做教育路上永远的追梦人

作者简介

女江西省第七批特级教师，中小学正高级教师，“国培计划”专家，赣州市督学，江西省小学数学学科带头人，江西省骨干教师，江西省中小学优秀网络工作室负责人，赣州市劳动模范，建有名师网络工作室。从教35年来，有20年校长任职经历。执教的数学课多次获省、市级比赛一等奖。

2025年，是我从教的第35个年头。对教育，我是有梦的，一路追梦，一路耕耘。

近几年，我执教的新教师职业规划和专业发展指导这门课程，深受新上岗教师的欢迎，它源于我的教育梦想和梦想的耕耘。

梦想的由来

初中时代的我，以大大小小几十次全年级排名第一的成绩在同学心中颇具影响。

因家中排行老大，为了能早些参加工作，减轻父母的生活压力，我报考了师范学校。另一个隐藏在心底的原因，是我的一个小学老师曾对我的良好印象，唤起了我最初的职业梦想——长大后我就成了你。

在志愿填报后，关心我的老师和同学都说：“你这么好的成绩，报考师范学校真是可惜，你将来一定会后悔你的选择。"在中考成绩公布后，我取得了学校中考第一名的成绩，足足超出师范录取分数线100分。那天，我没有后悔；时至今日，我依然无悔自己的选择。

最初的十年，我成了还算出色的数学教师

1991年8月，我以优异成绩从师范学校毕业，踏上三尺讲台。

初为人师，有过成功的喜悦，也有过失败的沮丧；有过激情的尝试，也有过痛苦的体验。

到2001年，这是我职业生涯的第一个十年。一个普通教师的十年，我以扎实的专业基本功和积极向上的心态，成了一名还算出色的数学教师。

公开课从学校上到乡镇，从乡镇上到县里，再从县里上到市里。我记得，在学校上公开课时，总是一片赞扬声。这样的状况让我骄傲但不自满，更让我找准了自己的职业方向——渴望听到一些细致的指导，成为一名优秀教师。

公开课第一次上到镇里，在我将踏上讲台时，带我参赛的副校长不忘提醒一句：“杏元，你什么都好，就是语言要注意控制节奏，控制节奏！"那之前，据说我上课时语速都极快，嘅里啪啦像放鞭炮一般。我便牢记了提醒。一堂课下来，语速使劲地控制住了，虽然因专注于此而没能把握好整堂课的节奏，但当时三等奖的成绩，是我在学校之外参加教学比赛获奖的开端。

随后，我每天都看少儿电视节目，细心体会、仔细感受、认真模仿主持人的语音语调。慢慢地，我的语言变得生动，富有童趣，犹如讲故事，节奏把握得好，抑扬顿挫，急缓自如，对小学生极有吸引力。

随后的一年，我很快便在瑞金市的公开课上崭露头角，以第一名的成绩去赣州参赛。新的赛场，我仅获得二等奖。此时，我又得到同行指点——全程陪同我参赛的校长对我说：“杏元，在参赛者中，你的语言表现力算得上排名第二，仅有一个参赛者比你强。我们这次输在集体的智慧，输在教学设计上。"我恍然大悟，课之内涵才是课堂的灵魂和根本，加强教研、加强交流才是更快成长的助推器。

在参加一些比赛之后，学校总是派我外出听课学习，希望我学得会、带得回。无一例外，我每次都如饥似渴地学习，不时有新感悟，有新的冲动和激情，回来再积极尝试，与同事交流、探讨。我不光上好自己的课，同时承担全校数学教学指导工作。由此，教研很好地助推了我和我的团队共同成长。

有一次，我去观摩江西省小学数学优质课竞赛，回来后认真传达，还表达了自己的思考和感悟，引发了大家的热烈讨论。学校一名同事照着我分享一等奖那堂课的设计和理念去上课，演绎出了一堂她自己前所未有的精彩课堂。我的教学和教研能力由此得到了大家的认可，我也变得格外有信心。

第二个十年，我是小小团队的领跑者

在第二个十年里，我走上了学校管理岗位，从副校长到校长，成了小小团队的领跑者。回首这段经历，且行且思，且思且录，是我最大的特点。

2001年春，我参加在山东省淄博市举行的全国第四届小学数学课堂教学观摩活动。学生在课堂上的灵动和见识，下课铃声响起仍不愿下课的情景，给了我强烈的冲击。我敏锐地感受到刚刚开启的国家基础教育第八次课程改革，其核心理念将展现出美好的图景，我对教育有了新的理想、新的激情。

于是，我带领全校语数英三科教学骨干，组建课题组，进行“引导学生自主探究”的课题研究。当时的现实情况是，全校41个教学班，3198名学生，平均每班78人。在不能给学生提供更多操作参与且对教学成绩要求较高的情况下，如何给学生更多思维上参与的机会？我带着团队摸着石头过河，不断探索实践，每天课后积极碰撞、反馈。

历经一年余，学校探索出“引导自主探究"课堂教学做法，概括为“把握六时机，凸显三特点”。“把握六时机”是指感知新课时要激起疑问思考、新课教学时要提供尝试学习、浅尝辄止时要设疑导学、课堂训练时要跟进参与评价、观察归纳时要赞赏自主表达、总结收获时要引导个性回答，“凸显三特点”是指自学探究、自主质疑解疑和自主评价。如今想来，在新课程改革之初，革新教学方式是何等可贵，而我则勇敢地做了那领头的羊。

这十年，我开始发表文章。处女作《特色催盛教育花》发表，那份欣喜若狂令我无以言表。引导学生在课堂上自主探究的文章也随后刊登，备受激励的我坚持反思、坚持写作，越写越顺溜。读书心得、教学反思、教育叙事和课题报告如雨后春笋，一篇又一篇发表出来。不断地反思和写作，我的教育教学理论水平有了新突破，主持的一个课题被列为江西省教育科学规划重点课题，研究成果获江西省教学成果奖。

“好记性不如烂笔头”是我常挂在嘴边的话。做校长，有时感觉零碎事情太多，唯恐做了这事忘了那事，每天做什么事、怎么做，我都记录在笔记本上。记下了，可以帮助自己梳理思路，更重要的是可以捕捉即时思考。在调到另一所学校的时候，厚厚的十余本笔记成了重要的行李，随我到了新单位。

那一刻，我觉得那些笔记是我不可多得的一笔精神财富。工作有障碍了，翻翻它，我总能从过往的记录中有新的启发。

第三个十年，我痴迷于讲台，只为那声“教师的教师”

我曾想，自己既然一直爱教育，那就坚持不懈地记录，退休前要将自己对教育的所思与所想、苦涩与甘甜进行收拾和整理，出一本属于自己的书。无论粗糙还是丑陋，它都是我教育历程中独一无二的荣光，无愧于“师德表率、育人模范、教育专家"的特级教师称号。

第三个十年，工作岗位和任务被安排为做教师培训。我有幸仍在教育，有幸实现了出版专著。总被圈外朋友问：“你现在所在的教师进修学校是做什么的？”我说了工作内容后，他们总显出恍然大悟的神情：“那就是培训教师的工作，你是教师的教师。”

是的，我仍执着地站在热爱的讲台上。近年来，我忙碌于凝聚团队、注重实战、强化研究，带领团队每年做二十余场有数千人次参加的培训，构建一套适合本地的教师培训课程体系，开发教师专业成长手机微课程系列，写下更多原创文章。

2022年8月，按照《教育部教师工作司关于遴选更新“国培计划”专家库人员的通知》要求，我幸运地被遴选为“国培计划"专家。

根据校家社协同育人需要和工作安排，近两年我还专心于家庭教育和心理健康教育的学习和传播，这是我在教育教学研究之余的新方向和新着力点。

目标在前，使命催征，我重整行装再出发......

（作者单位：江西省瑞金市教师进修学校）