星点教研 聚光成长

在冠县外国语学校，教研不是局限于固定时间和地点的活动，而是融入教师日常工作的常态。教师充分利用课余时间，以“闲聊式教研”的形式，随时随地研究课堂、探讨教学、关注学生，将教育教学研究贯穿于每一天的工作中，形成了浓厚的教研氛围。

闲聊教研：随时随地，共研共进

在课间十分钟、午休时间、放学后的办公室里，常常可以看到教师三五成群地聚在一起，讨论课堂教学中的问题，分享教学心得，或是针对某名学生的个性化需求探讨解决方案。这种“闲聊式教研”模式打破了传统教研的时间限制，让教师能够更灵活地利用零散时间进行交流与学习。

“有时候在课堂上遇到一个问题，下课后马上和同事讨论，立刻就能找到改进的方法。”一位教师说道，“这种即时的交流让教学变得更加高效。”

聚焦课堂：从细节入手，优化教学效果

在“闲聊式教研”中，教师特别注重对课堂教学细节的研究。无论是教学设计的优化、课堂提问的技巧，还是学生互动的方式，都成为教师讨论的热点。数学组的教师经常利用课间时间，针对某个知识点的讲解方法进行头脑风暴。

“课堂上的每一个细节都可能影响学生的学习效果。”一位教师表示，“通过这种碎片化的研讨，我们能够不断优化教学，改进教学方式，让课堂更加生动有趣。”

关注学生：因材施教，助力学生成长

除了研究课堂和教学，教师还将碎片化教研的重点放在学生身上。针对不同学生的学习特点、兴趣爱好和成长需求，教师常常利用课余时间交流经验，探讨如何因材施教。如针对学习困难的学生，教师会分享自己的辅导策略;针对性格内向的学生，教师会集体讨论如何帮助他们更好地融入课堂。

“每个学生都是独特的，我们需要用心去发现他们的闪光点。”一位班主任说道，“通过这种随时随地的交流，我们能够更好地了解学生，帮助他们成长。”

相互学习：凝聚智慧，推动教育创新

“闲聊式教研”不仅让教师能够及时解决教学中的问题，还促进了教师之间的相互学习与共同成长。无论是资深教师的经验分享，还是青年教师的创新想法，都在这种轻松自由的氛围中得到了充分的交流与碰撞。

一位青年教师感慨道：“这种教研形式让我感受到团队的力量，每次和同事们交流，我都能学到新的东西，这让我对教学充满了热情。”

冠县外国语学校的“闲聊式教研”模式，不仅让教研活动更加灵活高效，也让教育教学研究真正融入了教师的日常工作。通过随时随地共研共进，教师不断提升自己的专业能力，为学生的成长提供了更有力的支持。未来，学校将继续鼓励和支持这种教研形式，推动教育教学质量的持续提升，为学生的全面发展保驾护航。