双减背景下如何在初中英语教学中加入中华传统文化

通过分析“双减”政策对英语教学的影响，融入中华传统文化是提升教学质量、增强学生文化自信的重要途径。

一、随着“双减”政策的深入实施，教育领域正经历着深刻的变革。这一政策旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。在这一背景下，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。如何将中华传统文化有效融入英语教学，不仅是对学生语言能力的培养，更是对其文化自信和民族认同感的培养。

二、“双减”政策对初中英语教学的影响

（一）教学目标的转变 “双减”政策强调素质教育，要求教育回归本质，注重学生的全面发展。在初中英语教学中，这意味着教学目标不再仅仅局限于语言知识的传授和语言技能的训练，而是更加注重培养学生的文化意识、跨文化交际能力、批判性思维和创新能力。因此，融入中华传统文化成为实现这些目标的重要途径。

（二）教学内容的调整 “双减”政策要求减少机械性、重复性的作业和训练，增加探究性、实践性的学习活动。这促使初中英语教学内容需要进行相应的调整。传统的教学内容往往侧重于英语国家的语言和文化知识，而忽视了对学生母语文化的教学。在“双减”背景下，将中华传统文化融入英语教学，不仅丰富了教学内容，还增强了学生的文化自信心和民族认同感。

（三）教学方法的创新 “双减”政策鼓励教学方法的创新，提倡采用多样化的教学手段和评价方式。这为在初中英语教学中融入中华传统文化提供了广阔的空间。教师可以通过情境教学、游戏教学、项目式学习等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验中华传统文化，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

三、初中英语教学中融入中华传统文化的现状

（一）教材内容的缺失 目前，大多数初中英语教材在内容设计上仍然以英语国家的语言和文化知识为主，中华传统文化的内容相对较少。这导致学生在学习过程中难以接触到与自己文化背景相关的知识，难以形成对中华传统文化的深入理解和认同。

（二）教师认识的不足 部分初中英语教师对将中华传统文化融入英语教学的重要性认识不足。他们认为英语教学的重点是培养学生的语言运用能力，而忽视了对学生文化意识的培养。这种观念导致他们在教学过程中往往忽视了对学生母语文化的教学，使得学生在跨文化交际中难以准确表达和传播中华传统文化。

（三）教学方法的单一 在初中英语教学中融入中华传统文化需要采用多样化的教学方法和手段。然而，目前许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新性和趣味性。这使得学生在学习过程中难以产生浓厚的兴趣和积极性，难以形成对中华传统文化的深入体验和感悟。

四、初中英语教学中融入中华传统文化的策略

（一）教学方法创新 情境教学是一种通过模拟真实场景来引导学生学习和体验的教学方法。在初中英语教学中融入中华传统文化时，可以采用情境教学的方法。例如，在学习中国传统节日时，可以模拟节日的氛围和场景，让学生通过角色扮演、游戏互动等方式来体验节日的文化内涵和庆祝方式。这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习和体验中华传统文化。 游戏教学 游戏教学是一种通过游戏来引导学生学习和体验的教学方法。在初中英语教学中融入中华传统文化时，可以采用游戏教学的方法。例如，在学习中国诗词时，可以设计一些与诗词相关的游戏环节，如诗词接龙、诗词填空等。这些游戏不仅可以让学生在游戏中学习和掌握诗词知识，还能培养他们的思维能力和创造力。 项目式学习 项目式学习是一种通过完成特定项目来引导学生学习和实践的教学方法。在初中英语教学中融入中华传统文化时，可以采用项目式学习的方法。例如，在学习中国传统节日时，可以设计一个关于节日文化的项目任务，要求学生通过查阅资料、实地调研等方式来了解节日的起源、习俗和意义，并用英语进行展示和分享。这种方法不仅可以让学生在实践中学习和体验中华传统文化，还能提高他们的自主学习能力和团队协作能力。

（二）课外活动拓展 组织文化体验活动 除了课堂教学外，还可以组织一些与中华传统文化相关的文化体验活动。例如，可以举办英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，要求学生围绕中华传统文化进行选题和创作。这些活动不仅可以提高学生的语言表达能力和思维能力，还能让他们在实践中运用英语来传播和弘扬中华传统文化。

（三）教师素质提升 加强文化意识培养 教师是教学活动的组织者和引导者，他们的文化意识和素养直接影响着教学效果。因此，在初中英语教学中融入中华传统文化时，需要加强教师的文化意识培养。可以通过组织培训、研讨会等活动来提高教师对中华传统文化的认识和理解水平；或者鼓励教师参加相关的学术交流和文化体验活动来拓宽他们的视野和知识面。 提高教学技能水平 除了加强文化意识培养外，还需要提高教师的教学技能水平。在初中英语教学中融入中华传统文化需要采用多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。

五、初中英语教学中融入中华传统文化的实施路径

（一）制定详细的教学计划 在实施初中英语教学中融入中华传统文化的过程中，需要制定详细的教学计划。这包括确定教学目标、选择教学内容、设计教学方法和评估教学效果等方面。通过制定详细的教学计划可以确保教学活动的有序进行和有效实施。

（二）加强家校合作与沟通 在实施初中英语教学中融入中华传统文化的过程中，需要加强家校合作与沟通。家长是孩子的第一任老师和榜样，他们对孩子的成长和发展有着重要的影响。因此，教师需要与家长保持密切的联系和沟通，共同关注孩子的学习情况和成长发展；同时还需要引导家长积极参与孩子的学习过程中来共同促进孩子的全面发展。

（三）建立多元化的评价体系 在实施初中英语教学中融入中华传统文化的过程中，需要建立多元化的评价体系。这包括对学生语言能力的评价、对文化意识的培养的评价以及对综合素质的提升的评价等方面。通过建立多元化的评价体系可以全面了解学生的学习情况和成长发展；同时还需要注重过程性评价和表现性评价相结合的方式来更全面地反映学生的学习成果和发展情况。

六、结论与展望 （一）结论 “双减”背景下初中英语教学中融入中华传统文化是提升教学质量、增强学生文化自信的重要途径。通过教学方法创新、课外活动拓展和教师素质提升等方面的努力可以实现这一目标。同时，通过具体的案例分析也可以看出这一实践是可行且有效的。 （二）展望 未来，在初中英语教学中融入中华传统文化还需要进一步加强研究和探索。一方面需要不断完善教材内容和教学方法手段来更好地满足学生的学习需求和成长发展；另一方面还需要加强家校合作与沟通以及建立多元化的评价体系来更全面地反映学生的学习成果和发展情况。相信在不久的将来，中华传统文化将在初中英语教学中得到更广泛的传播和弘扬！