小学班主任德育新范式：社会主义核心价值观深度融入路径探索

小学阶段是人生的重要奠基期，班主任德育工作成效对学生的未来发展影响重大。将社会主义核心价值观融入小学班主任德育工作，能助力学生树立正确的三观，培养坚定的理想信念与高尚的道德品质。然而，将社会主义核心价值观融入当前小学班主任德育工作仍面临着诸多挑战。德育方法往往较为单一，多以说教为主，难以激发学生的兴趣和主动性；社会主义核心价值观的融入缺乏深度，仅停留在浅层次的知识传授，未能与学生的实际生活紧密结合；家校合作也存在不足，无法形成强大的教育合力。鉴于此，深入探究在小学班主任德育工作中融入社会主义核心价值观的实践策略显得尤为迫切，需要积极探索创新的方法和路径，以提高小学德育工作的质量，让社会主义核心价值观真正走进小学生的心灵，引领他们茁壮成长。

一、小学班主任德育工作现状分析

（一）德育方法单一难以激趣

当前，小学班主任开展德育工作时，方法较为单一。许多班主任依靠口头说教进行德育，过程枯燥乏味，学生无法深入理解德育内容，难以产生情感共鸣。同时，单一的德育方式缺乏趣味性和互动性，学生参与度不高。例如，讲解诚实守信的重要性时，若没有具体的案例分析、小组讨论或角色扮演等方式让学生亲身体验，德育效果就会大打折扣。另外，部分班主任过度依赖学校的规章制度进行德育，缺乏灵活多样的教育手段，难以满足学生多样化的发展需求。

（二）缺乏价值观的深度融入

在小学班主任德育工作中，对社会主义核心价值观的融入往往不够深入。一方面，一些班主任对社会主义核心价值观的理解停留在表面，未能充分挖掘其内涵与小学德育的结合点。例如，在讲解“爱国”这一主题时，可能只是简单地强调要热爱祖国，但没有深入阐述爱国的具体表现和行为方式，以及如何在日常生活中培养学生的爱国情感。另一方面，在德育过程中缺乏将社会主义核心价值观贯穿始终的意识。比如，在处理学生之间的矛盾时，班主任可能只关注问题的解决，而没有引导学生从公正、友善等价值观的角度去思考和处理问题，使得价值观教育与实际德育工作相脱节，无法有效引领学生品德成长。

（三）家校合作共育效果不佳

目前，在小学班主任德育工作中，家校合作存在明显不足。很多时候，班主任与家长之间的沟通多聚焦于学生的学习成绩和在校表现，而对学生的品德发展关注不够。家长对学校德育工作的参与度较低，部分家长认为德育是学校的责任，自己只需关注孩子的生活起居，很少主动交流孩子在家中的品德表现，也不积极参与学校组织的德育活动。同时，学校在开展德育工作时，也未能充分发挥家长的作用。比如，在进行诚信教育时，没有与家长合作，共同监督学生的言行，导致教育效果不佳。此外，由于缺乏有效的家校合作机制，双方在德育目标、教育方法等方面存在差异，难以形成教育合力，影响了小学班主任德育工作的质量和效果。

二、小学班主任德育深度融入社会主义核心价值观的实践策略

（一）设计德育主题班会，组织多元实践活动

社会主义核心价值观主题班会和实践活动能增强学生对社会主义核心价值观的理解，提高学生参与活动的积极性，培养其社会实践能力和社会责任感，还能增强班级凝聚力。

教师在设计社会主义核心价值观主题班会和组织实践活动时，可结合小学生的认知特点先确定合适的主题，如“爱国从身边小事做起”“诚信伴我成长”等。其次，设计丰富的活动形式，如主题演讲、小组讨论、角色扮演、案例分析、实地参观等，让学生在不同的活动形式中深刻领会社会主义核心价值观的内涵。在活动中，教师要发挥好引导作用，鼓励学生积极发言、分享想法和经验，引导他们思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。最后，及时进行总结与反思，引导学生将价值观内化为行为准则。

例如，以“爱国”为主题，教师可以先组织一场主题班会，播放爱国主义题材的视频，讲述爱国英雄的故事，激发学生的爱国情感。接下来，组织学生进行小组讨论，引导学生思考在日常生活中如何表达爱国之情。如可以从爱护国旗、唱响国歌等小事做起。之后，教师可以组织学生进行实践活动，带领他们参观爱国主义教育基地，让学生亲身感受祖国的历史和文化，增强民族自豪感和爱国情怀。此外，还可以开展“我为祖国做贡献”活动，鼓励学生从身边小事做起，如参与社区环保活动、关爱老人等，提高学生的参与度和积极性。

（二）以身作则育德，促进榜样价值引领

教师以身作则践行社会主义核心价值观，能让学生切实感受到社会主义核心价值观的真实性和可行性，从而增强教育的可信度，激发学生向教师学习的动力，积极践行社会主义核心价值观。教师的榜样作用可以在班级中营造出积极向上、充满正能量的德育氛围，促进学生品德的良好发展。

在小学班主任德育工作中，教师要深入学习社会主义核心价值观的内涵，不断提高自己的思想认识和道德水平。在日常教学和生活中，教师要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，如遵守规章制度、尊重他人、诚实守信等。带头参与公益活动，向学生展示关爱他人、奉献社会的品德。定期反思自己的言行，改进自己的不足之处。

例如，在“爱国”方面，教师可在国庆节等重要节日组织学生一起观看升旗仪式，并庄重地行注目礼，向学生传递对祖国的热爱之情。在课堂上，结合学科知识，讲述祖国的伟大成就和历史文化，激发学生的民族自豪感。在“敬业”方面，教师认真备课、精心设计教学环节，以饱满的热情投入教学工作中。即使面对教学中的困难和挑战，也不抱怨、不退缩，耐心辅导学习困难的学生。在“诚信”方面，教师承诺学生的事情一定要做到，在与同事和家长的交往中，也要保持诚实守信，为学生营造诚信的环境。在“友善”方面，教师要关心、关爱每一个学生，尊重学生的个性差异，当学生遇到困难或挫折时给予真诚的鼓励和帮助。在与同事相处中，要友好合作，互帮互助，让学生在和谐的氛围中感受友善的力量。

（三）制定班级规章制度，培养公正法治意识

班级规章制度能够明确学生在班级中的行为规范，有助于培养学生良好的行为习惯。将社会主义核心价值观融入班级规章制度，有利于强化价值观教育。在制定规章制度的过程中，要强调公正、公平、公开的原则，让学生参与讨论和制定，培养学生的公正法治意识，营造和谐、有序的班级氛围，促进学生的身心健康发展。

在小学班主任德育工作中，教师要深入理解社会主义核心价值观的内涵，结合班级管理实际需求，确定班级规章制度内容。让学生参与班级规章制度的制定过程，可以提高学生的认同感和遵守规章制度的自觉性。制定明确的奖惩机制，定期对班级规章制度进行评估和调整，根据实际情况不断完善班级规章制度，确保其有效性和适应性。

例如，在“富强”方面，设立学习进步奖，对在学习上取得明显进步的学生进行表彰；组织学习小组，互相帮助、共同提高，为班级的整体进步贡献力量。在“民主”方面，班级重大事项可以通过民主投票的方式决定。比如，选举班干部时，让学生们充分发表意见，进行公开投票；制订班级活动计划时，广泛征求学生的建议，让大家共同参与决策。在“文明”方面，教师要制定文明行为规范，并对文明行为进行表扬和奖励，对不文明行为进行批评和教育。在“和谐”方面，教师要建立同学之间互帮互助的制度，成立学习互助小组，帮助学习困难的同学；组织关爱他人的活动，培养学生的爱心和同情心。在“公正”方面，处理学生之间的矛盾和问题时，要遵循公正的原则，不偏袒任何一方，教师可以设立班级纠纷调解小组，由学生代表和教师共同参与，公正地解决问题。在“法治”方面，制定班级纪律，明确违反纪律的后果。同时，教师可以开展法治教育活动，如举办法律知识讲座、模拟法庭等，让学生了解法律的重要性，增强法治意识。

（四）推进家班共育活动，强化价值观教育效果

家长和教师共同推进价值观教育，能够整合家庭和学校的教育资源，形成强大的教育合力，提高德育实效。亲子活动可以让家长和孩子在互动中共同学习和践行社会主义核心价值观，强化价值观教育的影响力。通过亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家庭和谐，为孩子的成长创造良好的家庭环境。家长参与价值观教育和亲子活动，能够增强他们对孩子教育的参与度和责任感，更好地发挥家庭教育的作用。

小学班主任德育工作中，教师可以与家长保持密切的沟通交流，及时分享孩子在学校和家庭中的表现，共同探讨价值观教育的方法和策略。学校可以组织家长培训，向家长介绍社会主义核心价值观的内涵和重要性，以及如何在家庭中进行价值观教育。教师和家长共同策划和组织亲子活动，如参观博物馆、参加志愿服务、举办家庭读书分享会等，让孩子在活动中感受价值观的魅力。建立家庭和学校共同参与的评价机制，对孩子在价值观方面的表现进行评价和反馈，激励孩子不断进步。

例如，在以“爱国”为主题的亲子活动中，教师可以组织家长和孩子一起参观爱国主义教育基地，如烈士陵园、革命纪念馆等，让孩子了解革命先烈的英勇事迹，激发他们的爱国情感。活动后，家长和孩子可以一起写参观心得，分享自己的感受和体会。教师还可以围绕“诚信”开展亲子活动，如举办家庭诚信故事分享会。家长和孩子各自准备一个诚信故事在家庭聚会上分享，然后一起讨论诚信的重要性。还可以开展“诚信家庭承诺书”活动，家长和孩子共同签署承诺书，承诺在家庭生活中做到诚实守信。对于“友善”价值观，教师可以组织亲子志愿服务活动，如到敬老院看望老人、为贫困地区的孩子捐赠书籍和衣物等，通过这些活动让孩子学会关心他人、帮助他人，培养他们的友善品质。以“文明”为主题的亲子活动，教师可以开展家庭文明行为打卡活动，让家长和孩子一起制定文明行为清单，如礼貌待人、遵守交通规则、爱护公共环境等，每天对自己的行为进行打卡记录，一段时间后，教师要对表现优秀的家庭进行表彰和奖励。

将社会主义核心价值观融入小学班主任德育工作是一项长期而艰巨的任务。通过对实践策略的探索与实施，我们看到了积极的成效，但也意识到还有许多需要不断改进和完善的地方。在未来的工作中，小学班主任应继续加强自身学习，提高对社会主义核心价值观的理解和践行能力，创新德育方法，加强家校合作，为学生营造良好的价值观教育环境。同时，社会各界也应给予小学德育工作更多的关心和支持，形成合力，让社会主义核心价值观在小学生心中生根发芽，为他们的成长奠定坚实的基础，培养出具有高尚品德和社会责任感的新一代，让他们成为社会发展的坚定力量。

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