“有利于学生们的事情，就要坚持下去”

记者：您当时组织“徒步百里祭英烈”活动的初心是什么？

韩宏：固原二中自1973年建校以来，尽管历史较短，但有着深厚的教育背景和优良传统。学校一直秉持“关注人文，重视做人”的校训，注重学生的全面发展。我们认为学生不仅需要在课堂上学习知识，更需要通过实践来培养团队合作精神和社会责任感。

在1993年，我们注意到一篇关于中国学生与日本学生夏令营较量的文章，文章指出我们的孩子缺乏吃苦精神。但是我不这么认为，我们学校地处西海固地区，这里的孩子大多来自农村家庭。他们从小在艰苦的环境中长大，具备较强的吃苦耐劳精神。

于是，在1995年，我决定让孩子们尝试一次长途徒步。这不仅是对学生们的一次极限挑战，也是一个让他们了解自然和社会的机会。通过这一过程，我们希望学生能成为具有健全人格的人。

记者：在组织“徒步百里祭英烈”活动的时候有没有受到过阻碍？

韩宏：初期确实遇到了一些质疑和反对的声音。首先是安全问题。因为这项活动涉及长途跋涉，存在一定的风险。因此，我们在每次活动前都会进行详细的规划和准备，确保每位学生的安全。学校会有一辆车随行，以便在个别学生出现问题时及时处理。另外，部分家长担心孩子的体力是否能够承受这样的强度，甚至有家长认为这是“摧残”孩子。但我当时铁了心，我认为，懂得吃苦，未来才能更好地成长，这108里不会白走。

然而，随着活动的成功举办及学生们的正面反馈，越来越多的人开始理解并支持这一活动。秉持着“有利于学生们的事情，就要坚持下去”的初心，在我担任校长期间，一直把这项活动坚持了下来。

记者：哪一次“徒步百里祭英烈”的经历让您印象

深刻？

韩宏：确实有很多次“徒步百里祭英烈”让我印象深刻，但其中第一届学生们的故事尤其令人难忘。1995年，我们组织了首次长途徒步活动，路线来回共54公里，大约108里路。当时，参与的学生主要是初一的孩子，他们年纪尚小，体力和经验都不足，但他们展现出惊人的毅力和团队合作精神。

活动开始前，我们并没有太多的经验，准备工作也相对简单。我告诉学生们：“你走着回来是英雄，坐车回来就是狗熊。”这句话深深地印在了孩子们的心中。整个过程中，不少孩子脚上磨出了水泡，甚至有的还出血泡，尤其是女孩子们，面对这些痛苦表现出超乎想象的坚韧。有几位女生，当她们实在无法继续前行时，被两个男孩子左右搀扶着，几乎是被“拖”回了学校。尽管如此，没有一个孩子选择放弃，这种精神深深打动了我。

此外，还有许多细节让我感动。例如，有些平时调皮捣蛋、不太受老师重视的学生，在这次徒步活动中展现了完全不同的面貌。他们在路上主动帮助同学背起沉重的背包，搀扶体力不支的同学。班主任和老师们在徒步结束后发现，平时不起眼的学生在活动中反而成了英雄、助手和帮助者。这种转变不仅改变了老师对学生的看法，也极大地增强了学生的自信心和责任感。

记者：“吃苦”对于现在的年轻人和学生意味着什么？

韩宏：吃苦是成长过程中不可或缺的一部分，它教会了孩子们如何面对困难并从中找到解决问题的方法。只有经历过真正的挑战，才能深刻体会到成功的喜悦。因此，在家庭教育和学校教育中都应为孩子提供适当的机会去体验吃苦的过程，培养他们坚韧不拔的精神和责任感。这样不仅能提升个人素质，还能为社会培养更多有担当的人才。

但是真正的吃苦，不是徒增肌肤之痛。当前，虎妈鹰爸时有出现，或是将孩子送到“特训营”甚至工地进行“挫折教育”，或是让孩子在冰天雪地光着身子进行“耐寒”训练，希望用恶劣的环境锤炼孩子的意志。然而这种教育方式把“吃苦”理解为“饿其体肤”，不一定能真正达到磨炼心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等。有意义的吃苦，并不是简单地让孩子经历一些恶劣天气、流一些汗水，而是要“苦其心志”，让孩子在精神上变得更加坚强。

记者：“行走”这一形式能否被外界模仿或借鉴，比如作为一种思政教育的方法？

韩宏：这种形式完全可以推广至其他地区，作为思政教育的有效手段之一。通过长途跋涉或其他极限挑战的方式，学生们能够在实践中学习到书本上无法传授的知识，比如团队协作、自我管理以及应对突发状况的能力等。重要的是，校长和教师要以身作则，积极参与其中，这样才能真正激发学生的潜能，达到预期的教育效果。

记者：在教育过程中，应该如何开展德育教育？

韩宏：德育工作始终是学校工作的核心，校长需将德育放在首位，并尊重老师、爱护学生。具体来说，首先，学校应建立一个完善的德育体系，包括但不限于定期组织主题班会、社会实践、志愿服务等活动。这些活动应当围绕培养学生的核心价值观展开，如爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感等。其次，要加强班主任队伍建设，提高班主任的专业素养和管理水平，鼓励班主任多与学生交流，了解他们的思想动态，及时发现并解决问题。最后，要注重家校合作，形成教育合力。可以通过家长会、家庭教育讲座等形式，向家长传递正确的教育理念和方法，引导他们正确对待孩子的成长问题。

记者：新时代，我们应该如何走好新的长征路？

韩宏：新的长征路，从人们的认识上讲，我们国家要实现民族发展、国家稳定、人民幸福，这是总方向。我们要通过红色基因传承和中国制度优势来实现这一目标，这是大局。在这个前提下，我们的学生必须在实践中体验。越是现代化越需要我们亲身体验，如果没有体验，我们可能会全部进入虚拟世界，这非常危险。

因此，在科技高度发达的新时代背景下，我们更应该注重优秀传统文化的传承与发展。既要重视理论知识的学习，也不能忽视社会实践的重要性。另外，学校还可以利用互联网平台，开发线上红色教育资源库，让学生随时随地都能接触到优秀红色文化。

我们要引导学生理解红色文化的价值，认识到国家的发展离不开每个人的贡献，要让学生明白人生的价值。只有这样，才能真正实现中华民族伟大复兴，走好属于我们自己的新长征之路。