基于“课证赛”融合的高职内科护理课程教学改革研究与实践

[中图分类号］G712 [文献标志码］A [文章编号]2096-0603（2025）11-0165-04

随着医疗技术的飞速进步和人民健康意识的显著提升，内科护理在医疗体系中的地位愈发重要。高职内科护理教育作为培育内科护理人才的关键环节，承担着为医疗行业提供高素质、高技能护理人才的重要使命。然而，当前高职内科护理教育面临教学内容与临床需求脱节、学生实践能力欠缺等挑战。为此，本文积极探索“课证赛"融合的教学模式，通过深人研究与实践，旨在改革高职内科护理课程教学，更好地满足医疗行业对护理人才的需求。

一、课程教学改革背景与意义

（一）高职护理教育发展趋势

高职护理教育作为职业教育的关键组成部分，其发展轨迹与医疗行业的动态需求息息相关。随着医疗技术的持续革新和医疗服务的多元化拓展，护理人才的培养标准也随之提升，不仅要求掌握扎实的专业知识和技能，更需具备全面的综合素质和创新能力。在此背景下，将职业资格证书考核内容有机融人课程教学，成为高职护理教育顺应时代发展、满足行业需求的必然趋势。同时，通过举办各类技能竞赛活动，不仅能够有效激发学生的学习兴趣和竞争意识，还能切实提升学生的实践能力和就业竞争力，为护理行业的持续发展注人新的活力。

（二）内科护理课程教学现状分析

当前高职内科护理课程教学面临诸多挑战，其现状不容乐观。教学内容往往与临床实际需求存在明显脱节，过于侧重理论知识的传授，而忽视了对学生临床实践技能的全面培养。教学方式方法单一乏味，缺乏应有的互动性和趣味性，难以有效激发学生的学习兴趣和积极主动性。同时，由于实践教学资源相对有限，学生难以获得充足的临床实践机会，导致其实践能力普遍不足，且在实践中缺乏创新精神和团队协作能力。因此，对内科护理课程进行教学改革，成为提升教学质量、增强学生综合素质和就业竞争力的关键所在。

（三）“课证赛”融合教学模式的重要性

“课证赛"融合教学模式在高职内科护理课程教学改革中彰显出独特的重要性。该模式将课程教学、职业资格证书考核与技能竞赛紧密结合，不仅促进了课程内容与职业标准的无缝对接，有效提升了学生的职业素养和实践能力；而且通过将职业资格证书考核内容融入日常教学，使学生在学习过程中不断积累相关知识和技能，为未来的职业资格证书考试奠定坚实基础；同时，技能竞赛活动的组织激发了学生的学习热情与竞争意识，全面提升了学生的综合素质和就业竞争力，为高职内科护理教育注入了新的活力[3。

二、内科护理课程“课证赛”融合教学模式的构建

（一）课程体系优化设计

1.课程内容的整合与更新

在内科护理课程的“课证赛"融合教学模式构建中，课程内容的整合与更新是至关重要的一环。随着医疗技术的飞速发展和护理理念的不断更新，内科护理课程必须紧跟时代步伐，将最新的医疗技术和护理理念融入课堂教学之中。为此，深入临床一线，对实际需求进行全面而细致的调研，确保课程内容能够紧贴临床实际，满足行业发展的需求。在此基础上，对课程内容进行全面的梳理和优化，剔除陈旧过时的知识，增加前沿实用的内容，确保教学的针对性和实用性。同时，注重跨学科知识的融合，将相关学科的知识和技能有机渗透到内科护理课程中，不仅拓宽了学生的知识视野，也提升了他们的综合素养和创新能力，为培养高素质的内科护理人才奠定了坚实的基础。

2.课程结构的调整与优化

在内科护理课程“课证赛"融合教学模式的构建中，课程结构的调整与优化尤为重要。为了实现理论与实践的深度融合，课程体系中实践教学环节的比重显著提升。此外，临床见习和实习环节的设置，更是为学生提供了与真实患者接触的机会，使他们在实践中不断磨炼和提升自己的护理技能。同时，课程采用模块化设计，将内科护理知识划分为基础模块、专业模块和拓展模块等多个部分。这种设计方式不仅使课程内容更加系统化和条理化，也方便学生根据自己的学习兴趣和职业发展需求，灵活选择和学习相关模块，从而全面提升自身的专业素养和综合能力。

3.课程目标的明确与细化

在内科护理课程“课证赛"融合教学模式的构建过程中，课程目标的明确与细化是至关重要的一环。为了全面培养学生的综合素质和职业能力，课程体系设定了具体且可衡量的课程目标，这些目标不仅为学生指明了学习方向，也提出了明确的学习要求。通过这样的设定，学生能够清晰地了解到自己需要掌握的知识和技能，从而有针对性地进行学习。同时，课程目标的制定还紧密结合了职业资格证书考核标准。这种将课程目标与职业资格证书考核标准相融合的方式，为学生将来的职业资格证书考试做好了充分的准备，也进一步提升了他们的就业竞争力。

（二）证书考核内容的融入

1.考核标准的对接与制定

为了构建内科护理课程的“课证赛"融合教学模式，考核标准的对接与制定工作显得尤为重要。这一过程中，深入探究了职业资格证书的考核要求与内容，并将其精髓融入课程考核标准之中，力求实现课程考核与职业资格证书考核的无缝对接。此举旨在确保学生所学知识与技能能够紧密贴合职业实际需求，为他们的未来职业发展奠定坚实基础。同时，在制定考核标准时，特别注重其科学性与合理性。通过精心设计的考核指标和权重分配，确保考核结果能够客观、准确地反映学生的真实水平。这样的考核标准不仅有助于激发学生的学习动力，提升他们的学习积极性，还为教学质量的持续改进提供了有力依据，推动了内科护理课程教学的不断优化与发展。

2.考核方式的创新与实践

为了构建更加完善的内科护理课程教学体系，考核方式的创新与实践成为不可或缺的一环。在这一过程中，多样化的考核方式和方法被广泛应用，旨在全面而深人地评价学生的综合素质与职业能力。除了沿用传统的笔试和实操考核形式，还积极引入了案例分析、情景模拟等更具挑战性和实用性的考核方式。通过制定严格的考核流程和标准，确保每一次考核都能公平、公正、公开地进行，从而为学生提供一个展示自己真实水平的舞台，也为教学质量的持续提升提供了有力保障。

3.考核成果的反馈与评价

考核成果的反馈与评价是内科护理课程教学改革中的重要环节。为确保学生能够充分了解自己的学习状况，考核结果会及时且全面地反馈给学生，不仅告知其成绩，还深入分析存在的问题与不足之处。随后，针对每位学生的具体情况，会制定个性化的改进计划。同时，对考核成果的评价与总结也至关重要。通过深入分析考核数据，提炼出教学中的成功经验与待改进之处，为今后的教学改革提供坚实的数据支撑和有益参考，推动内科护理课程教学质量的持续提升。

（三）竞赛活动的融入与组织

1.竞赛项目的选择与设计

竞赛项目的选择与设计对于内科护理课程的“课证赛”融合教学模式至关重要。在这一过程中，聚焦与内科护理课程紧密相关的竞赛项目，诸如护理技能大赛、案例分析竞赛等，这些项目不仅考验学生的专业技能，还锻炼他们的临床思维和应变能力。项目设计上，既注重挑战性，确保能够激发学生的潜能和竞争意识，又融入趣味性元素，使学习过程变得生动有趣，有效提升学生的学习积极性和参与度。竞赛项目的内容与临床实际需求紧密相连，确保学生所学所练皆能应用于实际工作中，增强教学的实用性和针对性。这样的设计不仅有助于学生更好地理解和掌握内科护理知识，也为他们未来的职业生涯打下坚实的基础

2.竞赛过程的实施与管理

竞赛过程的实施与管理是内科护理课程“课证赛融合教学模式中的关键环节。为确保竞赛的规范性和有序性，制定详细的竞赛方案和流程，涵盖竞赛的各个环节，从准备到执行，再到结果公布，每一步力求严谨，以保障整个竞赛过程的顺利进行。竞赛过程的监督和管理也受到了高度重视。通过设立公正的评判机制和透明的评分标准，确保竞赛的公平、公正和公开，让每一位参赛者都能在公正的环境中展示自己的实力。此外，竞赛还注重培养学生的团队协作精神和创新意识。鼓励学生在竞赛中发挥各自的优势和特长，通过团队合作和创新思维，共同应对挑战，不仅提升了专业技能，也锻炼了团队协作能力和解决问题的能力。

3.竞赛成果的评价与激励

竞赛成果的评价与激励是内科护理课程“课证赛”融合教学模式不可或缺的一环。为确保评价的全面性和客观性，竞赛成果会经过细致的评估，不仅考量学生的专业技能表现，还注重他们在团队协作、创新思维等方面的展现。通过设立丰富的奖项和颁发荣誉证书，对在竞赛中脱颖而出的学生给予充分的表彰和奖励，这不仅是对他们努力的认可，也是激励他们继续前进的动力。竞赛成果会被纳入学生的综合评价体系，成为衡量学生综合素质和职业能力的重要指标，为他们的未来发展增添有力证明。此外，通过广泛的宣传报道，竞赛的影响力和知名度得以提升，吸引了更多学生的关注，激发了他们参与竞赛的热情和积极性，为内科护理课程的教学改革注人了新的活力。

三、教学改革实施策略

（一）教学方法的创新与应用

1.案例教学法在内科护理教学中的应用

案例教学法以其独特的魅力，在内科护理教学中发挥着举足轻重的作用。该方法以实际案例为基石，通过生动具体的情境，引领学生深入剖析、热烈讨论，从而在实践中锤炼他们分析问题和解决问题的能力。内科护理众多具有代表性的案例被精心挑选出来，成为教学的宝贵资源。这些案例不仅涵盖了内科护理的核心知识点，还融人了临床实践的复杂性和多样性。通过案例教学法的深人实施，学生的学习热情被极大激发，他们主动参与到案例的讨论中，思维碰撞出智慧的火花。在反复分析与探讨中，学生逐渐学会了运用所学知识解决实际问题，他们的分析能力和解决问题的能力得到了显著提升，为未来的临床护理工作奠定了坚实的基础。

2.模拟教学法在内科护理教学中的实践

模拟教学法通过精心构建的模拟病房和模拟实训室等实践教学场所，学生置身于近乎真实的临床实践环境中，亲身体验护理工作的各个环节。这种教学方法不仅弥补了传统课堂教学的不足，更让学生在模拟的实践中获得了宝贵的经验。在模拟教学法的实践过程中，学生积极参与，全身心投入模拟的护理场景中。他们通过模拟操作，不仅掌握了内科护理的基本技能，还在实践中锻炼了自己的应变能力和职业素养。这种接近真实的学习体验，极大地提升了学生的实践能力，为他们将来步入临床工作岗位，面对真实的病患和复杂的护理情境，打下了坚实的基础。

3.互动式教学在内科护理教学中的推广

互动式教学方法强调师生间、学生间的密切互动，通过小组讨论、角色扮演等多样化的形式，将原本单向的知识传授转变为多向的交流与探讨。在内科护理课堂上，这种教学方式被广泛推广，学生不再是被动的接受者，而是积极参与者。他们在小组讨论中畅所欲言，分享见解；在角色扮演中身临其境，体验护理工作的点滴。这样的课堂氛围变得异常活跃且融洽，学生的学习热情被充分点燃，参与度和学习效果显著提升。他们不仅掌握了知识，更学会了如何与他人合作，如何沟通表达，这些都将为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础，让内科护理教学焕发新的活力。

（二）师资队伍的建设与培养

1.教师专业能力的提升

教师专业能力的提升，是内科护理教学改革中不可或缺的一环，对教学质量和效果的提升起着至关重要的作用。为此，一系列旨在增强教师专业素养的措施被积极采纳。通过组织教师参加各类专业培训，他们得以系统地学习最新的医学知识和教学理论，不断拓宽知识视野，提升专业技能。同时，学术交流活动的广泛开展，为教师提供了宝贵的交流平台，促进了教学经验和教学方法的相互借鉴与融合。此外，鼓励教师积极参与临床实践活动，使他们能够亲身体验临床工作的实际流程，积累丰富的临床经验。这种理论与实践相结合的方式，极大地提高了教师的教学水平，使他们的教学更加贴近临床实际，更加具有针对性和实用性。

2.教师教学方法的培训

教学方法的革新与优化，通过组织教学方法研讨会，教师共同探讨和交流先进的教学理念与方法，相互启发，共同进步。教学观摩活动的开展，则让教师有机会亲身观察并学习优秀教师的教学实践，从中汲取灵感，提升自己的教学技巧。同时，鼓励教师勇于探索和创新，根据自身的教学特色及学生的实际需求，灵活运用并不断优化教学方法。这种培训与实践相结合的方式，极大地丰富了教师的教学手段，使其更加多样化和灵活化。