你是我生命中的一束光

一天课间，几个同学跑到我的办公室大声喊：“老师，小林又和班上的小诚打起来了，嘴巴都打流血了！”我强忍着心中的怒火就往教室赶。

教室已经乱成了一锅粥，同学都在围观小林和小诚，见状，我立刻把他们拉开。随后，两个孩子来到我的办公室，看到他们情绪有点激动，我并没有急于沟通，而是让他们先冷静下来。确认两个孩子情绪平稳后，我便开始询问小林。而此时的小林紧皱眉头，满脸通红，还带着一丝委屈。

小林经常惹是生非，且多次教育都难以改变，与同学发生口角冲突，甚至打架都是家常便饭，平时同学们对小林敬而远之。

看到受伤的小诚，我心生怜悯，双手托住他的脸观察伤情，并轻声安抚。“小林，受伤的是小诚，你怎么看起来很委屈的样子？”见他不作声，于是我弯着腰询问小林刚才的真实情况。那一刻，他抬头看了一眼门外，原来，有几个同学挤在门口旁听。顺着小林的眼神，我正准备往屋外走，有个孩子没站稳，一下子撞在了门口的课桌上，我正在批阅的试卷“唰”的一声全掉落在了地上，还被踩了一脚。小林立刻弯下腰捡起地上掉落的试卷，整理一番后轻轻地放在桌上，“这是老师的试卷，不能踩！"小林说。“谢谢你！"我面带微笑，本能地回应。“你很有礼貌，反应也很快，老师相信你肯定能处理好与同学们的关系！”此刻我很感动。原来小林的心思这么细腻，原来我天天批评的孩子竟如此深深地爱着我。

我的一番话让小林敞开心扉，他回应：“老师，刚才确实是我不对，我不应该因为小诚碰了我一下就动手，但是当时他并没有跟我道兼，所以我才动手的！”“你的陈述很具体，老师听明白了！"我回应，一旁的小诚连连点头。

“你想让全班同学都和你交朋友吗？”小林抬起头看着我，“我愿意！”“那你就要用实际行动来表现自己，用正确的方式方法表达出对同学们的关爱。你愿意当课间督察员吗？老师觉得你是一位非常有正义感的孩子，就像法官一样！”小林听到我的话，犹豫了一下，随即轻轻点头。

第二天，我正式宣布小林成为我们班的“课间督察员”，同学们有矛盾时，小林第一时间向老师反映情况，班干部如果发现打闹等问题也要及时向小林反映，由小林汇总后向老师反馈。

往后的日子，小林工作认真负责，有人在教室追跑打闹，他会友善提醒；有人在楼梯口攀爬嬉戏，他会第一时间制止；有人因为一点小事大打出手，他会及时向老师报告。

有一次，班上有同学因为课间下座位的问题发生争执，小林主动找到我说明问题并分析原因。“老师，我发现很多靠墙坐的同学总是不方便进出，还会因此和同学发生口角冲突。我们班教室较大，可以把第一组和第四组的桌子挪动一下，让每一列同学都有自己进出的空间！”

“这真是一个好主意！”我面露喜色，激动地拍着小林的肩膀。“老师现在就去班上让同学们挪动桌椅。”我也当着全班同学的面表扬小林，“同学们，教室是一个允许犯错的地方。我们班的小林以前有些不懂事，不成熟，甚至屡次和同学发生冲突，但是现在他进步很大，写作业特别认真，还和班长成了互相帮助的好朋友。课间同学们或许都在休息，可小林下课后还在认真巡视，生怕哪位同学受伤了！”

原本我想在这次打闹事件中严厉批评小林，没想到小林一个不经意的举动让我换了一个角度看待他，也让我的心态更加平和。

正因为小林的热心之举，我再次感受到了来自孩子们的爱意，这也是当老师的一种幸福吧。当我照亮你的时候，你也成了我生命中的那一束光。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）