依据目的巧介绍 贯穿情境学表达

统编小学语文教材四年级下册第七单元的口语交际《自我介绍》是一次以宣传为目的的口语交际活动。本次口语交际旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。在教学中，笔者站在单元整体教学的层面，明确教材内容的前后关联，从表达与交流的视角，引导学生进行自我介绍，充分唤醒学生的生活经验，让学生有目的地介绍，进行符合情境的表达。

【教学目标】

1.以个人介绍、角色扮演、小组交流等方式，根据介绍对象和目的，明确自我介绍的重点，调整自我介绍的内容。

2.通过创设“一体化、多场景"的交际情境，引导学生在不同情境中学习自我介绍的方法，要求学生听取他人的意见，完善自己的介绍。

【教学过程】

一、激趣导人，引出话题，示范介绍

师：同学们，今天我们第一次见面，所以老师先做个自我介绍。我姓刘，文刀刘，你们可以叫我

生：刘老师。

师：我的名字藏在了这句诗里，一起读—“石渠流雪水，金子耀霜橘”。谁来结合图片猜猜？

生：我猜您叫刘金橘。

师：哇，我要和你握个手，你猜得好准呀，而且还用到了礼貌用语“您”。但老师的最后一个字是“菊花”的“菊”。

师：我的爱好藏在这句诗里—“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。

生：爱好是读书。

师：刘老师在生活中还有一大爱好，藏在这句诗里——“围炉聚炊欢呼处，百味消融小釜中”。谁猜出来了？

生：尝美食。

师：对，喜欢美食的同学请举手。这么多呀，我们有相同的兴趣爱好呢！同学们，我们第一次见面，通过一段简短的自我介绍，你们能迅速地认识我、了解我。看，自我介绍多重要呀，这堂课我们就一起来学习怎样进行自我介绍。

【设计意图】《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，要充分创设情境，让学生在真实情境中开展学习活动。在课堂伊始，笔者通过让学生一边读诗句一边猜测自己的相关信息，引导学生在轻松愉快的聊天氛围中逐步加深对自己的了解。这种情境导入的方式，不仅拉近了师生之间的距离，营造了温馨的课堂氛围，还为学生提供了生动的自我介绍范式，激发了学生的学习兴趣，唤醒了他们的表达欲望，从而自然引出本节课的学习主题—一自我介绍。

二、创设情境，初做介绍，习得方法

任务一：认出“我”

师：你们知道吗？又到了一年一度的研学时刻，和我们学校对接的是新加坡的竹辉小学，领队老师带着同学们已经快要到苏州站了。

师：客人远道而来，我们是不是应该迎接一下呢？哎呀，火车站里人山人海，怎么能让对方迅速认出我们呢？

（生讨论）

师：刚才大家讨论得很认真。现在，老师扮作竹辉小学的领队老师，谁想和老师连线，挑战一下？（生挑战）

师：喂，你好，我是新加坡竹辉小学的领队老师。请问你是……？

生：我是苏州工业园区星海小学四（1）班的陈同学。

师：陈同学，你们到苏州站了吗？

生：到了。

师：那你们在哪里呢？

生：我们在苏州站的门口。

师：苏州站的门口啊，我们正朝门口走呢，门口人很多呀！

生：我穿着星海小学的校服，是深蓝色的，还戴着一条红领巾。

师：我找到你了，好开心呀！

师：谢谢我们的陈同学。他刚才介绍了自己哪个方面的特点，让领队老师迅速找到他的呢？

生：介绍了他的穿着。

师：是的，他介绍了自己衣着方面的特点，那结合我们的生活，还可以介绍哪些方面的特点，让对方快速认出我们呢？

生：位置，比如站在雕塑旁边或广告牌下方。

生：还可以做一些动作，挥挥手之类的。

生：还可以举个牌子。

师：是的，我们可以通过介绍衣着、位置、动作、标志物等方面的特点，让对方认出我们，谁能选取至少两个方面的特点，有礼貌地向领队老师做个自我介绍呢？

生：老师您好，我是星海小学四（1）班的王同学，我站在出站口一块黄色广告牌下面，穿着深蓝色校服，戴着红领巾，您看到我了吗？

师：哎呀，那边站着两个戴红领巾的同学，哪个是你呢？

生：我正在挥手，您看到了吗？

师：看到了。

师：谁能点评一下王同学的表现？

生：她用了礼貌用语，还介绍了自已的位置、衣着和动作。

师：同学们，抓住多方面的特点介绍自己，就能让对方在人很多的情况下迅速认出你。

【设计意图】为了使口语交际的场景更贴合学生的生活实际，笔者结合校情，创设了新加坡竹辉小学师生来我校研学的情境。在完成任务一“认出‘我”"的过程中，学生初步感知了自我介绍的核心要点一一围绕自身特点和介绍目的展开。

三、转换情境，提供支架，对比探究

任务二：认识“我”

师：现在，我们顺利地接到了竹辉小学的同学们，他们马上要来我们班了，大家可以主动进行自我介绍，让他们能认识你、记住你。谁来试试？

生：大家好，我叫李 × ，今年十一岁，我喜欢画画和轮滑。

师：刚才这名同学介绍了自己哪些方面的信息，你们听出来了吗？

生：他介绍了自已的姓名、年龄和爱好。

师：刘老师这里有份个人信息清单，请你们从中选择应向新同学介绍的内容，并在后面打√，如果你们觉得还需要介绍其他方面的信息，可以在空白处继续补充。

（师出示“个人信息清单”）

生：我在姓名、年龄、性格、兴趣爱好和特长后面打了√。

师：你为什么没有选择性别呢？

生：因为他们一眼就能看出我是男孩还是女孩。

师：你考虑到了介绍的背景。非常棒！同桌说说，你为什么没有选择家庭住址和家庭成员这两个方面呢？

生：因为我觉得这两方面信息属于隐私信息，所以不能向别人介绍。

师：那刘老师想问问你，你最好的朋友是谁？想约他到家里玩吗？那你愿意向他介绍你的家庭住址吗？

生：我最好的朋友是李 × ，我愿意告诉他。

师：那为什么这里不介绍家庭住址和家庭成员呢？

生：因为我和新同学第一次见面，主要是为了让他们认识我，等熟悉了，再介绍家庭住址和家庭成员也可以。

师：哦，原来你在考虑介绍的对象和目的。非常好。

师：可是，如果我们班有这么多同学，如果大家只是把自己选择的信息罗列一下，好像也很难被新同学记住。我们一起来看看这几名同学的自我介绍，说说有什么发现。

（师出示课件）

A：大家好，我叫张乐之，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我不管做什么事都能快快乐乐的。乐之，乐之，乐而为之，怎么样，你记住我了吗？

B：大家好，我叫王心怡。我特别喜欢唱歌，平时上学路上也唱，下课也唱，就连洗澡也喜欢哼着歌呢！如果你也喜欢音乐，相信我们一定会成为好朋友。

C：大家好，我叫李军，别看我名字普通，但我的外号很响亮，因为我长得圆圆的，有一年冬天戴了一条红围巾，大家觉得很可爱，像QQ企鹅。从那以后，大家都叫我李QQ，欢迎你们来找李QQ聊天哦！

生：他们的介绍都很有亮点。

师：哪些方面有亮点？

生：有的是名字有亮点，有的是兴趣爱好有亮点，有的是外貌有亮点。

师：那你们能不能根据个人信息清单，合理选择几个方面，至少突出一个方面的亮点来介绍自已呢？大家先练习一下，一会儿请同学来说。

（生交流、发言）

生：大家好，我叫高一鸣，今年九岁了，爸爸给我取这个名字是因为我出生的时候哭声特别大，他们希望我将来也能一鸣惊人。我喜欢运动，特别喜欢打篮球，平时也经常和小伙伴们一起比赛，如果你也喜欢打篮球，我们一定能成为好朋友。

师：谁来点评一下他刚才的自我介绍？

生：高一鸣从姓名、年龄、爱好这几个方面来介绍自己，介绍名字的时候有亮点，很好。

师：刘老师也同意你的意见。同学们，你们看，到现在为止，我们已经做过两次自我介绍了，那这两次自我介绍的内容能换着用吗？就是在车站的时候用班里的这段自我介绍，在班里用在车站时的自我介绍，可以吗？

生：不可以，因为在车站的时候介绍自己的衣着、位置是为了让领队老师快速认出我们，如果介绍自己的兴趣爱好和年龄，就不合适了。而在班里进行自我介绍是为了让新同学认识自己，所以两次内容不能调换。

师：老师听出来了，两次介绍的目的是不一样的。

生：我也觉得不行，因为在车站是向领队老师介绍自己，在班里是向新同学介绍自己。

师：是的，介绍的对象也不同。同学们很会总结，这就是课本要教会我们的介绍密码，一起读一读一一对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

【设计意图】在这一环节中，笔者以向竹辉小学的新同学进行自我介绍的情境为背景，设置了任务二"认识‘我'”。学生完成任务后，笔者引导学生将任务二与任务一的自我介绍进行对比，以引导学生思考两段自我介绍不同的原因。在集体探究的过程中，学生总结出学习要点：在交际对象和目的发生变化时，交际内容也应相应调整。此外，“个人信息清单”的设置为学生的“说”和"评”提供了清晰的路径和有力的支架，不仅能促使学生依据明确的标准不断完善和丰富自我介绍的内容，还能让学生提升口语交际能力，有效训练学生的思维能力。

四、丰富情境，突出要点，亮化介绍

任务三：认可“我”

师：同学们，在你们的热情帮助下，新加坡竹辉小学的同学们很快就融入了我们这个大家庭。其中，有一名叫小新的同学，特别想参加我们学校举行的各项活动。

师：正好赶上我们学校评选“每月之星”，小新说，要是能评上我们星海小学的“每月之星”，那就太开心了。可是她来的时间太短，大家对她也不太了解，所以刘老师告诉她要准备一段自我介绍，争取得到大家的支持。请一名同学读一读她的自我介绍，其他同学边听边思考，想一想小新的这段自我介绍涵盖了哪些信息。凭借这些信息，你们愿意投她一票吗？

大家好，我叫小新，今年九岁，来自新加坡竹辉小学。我爱好广泛，喜欢画画、唱歌和轮滑。我性格活泼，喜欢和人交流，来到星海小学后，我认识了很多好朋友，特别开心，希望大家都能投我一票，支持我当“每月之星”。

生：小新介绍了自己的姓名、年龄、性格和兴趣爱好。如果只介绍这些，我可能不会为她投票。

师：请你联系一下我们班平时推选“每月之星”的要求，想一想小新还可以介绍哪些方面的内容。

生：可以介绍学习情况。

生：可以介绍她为班级做过的事，还有得过的奖项。

师：刚才，小新收到了大家的建议，她结合自已的情况和我们评选“每月之星”的要求，重新调整了自我介绍的内容。大家看怎么样。

大家好，我叫小新，今年九岁，来自新加坡竹辉小学。我爱好广泛，喜欢画画、唱歌和轮滑。我学习还不错，一直都是班里前五名，尤其喜欢数学和科学。我在竹辉小学的时候曾被评为“优秀学生”，还在“新加坡小学生绘画比赛”中获得过二等奖呢！平时，我会积极帮助老师收发作业，认真提醒同学们按时交作业。我还是班里的“小园丁”，负责管理植物角的花草。虽然我来星海小学的时间还比较短，来不及为大家做些什么，但我想画几幅画装扮我们的教室，希望大家能支持我，投我一票。

师：大家说说，小新的这段自我介绍怎么样？