莲花县：“小县大城”促“优学优教”

“双减”政策实施3年多以来，莲花县坚定不移地走好“小县大城优教”发展之路，把教育作为最大的民生、民心工程来抓，推动"双减"政策落地生根、开花结果，形成了“学校有品牌、教师有品德、学生有品行”的生动局面。此外，莲花县连续举办了三届中小学“双减”成果展示活动，赢得广大家长和社会各界的高度赞誉。

一、始终以全面发展为目 标，构建校家社“三位一体”育 人体系

一是打造协同育人格局。“双减”工作涉及方方面面，莲花县坚持政府主导、各方联动，积极探索建立校家社协同育人工作机制，多措并举，引导学校、家庭、社会三方正确理解“双减”内涵，各施所长，协同育人。学校充分发挥先进理念的引领作用，激活学校、家庭、社会各主体之间的作用力，发挥各自育人优势，形成一致的教育理念，促进学生全面发展。2024年，莲花县被列为江西省学校家庭社会协同育人创新实践试点县，全县15所学校被列为江西省学校家庭社会协同育人创新实践试点学校。

二是丰富教育资源。家长进课堂，如城厢小学开展“魅力家长进课堂”活动，邀请家长走进校园，发挥特长为学生讲课，不断丰富学生的知识结构。专家进社团，课后服务邀请专家上课，如坪里中学邀请当地非物质文化遗产保护项目的专业导师指导学校舞龙社团，学生们在专业导师的指导下，感受中华优秀传统文化的魅力。专家开讲堂，邀请各行各业专家进校讲座，如中国科学院老科学家科普演讲团的陈志英教授走进莲花县刘仁堪小学，为五年级学生带来令人震撼的飞行器科普讲座，让学生不出校园也能开拓视野，收获满满。

三是拓展学生眼界。各校组织校外研学活动，发挥莲花县12个研学基地、53个劳动实践基地的教育作用，将书本知识与实际体验相结合，如甘祖昌红军小学组织六年级师生开展以“请党放心强国有我"为主题的国防教育研学活动，激发学生的探知兴趣、提升学生的学习能力。开展社会实践活动，让学生参与志愿服务活动，丰富课余生活，如花塘小学开展劳动教育成果展暨爱心义卖活动，让学生们在实践中感受劳动的快乐。

二、始终以教学改革为引领，创建具有地方特色教育科研体系

一是探索地方特色课程。莲花县教育局制定《莲花县中小学课堂教学改革指导意见》，深入研究新课标的要求，坚持“以学生为主体"原则，探索"自主、探究、合作"课堂教学改革路径，倡导各校结合自身实际创新课堂教学模式，融合体育、美育、劳动教育，开发系列地方课程或校本课程，取得显著成效。城厢小学的“爱育童心"校本课程在江西省第三届中小学（幼儿园）100门出彩校本课程评选中获二等奖。

二是打造学校特色品牌。寓教育于校园文化之中，莲花县教育局鼓励学校打造“一校一品”。全县各校深入发掘本校历史、环境等特有资源，结合学校教育理念，创建了莲花中学莲雅学生、城厢小学知爱娃、甘祖昌红军小学红莲娃等40个育人品牌。近年来，莲花县甘祖昌红军小学被评为全国中小学国防教育示范学校，复礼中学被评为江西省中小学科学教育实验校，城厢小学、城厢二小被评为江西省诗词吟诵示范学校，城厢中学被评为江西省少年军校，刘仁堪小学等3所学校入选江西省“红色基因传承示范校”......

三是推动城乡一体化。莲花县教育局印发《关于进一步加强全县中小学片区教研共同体建设的通知》，推动县城学校与区域中心学校结对帮扶，完善城乡学校“手拉手"对口支教制度，全面提高区域中心学校办学水平。莲花县教育局根据地理位置划分出四个教研片区，建立“县一片一校"三级教研联动机制，进一步将教研教改重心下移，广泛开展送课下乡、教学观摩、专题讲座、基本功竞赛等教科研活动，达到“县促片、片帮片、片扶校、校领区（学区）"的效果。近三年来，全县组织开展活动300余次，近30个省级课题顺利结题，获省、市级优质课大赛奖项30余个，有效促进了县城学校和区域中心学校教师科研的交流互动。

三、始终以激励学生为导 向，构建多元化正向评价体系

一是构建作业评价有效机制。莲花县从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体四个维度，持续推进学业评价改革，让学生享受收获知识的喜悦，获得自我价值的认同感。全县学校科学推行分年级、分学科作业统筹管理，教师依据新课标的总目标、教学内容及学生能力分层布置作业，作业形式灵活多样，既让学生有完成作业的成就感又培养学生的核心素养，学生参与社团和校外综合实践活动的时间明显增多。每学期末，全县各校一、二年级都开展无纸化综合素质测评活动，做到"减量不减质”。

二是推行综合评价机制。实行多元评价与综合评价相结合的方式，关注学生的全面发展与个性差异，在丰富多彩的活动中健全学生人格，让每名学生都能得到锻炼与展示的机会，发现自身天赋与特长。例如学校通过举办运动会、足球（篮球）节等体育类活动，强健学生的体魄，培养学生积极的生活态度；通过举办艺术节、音乐（绘画）比赛等艺术类活动，培养学生的审美情趣和审美能力；通过劳动实践和开展劳动宣传展示月活动，帮助学生树立正确的劳动观念，掌握劳动技能，提升心理素质。这些活动不仅激发了学生的学习热情，还促进了学生的个性化发展。

三是探索不同评价方式。各学校积极探索，针对不同主体、不同学段和不同类型的教育特点，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。例如，以新时代好少年评选标准为参考，结合校园文化特色，创设性地开展对学生的评价工作。如城厢小学的“知爱少年"评价体系、刘仁堪小学的“红娃"评价体系、甘祖昌红军小学的“红莲学子"评价体系等，都深受学生喜爱、家长认可。

四、始终以学生成长为根本，构建“五育并举"均衡发展体系

一是创设成长展示平台。“双减"3年，莲花县坚持每年举办一次中小学“双减”成果展示活动，次次有亮点，年年有创新，得到社会各界的一致好评。非遗制作、美食加工、创意展示、智能编程、书法绘画、文艺表演…莲花县的“双减”成果展示活动，是一个集艺术展示、劳动技能、科技创新于一体的风采秀平台。活动中，全县各中小学的学生带着各自的“双减”成果集体亮相，向全县人民展示。“双减”政策让学生有了更多的时间和空间去发展自己的兴趣爱好和特长，同时也促进了学生身心的健康发展。

二是开展缤纷社团活动。莲花县教育局全面规范课后服务收费标准、服务内容、服务时间等，制定和完善课后服务课程体系，构建 5 + 2”"辅导 + 兴趣"的课后服务模式，实现课后服务“四个全覆盖"目标。全县学校根据学生兴趣爱好和需求，创建社团近1000个，涵盖篮球、舞狮、舞龙、舞蹈、合唱团、话剧、古筝、书法、绘画、围棋、腰鼓等特色课程100余项，学生选择多、兴趣浓、参与热情高。

三是建设红色育人高地。各校充分利用红色资源，以涵养红色师德、上好红色课程、用好红色阵地、抓好红色活动的理念打造“大思政课”品牌，传承红色基因。各校通过实地观摩、现场教学、邀请“五老"或道德模范进校园宣讲等方式，让学生了解革命历史，学习革命先烈的崇高精神，赓续红色血脉，树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，各校还举办“品读红色经典、争做薪火传人"征文比赛、清明祭英烈、“向国旗敬礼”等系列学习宣传活动，师生们的品德在活动中得到升华。

“五育融合"育桃李，立德树人谱新篇。莲花县将继续以“五育并举”作为基本路径，落实党的教育方针，促进学生全面发展，持续擦亮“小县大城优教”品牌，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者单位：江西省莲花县教育局）