如《让谁先吃好呢？》是一个幽默风趣、结尾出人意料的绘本故事。故事中的小动物都想先吃到桃子，每个动物都要展示自己的优势并和别人比较，弱弱的毛毛虫在每一次比赛中都落在了最后，但毛毛虫以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。这个绘本故事意在让幼儿明白：看事情不能只从一个角度去看，换一个角度看待问题可能会有更多的发现；不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。这个有趣的绘本故事除了有排序的数学知识，还渗透了高矮的测量方法、天平称重、数量转换成重量、逆向思维等内容。教学时，在幼儿读懂绘本故事后，教师可让幼儿运用从绘本中习得的经验方法，解决生活中有关大小、高低、长短、高矮等问题。这样带领幼儿借助从绘本中学到的知识解决生活中的问题，可以让幼儿感受到绘本的应用价值，激发幼儿主动阅读的兴趣，提升幼儿的学习质量。

数学绘本中有许多与幼儿生活密切相关的内容，教师注重指导幼儿迁移运用绘本阅读，可以让幼儿真正感受到绘本阅读给自己带来的好处。同时，这样可以增强幼儿的学习自信心，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让他们从小爱上数学学习。

综上所述，在幼儿园的数学教学中，教师依据幼儿的认知特点，通过绘本阅读来帮助幼儿学习数学，可以降低数学学习的难度，让幼儿的数学学习充满趣味。同时，这样可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿小学阶段的数学学习打好基础，让幼儿更加喜欢数学学习。

[参考文献]

[1］黄海燕，徐桂云.提升幼儿自主阅读能力的策略研究：以幼儿园绘本阅读教学为例[J].家长，2024（23）：156-158.

[2] 林琼榕.幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略[J].教育界，2024（27）：119-121.

（责编杜华）