探析医学院校特色校园文化建设

广西山清水秀，风景旖旎，蕴藏着多彩的民族文化及历史悠久的壮瑶医学文化。近年来，广西的医学院校在校园文化建设方面取得了显著进步，并积累了一些经验。为进一步了解广西医学院校校园文化建设现状，笔者发起了一项问卷调查，面向广西三所院校师生共发放2800份问卷，收回有效问卷2577份。通过对问卷数据的细致分析，笔者发现，部分院校在文化建设方面存在理念滞后、缺少学校特色与民族特色等问题，尤其是忽视了对本土资源的深入挖掘以及壮瑶医学文化的传承与发展。

广西医学院校是本地培养医务人员的重要基地，在学校的文化建设中，我们的主要任务在于营造积极向上的校园文化氛围，传递鲜明的时代气息，引导学生传承校园精神；开展“三观”教育，加强“三风”建设，以促进学生在道德素养、医学文化素质及健康素质等方面全面协调发展。针对广西医学院校在特色校园文化建设方面存在的问题，笔者结合实际情况，提出一些有针对性的思考与对策，以期为推动广西医学院校的文化建设提供参考。

广西医学院校文化建设问题分析

硬件建设缺乏特色。物质文化建设是校园文化建设的基础。根据问卷数据分析，在被调查的3所医学院校中，85.43%以上的师生认为院校道路畅通、景色优美，66.71%的师生认为院校景观能够体现医学特色。但是，部分院校硬件建设共性多、个性少，未能融入广西少数民族的建筑风格。约73%的师生认为院校没有专门的壮瑶医学文化景区。图书馆藏书种类较齐全、分布均衡，但缺乏医学专业特色。学校未能结合优势学科或地方产业需求打造特色机构及平台。

精神文化建设不足。精神文化建设是校园文化建设的核心。部分医学院校偏重物质文化建设，忽视了精神文化建设。调查数据显示，有 2 0 . 8 0 % 的师生认为学校对精神文化建设的重视程度不够，3 5 . 2 7 % 的师生认为该项经费投入严重不足。部分院校倾向于将经费投入基础设施建设，对学生的文娱体育、社会实践、社团活动及第二课堂活动投入较少。

“三风”建设有待加强。“三风”指校风、教风、学风。行为文化是校园精神文化建设的外在表现。调查显示，大部分医学院校能够根据教育部的统一要求开设课程、开展专业讲座，其中医学类课程占比达 8 0 . 4 4 % 。已开设壮瑶医学特色门诊或课程的专业仅占 2 6 . 7 8 % ，且全部集中于本科医学院校。 6 4 . 6 5 % 以上的教师被评价符合知识渊博、教书育人、为人师表的标准，有少部分的教师表现不尽如人意。

活动形式比较单一。学生活动是学校推进素质教育的重要手段，也是学生了解社会、走向社会的重要途径。广西医学院校的学生活动在管理上存在一定漏洞。首先，社团成立条件宽松、程序简单，缺乏明确的章程和指导教师。其次，休闲娱乐型文化活动过多，而医学类及专业性较强的活动占比过少，且这些非休闲娱乐型活动内容相对狭窄，主要集中在医学类专业知识、文娱体育和人文社科类讲座等方面。校团组织的志愿者活动、学生会，以及各社团组织的专项活动则较为有限，很少开展区级以上的医学科研活动、送医下乡活动、壮瑶医学知识讲座及传承活动等。

制度建设不够完善。建立健全长效制度机制是校园文化建设的重要保障。调研发现，不少医学院校领导对制度建设重视不够。在制度规划与建设方面，有的院校未建立长远发展规划，有的院校规划随领导换届而发生变化。即便部分院校建立了较为完善、严格的管理制度，但在实际工作中执行力度不强。在问卷调查中，认为学校管理制度执行力度一般或比较放松的师生占比达

广西医学院校校园文化建设对策

深化内涵，丰富校园文化建设内容。校园文化建设是高校整体工作的有机组成部分，医学院校要深化校园文化内涵，充分发挥其育人、导向、辐射、激励等多种功能。在物质文化建设层面，广西医学院校应当加强校园的美化、绿化、净化及整理改造，打造具有深厚文化底蕴的古代名医坊，建设具有民族特色的壮瑶文化长廊。此外，还应充分利用活动中心、职工之家、健美操形体房等现有场馆，增加师生的活动场所，改善他们的活动条件。在精神文化建设层面，可以深入挖掘学校的精神品质和文化传统，提炼出具有特色的校训。同时，组织相关名家编写壮瑶医学专家传记，编撰壮瑶医学教科书，开设相关课程及门诊。在制度文化建设层面，要坚持民主管理与监督，不断扩大全体学生及教职工的知情权、民主管理权，提高管理工作的执行力和透明度，修订、完善各项规章管理制度，充分发挥制度文化的约束功能。在行为文化建设层面，应当结合医药卫生行业的特点，在师生中开展各种形式的医德医风教育，使大家铭记“德为医之本”的道理，并引导学生践行校训，进而形成优良的校风、教风、学风。

准确定位，凸显医学特色。医学院校要明确人才培养目标，既要体现普通高校的校园文化共性，又要突出鲜明的医学特色；既要为他们奠定深厚的医学基础理论，又要提高他们的专业实践能力。因此，培养过程应强化医德医风的传授，教导学生崇尚医德、热爱生命，鼓励他们刻苦学习。同时，还应以凸显医学文化内容为核心，利用世界无烟日、世界艾滋病日等契机，组织学生前往医院和病区，引导病人就诊，为他们提供咨询服务；带领学生开展送医送药下乡、医疗知识普及和拜访名医等活动，培养学生吃苦耐劳、乐于奉献的精神品质；邀请国内外专家教授到校开设医德论坛、素质大课堂等，开展师生医艺大赛、临床技能竞赛、护理专业情景剧比赛、解剖标本制作技能竞赛等，进一步拓宽学生的专业视野。

挖掘潜力，打造民族特色。广西壮族自治区是我国五个少数民族自治区之一，拥有独具民族特色的物质财富与精神财富。广西医学院校应充分利用该优势，将独特的民族文化融入医学院校文化建设，引导学生了解民族的起源、发展、特色及精神，帮助他们解读并领悟当地医学名家的医学道德精神，将其内化为坚定的理想信念。各院校应积极响应号召，将校园打造成为大学生文化素质教育基地，在校园内建造具有广西特色的建筑群景区；加强与当地优秀医药企业及医院的合作，引进其文化中健康、积极、向上的元素，融入校园文化；开源节流，科学规划校园文化建设的各项内容，做好预算安排，特别是要打造具有广西特色的中药种植园区，让学生在校内就能近距离参与中药种植，了解中药文化。

加大投入，构建数字化校园。各医学院校可根据实际情况，充分利用网络平台，将校史、校标、校训、校歌的解读，以及医学生誓词、学校地图、历史名人介绍、师生交流平台等内容融入校园综合平台，让师生直观地感受学校的历史底蕴与人文气质。此外，还可借助光电技术，打造以广西特色自然景观和人文景观为主题的影像展示区，让师生在感受现代科技魅力的同时，深入了解广西的历史脉络与民族文化，推动校园文化建设与信息技术深度融合。

建立健全机制，将校园文化建设落到实处。一是设立专职的校园文化建设部门。可借鉴其他高校的有益经验，组建校园文化建设领导小组，由学院党委书记或副书记亲自担任组长，领导小组下设办公室，并根据工作需要设立多个职能部门，实行专人专岗，负责落实具体的校园文化建设工作，实现系统化管理。二是确立适恰的评估指标。结合本校实际情况，确立科学、合理、易操作、具有针对性的评估指标。评估内容应涵盖校园文化建设的经费投入、校风学风建设、人文素养与科学精神教育、人文环境与景观建设、特色校园文化建设、活动开展情况等多个方面，以便对校园文化建设状况进行合理诊断。三是认真分析和反馈评估结果。借鉴管理科学中的检测与评估方法，对校园文化建设进行客观、全面、科学的评估，并据此做出及时、细致的反馈，为校园文化建设长效机制的运行提供可靠依据。