讲创新、重落实，跑出平谷教育加速度

教育是强国建设、民族复兴之基，是国之大计、党之大计。一个地区的可持续发展，离不开教育的高质量发展。近年来，北京市平谷区以办好人民满意的教育为目标，紧紧围绕立德树人这个根本任务，始终坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，不断提升育人实效，推动教育高质量发展。

近光讲堂，构建思想政治教育新阵地

党的二十大报告指出，“育人的根本在于立德”。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。回答好这一教育的“新时代三问”，是每位教育工作者担负的重要时代责任和历史使命，是关乎党之大计、国之大计的重大课题。平谷教育人以时不我待的责任感不断探索育人新途径。

据《平谷县志》记载，平谷近光书院诞生于清道光二十三年（1843年），近两百年来，书院经历了儒学教育的浸润和现代教育文明的洗礼，成为平谷精神和文化的集中承载地。平谷区深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，立足“高大尚”平谷建设，积极探索从“知识育人”到“文化育人”的发展路径，在近光书院的历史文脉基础上创办“近光讲堂”，打造平谷区思想政治教育阵地和校园文化教育品牌。

高起点谋划、高标准组织、高效率推进，“近光讲堂”自诞生之日起，便吸引了学生、教师、家长的目光，受到了社会的高度关注。2023年9月27日，“近光讲堂”启动，空间技术专家、神舟飞船首任总设计师戚发韧院士作为首期开讲嘉宾，以“中国航天与航天精神”为题，为大家带来了一场别开生面的演讲。自此，中国科学院院士武向平、中国政法大学教授罗翔、中央广播电视总台著名主持人白岩松、中央民族大学历史文化学院教授蒙曼等各行各业的领军人物陆续来到“近光讲堂”，面向平谷区学生、教师和家长讲文化、讲传统、讲创新、讲传承。

一年多时间里，已有41位嘉宾登台开讲。听众也从北京市平谷区的学生、教师和家长扩展到北京市其他区域，以及河北省、内蒙古自治区、青海省等京外地区的师生、家长，一场场生动而深刻的思想盛宴让“近光讲堂”成为新的“大思政课”品牌。

平谷区的学生随着主讲嘉宾的话语走进纷繁、精彩的世界，从航天精神到大国外交，从人生箴言到中国式现代化的文化力量，从图书阅读到棋类世界学生们不断认识社会，将自我价值实现与国家发展、民族命运紧密联系起来。

阳光乐跑，打造“大健康” 教育新格局

“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”作为实现立德树人根本任务、提升青少年综合素养的基础性工程，学校体育对青少年身心健康成长起着重要作用。2024年3月27日，平谷区举办中小学生“阳光·乐跑”计划启动仪式，旨在通过乐跑，深化“无体育不教育”理念，推动教育教学改革创新，锻炼学生意志品质，推动实现以体树德、以体增智、以体育美、以体促劳，由此构建身心健康一体化的“大健康”教育格局。

自“阳光·乐跑”计划启动以来，跑步成为平谷区各中小学的新风尚。2024年9月，北京市对义务教育学校的课间安排做出整体统筹优化，全面推动落实课间15分钟，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康、有活力的校园生活，促进学生身心健康发展。

课间时长的优化调整为“阳光·乐跑”赋予了新的能量，校长领跑、教师陪跑成为平谷校园里一道亮丽的风景线，激发了学生的跑步热情，平谷区的校园体育生态悄然发生变化。有的学校开展了每日集体跑操以及“校园集体跑 + 班级趣味跑”双模式乐跑计划。在班级趣味跑中，师生体验各种趣味游戏并越过障碍物，一次次闯关，激发了师生体育运动的热情；有的学校经过专门研究确立了“方阵跑”“绕杆跑”“竞赛跑”等多种形式，让跑步成为全校师生的习惯。

在2025年全国两会上，破解青少年“四小”（“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”）问题备受关注。2025年政府工作报告明确指出：“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。”“强意志、健身心”所倡导的“身心健康教育一体化”，不仅是教育的题中之义，更是回应时代挑战的破题之举。

得益于各学校的常态化实施，“阳光·乐跑”项目取得了喜人成效。2024年平谷区《国家学生体质健康标准》普测成绩优良率为 8 3 . 4 2 % ，为全市第二名，优良率同比增长2 2 . 4 6 % ，高于全市5.89个百分点。通过“阳光·乐跑”项目的引领，不仅增强了全区学生的体质，还让他们享受到乐趣、健全了人格、锤炼了意志，减少了“小胖墩”和“小眼镜”的数量。如今，开展高质量的体育活动已成为平谷区中小学校提升教育质量的重要抓手，平谷区中小学生乐跑新风尚已经形成，一张崭新的平谷教育名片正在大放光彩。

美育沁润，拓展艺术育人新赛道

地方特色是重要的教育资源，区域资源的融入不仅能激发学生对本土文化的热爱与自豪感，使他们成为传承未来文化的重要力量，还能够进一步推动文化自信、文化强国战略建设。

平谷区被誉为中国“提琴之乡”，不仅因为这里出产高品质的小提琴，更因为这里形成了浓厚的小提琴文化氛围。平谷区在推动地方经济发展的同时将小提琴文化融入经济产业链中，全区设立了多个音乐培训机构和小提琴文化交流平台，吸引了大量音乐爱好者和小提琴学子，并逐渐发展成一个跨国、跨文化的交流平台。平谷区深度挖掘“中国书法之乡”潜力，聘请中国书法家协会会员对校内专职书法教师开展培训，邀请书法名家走进校园，引领师生领略书法艺术的魅力。通过开展区校两级中小学生书法节活动，搭建常态化的展示平台，培养有益于学生终身发展的规范汉字书写能力和良好习惯。

依托良好的资源优势，平谷区在中小学实施美育浸润行动，上好以小提琴和书法教育为引领的美育课。全区计划在三年级普及小提琴课，每校组建小提琴社团，依托“桃花大舞台”每周开展艺术展演活动。同时，全区实现书法教育学段全覆盖，组建精品书法社团，聘请书法名家担任导师，每年开展书法竞赛、展示活动不少于4次，创建京津冀学生书法节品牌，着力提升学生审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。

平谷区积极开展美育实践活动，通过搭建“校一集团一区”多维度、多方位、多形式的展示展演平台，持续开展学生艺术节、戏曲进校园、美育成果展示等精品项目，满足学生多元化成长发展需求。

积极拥抱人工智能，构建教育发展新生态

当前，DeepSeek作为国产人工智能大模型代表，在基础教育改革中展现出多维度的影响力。学校师生积极拥抱人工智能，并对人工智能赋能教育进行了全面探索。平谷区各学校积极打造生态智慧校园，依托信息技术构建数智化教育环境，助力学生全面提升数字技能和人工智能素养。

在小学阶段，全区将计划构建集人工智能课程建设、师资队伍打造、人才培养模式创新、应用推广于一体的四维创新体系，以系统化思维推动人工智能与教育的深度融合。其中，首先保障科技赋能英语AI听说、人工智能编程课程、汉字识写、双师素质课堂、智慧作业五个项目，鼓励师生参加配套活动，提高资源利用率；其次落实素质课堂一一安排人工智能通识课课时，推动通识课、编程课与信息科技课、综合实践课以及兴趣社团的有机融合；再次强化人工智能教育师资队伍建设，开展人工智能专题讲座，将人工智能教育教学纳入常态化教研范围；最后构建人工智能拔尖创新人才贯通培养机制，用好数字化技术对数据的分析及反馈，发现、培育一批创新人才。

我们要以推动人工智能课程应用作为智教之本，实现人工智能教育课程与其他课程的深度融合，提升师生人工智能素养；以深化数字赋能教学管理评价为智教之重，重点促进人工智能在“教、学、评、育、研、管”六大场景中的融合应用，尤其要充分发挥“人工智能 + 教育”数据无损统计、高精度分析的优势。全区干部教师要学用、善用人工智能相关的高效工具，让教育教学如虎添翼，达成高质量育人目标。

2025年春季学期，平谷区已在小学课后服务时段普及人工智能通识课程，计划在秋季学期利用信息技术课、综合实践课覆盖初中阶段学生，逐步构建义务教育阶段“基础一拓展一高阶”三类人工智能课程体系，引导学生在个人生活和校园生活中感知和应用人工智能。