水利类专业核心课的课程思政体系建设与实践

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）13-0193-04

Abstract：Inresponsetotheinsuficientintegrationofideologicalandpoliticaleducationintraditionalcorecoursesofwater conservancyandprofesionalcourseteaching，TianjinUniversitytakesthecourseof"HydropowerStation"asanexampleto constructa"onecore，twowings，andfourdrives"courseideologicalandpoliticalsystem，focusingonstudentdevelopmentand adheringtothe"core"ofmoraleducationandtalentcultivation.Thispaperdeeplyexplorestheideologicalandpoliticalelements ofeachchapterofthecurrculum，andpromotesthesimultaneousvibrationandcloseintegrationofprofessonalcoursesand ideologicalandpolticalcousestroughhefourdrives"ofteachingclassoomsinteshippracticclasrooms，virtualsiulation experimentclasrooms，andlecturehalls（branch Partycoursesandexpertlecturehall）.Throughrecentyearsofpractical application，studentsinterestinlearingwaterconservancycourseshasbeenefctivelyenanced，theircomprehensiveabilis andocialistcorevalueshavebeenimproved.Theresearchprovidesreferenceandpracticalaplicationfortheideologicaland political construction of core courses in waterconservancy under the background of new enginering disciplines.

Keywords：waterconservancyandhydropower；courseideologyandpolitics；profesionalcourses；ideologicalandpolitical elements; water conservancy category

在当代高等教育体系中，课程思政已成为一项至关重要的教育理念与实践，是落实立德树人根本任务的战略举措。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题[1-2]。从教育的本质来看，课程思政能够打破传统专业课程与思政课程之间的界限，将思想政治教育元素融入各类课程，贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。因此，构建工科专业课堂思政教育生态圈已成为每一位工科专业课教师践行“立德树人"初心使命的职责所在]。

水利是国民经济和社会发展的重要基础设施，随着三峡水电站、白鹤滩水电站、南水北调工程等国之重器工程陆续建成投产与安全运行，我国水利水电工程建设水平已跻身世界领先水平，这为课程思政提供了良好的基础支撑。新工科的核心内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。新工科背景下强调跨学科融合和创新能力培养，课程思政能够为其提供坚实的思想基础和价值导向，使其不再仅仅局限于知识传授和技能培养。水利类专业课程思政应从天下意识与全球视野、家国情怀、责任担当和创新思维等多个维度建立教学目标，培养学生具备广阔的视野和高度的社会责任感5-，使他们在掌握前沿科技知识的同时，能够将个人发展与国家战略需求更加紧密结合，有利于培养学生在实践中勇于创新、严谨认真的态度，为水利行业培养具备新工科素养的卓越人才[7-8]。

大学作为新工科建设的先锋，不仅提出了新工科“天大行动”，还牵头建设了新工科教育国际联盟和全国新工科教育创新中心。大学水利水电工程专业是国内最早设置同类专业的高等院校之一，是首批国家一流本科专业、教育部高等学校特色专业、教育部卓越工程师培养计划专业，是水利专业新工科建设和改革的探索者。水电站课程作为水利水电工程专业的核心课程，其课程思政具有独特而关键的意义。本文以大学水电站课程教学为例，开展“一核两翼四驱”课程思政体系建设与实践，为新时代新工科背景下水利类核心课课程思政改革提供思路。

一水电站课程思政问题分析

大学水电站课程是水利水电工程专业的专业核心课，与水利专业的许多专业基础课都有重要关联，其需运用专业基础课的理论和方法开展课堂教学和实验教学，使学生掌握水轮机、水电站输水建筑物与水电站厂房的基础知识和水电站设计基本方法，同时理解水电站与环境、社会、经济、健康和安全等方面的关联和影响，形成解决水电站工程问题的基本能力，并培养学生的专业素养与创新思维，进而培养适应国家社会经济发展需要，掌握水利工程学科的基本理论、基础知识和专业技能，具有良好社会责任感和职业道德，以及具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的高级专门人才。

在传统工科专业课的课程教学过程中，教师常习惯于单就课本教材内容围绕专业基本理论、专业知识展开进行课堂讲述，其课堂讲授教学内容和形式较为单一，这一方面容易造成学生常年被动学习惯性大、学习目标不清晰，且对实际工程理解不深人等问题，从而因缺乏对实际工程问题深入理解而使得学生分析解决专业范围内实际工程问题能力得不到提升，这与专业培养方案中培养学生的专业素养与创新思维的目标有一定的差距;另一方面，对于水利工程专业课程，尤其是水电站课程，在长期的专业学习过程中，常常侧重于理论知识和计算能力的培养，学生容易形成偏重计算和应用，致力于快速解决工程规划设计和结构安全应用问题，而往往轻视世界观、人生观、价值观的树立。从教师层面而言，课程教学以教师授课为主，教授过程中重知识、轻能力，教学过程中理论联系实际不够，创新实践少，脱离行业或社会需求，价值引领方面不够，课程思政与专业课教学“两张皮"现象未能彻底改变，不能充分发挥“三全育人"功能，教学方法和手段单一、学生兴趣不浓、参与较低，最终教学效果不佳。

二“一核两翼四驱"课程思政体系建设与实践

针对目前水电站课程思政存在的问题，大学水利水电教研组开展“一核两翼四驱"课程思政体系构建，以期提升水利工程专业课程思政时效性，探索水电站课程思政新体系。“一核两翼四驱"中“一核"指以学生发展为中心，坚持立德树人；“两翼”指专业课程与思政课程融合，同频共振；“四驱”是指通过教学课堂、实习实践课堂、虚仿实验课堂、讲座大课堂（支部党课和专家大讲堂）四种课堂进行专业课程与思政课程融合教学。“一核两翼四驱"课程思政体系突出以学生为中心，通过四种课堂将专业课内容与思政元素相互融合，着重培养学生践行社会主义核心价值观，最终做到"课程承载思政"与“思政寓于课程"[0]，实现立德树人根本宗旨。

在教学课堂上，细致梳理教学内容中的课程思政元素，见表1。深度挖掘思政育人的案例和内容点，将其所蕴含的爱国情怀、法治意识、社会责任、科学精神、文化自信、人文素养、创新思维和实践能力等多方面潜移默化融入课堂教学过程中，在教学内容每一章节提炼与理论知识相对应的思想政治元素，形成富含思想政治元素的教学内容，在此基础上进行完备的课堂教学设计，进行思政案例教学，筑牢教学第一课堂主阵地。如在绪论部分介绍中国水电发展和水能开发利用历史、现状及趋势，按照从古至今、从国家层面到身边“触手可及"水能开发利用模式介绍典型案例，讲解“智慧水利"阶段、国家水网和抽水蓄能电站新型清洁能源等发展新趋势，融入我国水电站建设从弱到强到领先世界等，提升学生民族自豪感和加强其爱国情怀。在水轮机部分融入我国水轮机从进口到我国自主开发，再到水轮机规模和智能调节领先世界、出口各个国家的发展历史，着重强调大容量水轮发电机自主研发解决了国外“卡脖子"问题，培养学生水利专业科学精神，增强其行业与社会责任；在第二篇水电站输水系统和第三篇水电站厂房部分，围绕三峡工程、乌东德水电站、白鹤滩水电站等国之重器的布置型式、进水口、压力管道、调压室和厂房等各个建筑物进行讲解，将具体的案例深入到每个章节，让鲜活的工程案例跃然纸上，通过这些重大工程的潜移默化，让学生在学习中自觉增强家国情怀、水利专业精神与社会责任感。通过重大工程中探勘、规划设计、施工等各个环节的技术难点、技术攻关的人或事，培养学生创新思维；通过三门峡工程的争论与讨论，启发学生的思辨意识；通过设计规划中移民问题的探讨，引导学生增强人文关怀与环保意识。通过各种大坝型式设计研讨，启发学生增强美观意识。

除了课堂教学之外，虚仿实验教学（图1（a））实习实践教学、讲座大课堂也是开展水电站课程思政教育的重要环节。水利水电教学实验的教学目标为引导学生掌握实验基本原理、方法、工具与手段（图1（b）），结合课堂教学将理论知识转化为认知，进一步培养学生动手实践及自主创新能力。大学水利水电实验室为1933年国立北洋工学院（北洋大学，大学前身）与华北水利委员会等多所研究机构共同创立的“中国第一水工试验所”，此机构为中国第一个现代水利科研机构，且是我国第一个国家级的实验室。北洋大学校长李书田先生是此实验室的奠基者、创建者和复建者之一，至今该水利水电实验室依旧良好运行，开展了国内绝大部分水电站工程的试验和研究，取得了丰富的科研成果和教学成果，培养了一大批优秀的水利专业人才，如张含英、张国藩、杜镇福和袁国林等，为祖国水利事业发展做出了重要贡献，这些人物事迹就是一个个鲜活的榜样，在实验教学中时刻让学生们体会到历史文化的传承，并从中汲取奋进的动力。另一方面，水利水电教学实验课程强调学生在实验课基础上自主设计实验，让学生分组自主设计实验方案，自己动手验证试验效果，然后进行分组汇报，通过此方式激发学生学习兴趣，培养学生实践能力和创新思维。

实习实践教学通过沉浸式和体验式认识实习和生产实习实践，使学生置身于真实的水利工程环境中。认识实习实践了解建设完成的国之重器工程如三峡工程或锦屏水电站，通过这些重大工程所取得的重大成就，如获国家科技进步特等奖、获国际工程咨询领域菲迪克奖等，引导学生认识水电站、了解水电站建设对国家建设的重大贡献和对行业的重要作用，进而初步增强对专业的认识和认同。通过生产实习实践，通过参观、认识了解正在建设的国之重器工程如白鹤滩水电站、两河口水电站，进而增强对专业的认同，引领学生认识水利工程背后的设计背景、功能作用、设计过程和技术突破，通过与现场施工人员、技术人员以及管理人员的多次深入交流探讨，使学生充分了解一个个重大水利工程背后的人物事迹与精彩故事，培养学生对我国社会经济发展和技术进步取得巨大成就的自豪感，让学生爱上专业、崇敬专业并立志发展专业，激发学生献身全面建设社会主义现代化国家的热情。