掌握歌曲伴奏是中职音乐教师的必备素质

[摘 要]在中职音乐课堂教学中，歌曲教学是经常进行的内容，歌曲伴奏的优劣，直接关系到教学效果的好坏。本文从中职音乐教师的实际情况出发，紧密结合中职教学的实际，从歌曲伴奏的重要意义、音乐教师在运用伴奏时存在的问题等方面进行了具体阐述，并在文中提出一些建议，目的是使中职音乐教师在自学自练的基础上提高音乐教学中歌曲伴奏的能力，从而更进一步地提高中小学音乐课的教学质量。

[关键词]中职  音乐教师  钢琴伴奏

一、掌握歌曲伴奏的重要意义

在中职音乐课堂教学中，歌曲教学是经常进行的内容，歌曲伴奏的优劣，直接关系到教学效果的好坏。好的歌曲伴奏不但有烘托、渲染、补充音乐形象之功能，有时还能起到引导、提示、指挥学生演唱，充分调动学生激情的作用，能使音乐作品的内容和艺术形象得到更准确、更生动的揭示，有利于歌曲的思想内容和艺术表现形式的统一。因此，设计好伴奏是中职音乐教学准备工作中的重要内容，也是中职音乐教师提高教学质量，发展音乐教育事业，培养音乐人才十分有益的事情。

二、目前中职音乐教师歌曲伴奏中存在的一些问题及解决

目前在中职音乐教师中，钢琴伴奏的能力参差不齐，在一定程度上存在着不足，归纳起来主要有如下几个方面：

1、在弹奏技巧方面有较好的基础。但这些技巧应用到伴奏中时，往往不能快速转化为伴奏音型的技巧，而且不能熟练地与键盘和声相结合。

2、伴奏音型掌握的少，不能适当地应用。缺乏系统的归纳和整体的设计，对于不同体裁风格的歌曲应使用的音型分辩能力差。

3、键盘和声方面缺少色彩和风格性的变化，缺乏掌握基础和弦序进。

伴随着国家的教育改革，音乐教育也越来越受重视。作为一名中职音乐教师，我们要及时改正不足加强提高自己的能力。

三、如何去掌握歌曲伴奏

1、了解歌曲伴奏的基本步骤。即分析歌曲的体裁与内容，明断乐曲的调式、调性与风格特点，确定乐曲的曲式结构，为歌曲配置和弦，设计音型织体及前奏、间奏与后奏。

2、结合伴奏手法提高钢琴弹奏的技巧。其中包括：音阶、和弦（三和弦、重复低音三和弦、分解和弦）、八度等技巧类型转化为简单的伴奏音型来练习弹奏，可从简单的原谱伴奏中选段落或由指导教师自己编写。对各种技巧所转化的音型的特点、弹奏指法和动作要讲解、示范清楚，并把这种音型技巧在伴奏中的作用明确归纳，以便于学以致用。

3、掌握基本的常用伴奏音型。可从两个角度进行归纳介绍：一是不同的节拍的常用节奏音型同体裁歌曲的伴奏音型选配。

4、培养自弹自唱的能力。运用伴奏手法为歌曲伴奏的同时有表情地演唱歌曲。这是钢琴伴奏在教学中应用能力的训练，可运用有旋律与无旋律的伴奏的织体，按照弹奏歌曲伴奏的基本步骤迅速完成。

5、可以适量练习教参中较好的伴奏谱例，借鉴精彩的伴奏手法。

在实际教学中，中职音乐教师要把和声理论与实践结合起来，恰当地选用伴奏方式。 迅速掌握科学的弹奏方法，充分发挥出钢琴这一乐器之王的魅力，选择自己胜任的伴奏织体及各种表现手法为中职音乐课的教学服务。

总之，作为一名中职音乐教师歌唱教学固然重要但钢琴伴奏这一必备素质也决不容忽视。钢琴伴奏是对原有音乐的二度创作，要通过长期的学习与实践才能掌握。