以社会公共服务赋能α世代阅读新生态

阅读深受技术形态、媒介形式、文化环境等的影响和塑造，进入21世纪以来，信息技术的深度应用不断革新阅读生态，催生出数字阅读、移动阅读、多媒介阅读等新形态。随着数字化阅读逐渐深入国民生活，青少年儿童也成为数字化阅读的重要主体，其中， 世代尤为突出。作为数字时代的原住民，很多人很早就接触到互联网、社交媒体及AI工具，对数字化环境具有天然的适应能力；他们经常通过网络检索信息，借助线上资源进行娱乐和学习；他们乐于创造、表达自我，在丰富的媒介消费中有着自已独特的偏好。这些行为特征深刻影响了他们的阅读模式，也对一系列阅读服务提出了新的需求。精准契合这些新需求，做好相应服务，同时尽可能避免数字化阅读带来的负面影响，助力打造 世代阅读新生态，是图书馆、绘本馆、社区阅览室等社会公共服务机构面临的新使命。

丰富优质数字阅读资源，增强服务供给效能

优质数字阅读资源及相关服务效能供给不足是当前数字化阅读服务面临的核心挑战之一。社会公共服务机构要加强优质数字阅读资源建设，建立科学的采购机制，提高经典文献、精品出版物数字版本的采购比例，通过权威性与艺术性兼具的数字资源，如互动性强的经典电子绘本、科普动画等，激发青少年儿童的阅读兴趣，提升他们的阅读品位。同时，积极构建线上线下融合的数字阅读网络，进一步整合阅读资源，提升数字化阅读服务的覆盖范围，并提供智能检索、精准推荐、智能咨询等服务，努力提高服务供给质量。

校馆协同，合力深化数智时代的阅读素养教育

数智时代，提升青少年儿童的数智素养与人机协同阅读能力，已成为社会公共服务机构开展阅读素养教育的新任务。社会公共服务机构可基于校馆协同的创新机制，与学校及相关教育部门联合开发阅读素养教育课程，借助音视频及扩展现实（ExtendedReality，简称XR）等信息技术为青少年儿童提供多元、立体的阅读素养教育。此外，还可面向他们开展科学的阅读素养测评，进而设计个性化的培养方案，并通过人工智能助教等系统为他们提供精准化的阅读素养培训服务。

多维筹划，积极构建数字阅读推广体系

社会公共服务机构需着力构建多维的数字阅读推广体系。如在技术应用方面，积极利用新媒介的沉浸式传播优势，将动态、可视化的数字化内容与图文阅读有机结合，引导青少年儿童开展深度数字阅读，并依托智能算法构建用户画像系统，实现馆藏资源的智能推荐及个性化导读。活动设计方面，可开展主题阅读、任务型阅读等推广活动，按需调用纸质资源和数字资源，鼓励青少年儿童在特定的任务及场景中自主切换不同载体，促进传统阅读与数字阅读的深度融合。