“黄牧航的教学理念与教学实践”系列

【编者按】今年是我从教第33年。自1992年以来，尽管承担过各式各样的课程讲授，也参与过繁重的行政管理工作，但中学历史课程与教学论的研究依然是我工作中的主业，孜孜以求，从未放弃。三十多年来，无论是研究还是实践，都积累了一些粗浅的想法和经验，而最引以为傲的，还是培养了不少优秀的学生和聚集了一大批志同道合者。大家不敢说自己做得有多好，但目标是一致的，态度是真诚的，干劲是十足的，都希望在自己能力范围内上好每一节课，搞好每一次活动，教好每一个学生，写好每一篇文章，能够真真正正地把历史教学做好。

承蒙编辑部的信赖和鼓励，邀请我在杂志上专门开设“的教学理念与教学实践”专栏系列，展现我们在理论上的探索和实践上的成果。当前汇集的文章有60篇左右，计划用一年的时间刊发，让读者了解我们近十多年的所思所行。

我拟从课程论、教学论和史学理论三方面来构建我们的实践体系。课程论主要是研究“教什么”的问题，涉及中学历史教师的课程观念和教材观念的树立；教学论主要是研究“怎样教”的问题，涉及中学历史教师的教学观念、学习观念和评价观念的树立；史学理论主要研究的是“持什么观念去教”的问题，涉及中学历史教师史学观念的树立。三方面的理论是我们理解中学历史教学最基本的理论基础。据此，本专栏将从六大模块展开论述，分别为中学历史课程观念的更新、中学历史教材观念的更新、中学历史教学观念的更新、中学历史学习观念的更新、中学历史评价观念的更新和中学历史史学观念的更新。每个模块下面分若干个专题，每个专题下面组织若干篇文章。

中学历史教学的进步，离不开理论的支撑和实践的提升。理论研究是服务于教学实践的，教学实践是服务于学生成长的。不能牺牲学生需求来迁就教学改革，也不能让教学实践屈从于理论研究。本栏目提出中学历史教学六方面的观念更新，侧重点是在依据史学理论和教育原理的基础上，呈现广大教师在实践上的新探索。我希望这批来自中学一线的实践成果能够丰富中学历史教学案例库，提高广大教师加强理论研究与教学实践相结合的兴趣，促使更多的教师参与到中学历史教学研究的实践中来。