以思辨为笔，绘议论文之魂

【设计理念】

在初中阶段，学生的思维能力和表达能力逐渐成熟，议论文写作成为语文学习的重要内容。然而，许多学生在尝试议论文写作时，往往出现论点不明确、论据单一、逻辑不严密等问题。为了帮助学生解决这些问题，笔者设计了本节课，重点在于培养学生的思辨能力、论证能力，教会学生通过联想、推理和引用等方法，拓展论据的深度与广度。本节课的设计理念主要体现在以下几个方面。

首先，新课标强调学生的主体性与个性化发展，要求教师在教学过程中注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣。议论文写作的核心在于表达观点，而观点的形成离不开学生的独立思考。因此，本节课通过创设情境和引导讨论，激发学生的思辨意识，让他们在课堂中主动参与，积极表达。

其次，议论文论证强调逻辑性。议论文写作不仅需要有鲜明的观点，还需要用有力的论据和清晰的逻辑来支撑观点。因此，本节课的教学注重引导学生梳理思路，掌握论点、论据、论证三要素的关系，并通过范文分析和写作实践，帮助学生提升逻辑思维能力。

最后，作文教学必须注重写作与生活的联系。议论文写作并不是空洞的说教，而是对生活现象的理性分析。因此，本节课选择了“”这一贴近学生生活的主题，让学生从身边的现象出发，思考急与慢的意义，并通过写作表达自己的观点。

希望通过本节课的学习，学生不仅能够掌握议论文写作的基本技巧，更能在实践中培养独立思考的能力，提升综合素养，在写作中深入思考，自信表达。

【课堂实录】

一、开门见山，提出话题

师：同学们，今天我们将探讨一个引人深思的话题：在生活中，“急"和“慢”哪一个更重要？

生：我认为“急"更重要！在这个快节奏的时代，效率才是“王道”。

生：不，我觉得“慢”更重要。很多事情急不得，慢工出细活

师：你们的观点都很有意思。看来大家对这个问题都有自己的看法。那么，我们今天就围绕“”这个主题，来学习如何写一篇有思辨性的议论文。

师：为了让大家更好地理解这个主题，我准备了一段视频

（播放视频：一位厨师快速切菜，另一位厨师慢条斯理地雕刻萝卜花。）

师：你们觉得这两位厨师谁更厉害？

生：我觉得快速切菜的厨师更厉害，因为他能在短时间内完成任务。

生：可是，慢条斯理的厨师雕刻出的萝卜花那么精美，艺术价值更高啊！

师：很好！其实，这两种能力各有千秋，关键在于我们要有在不同的情境中，选择“急"或“慢”的智慧。那么，如何把这个观点清晰地表达出来呢？

二、温故思新，确立框架

师（在黑板上写下“论点、论据、论证”）：议论文写作的核心是这三个要素。论点是文章的灵魂，必须明确、清晰；论据是血肉，是支撑论点的材料，必须具体、有力；论证是骨骼，是连接论点和论据的桥梁，必须逻辑严密。

师：下面，围绕“”，我们来进行一场小辩论赛。请一组支持“急"的观点，另一组支持“慢"的观点。每组准备五分钟。

（学生分组准备。）

生（急组）：我们认为急是有益的，尤其在紧急情况下，比如在工作中面临紧迫的截止日期时，快速行动可以帮助我们及时完成任务，避免延误。

生（急组）：在运动比赛中，运动员需要迅速做出反应，才能抓住机会赢得比赛

生（急组）：还有，在商业环境中，快速决策往往能让企业在竞争中占得先机。比如，科技公司需要及时推出新产品，以满足市场需求，抓住消费者的注意力。

生（慢组）：急于求成有风险。我们可能因为匆忙而忽视细节，导致错误。例如，在医疗行业，医生在救治病人时必须谨慎，任何小错误都可能危及病人的生命。

生（慢组）：急于求成可能导致心理压力增加，影响我们的身心健康。很多人因为追求快速成功而感到焦虑，反而影响了工作效率。

生（慢组）：在艺术创作和科学研究中，慢慢探索和反复试验往往能带来更好的成果。很多伟大的作品和发明都经过了长时间的思考和实验。

师：非常好，大家的辩论很精彩。请思考一下，在什么情况下急是有益的？在什么情况下慢是必要的？

生：我觉得在时间有限的情况下，比如考试前的复习，急是有必要的。

生：而在创作的时候，慢一点可以让我们更有灵感。

师：很好，接下来请在小组内分享你的思考。

（学生进行小组讨论。）

师：请各组分享讨论结果。

生：我们讨论了急与慢的辩证关系，发现有时候需要根据具体情况来选择

生：我们认为急与慢并不是绝对的，而是要根据情境来选择

师：总结得很好！那么，大家能否提炼出今天讨论的中心论点？

生：辩证地看待急与慢，理解在不同情境下的选择与取舍。

师：嗯，那我们的中心论点就是——辩证看待急与慢。我们具体论证观点的时候，可以用排比的句式表达分论点，这样有直观清晰的好处。

（师板书“审题立意，排比造句”。）

生：辩证看待急与慢。急，是在机遇面前的当机立断，是在困境中迅速突围的果敢；慢，则是在追求目标过程中的稳健前行，是深思熟虑的沉淀。

师：很棒！表达清晰。

生：慢是一种智慧。分论点一深思熟虑，避免错误；精益求精，提升质量；培养耐心，增强内心修养。

师：嗯。从单一视角来确立观点，有针对性地展开论证，也不失为一个好想法，很棒！

师：接下来，你们觉得，开头要怎么写才能引起读者的兴趣呢？

生：我觉得可以用一个生动的例子，或者一个发人深省的问题来开头。

师：很好！比如，我们可以用“在现代社会中，时间的价值愈发凸显，急与慢的选择成为我们生活中的重要课题”直接引出主题，接着就可以提出中心论点，比如“在生活中同样重要”。

生：那接下来，中间部分应该怎么安排呢？

师：中间部分通常分为三层论证，每层都有一个小标题。首先，急的优点是什么？

生：急可以让我们迅速行动，抓住机会。

师：好！我们可以把这一点作为第一层论证的小标题，比如“急：抓住机会的力量”。接下来，能否给我一个具体的例子？

生：在商业竞争中，企业需要快速推出新产品，以满足市场需求。

师：这个例子很贴切。接下来，我们可以在这一层中加入一些议论和抒情。你觉得在这个例子中，急的作用是什么？

生：我认为急的作用在于它能让企业在竞争中占得先机，避免被对手超越

师：很好！我们可以写“在商业竞争中，快速反应不仅是生存的需要，更是创新的动力”，这样就形成了第一层论证。接下来，我们来讨论第二层论证。谁能告诉我慢的优点？

生：慢可以让我们更仔细地思考，避免错误。

师：很好！我们可以把这一点作为第二层论证的小标题，比如“慢：深思熟虑的智慧”。请给我一个例子。

生：在医学领域，医生在做手术时必须慢慢来，确保每一个操作都准确无误

师：非常好！这个例子很有说服力。你认为慢在这个例子中有什么重要性？

生：慢能确保病人的安全，避免因为急于求成而导致的严重后果。

师：很好！我们可以写“在医学领域，慢不仅是对生命的尊重，更是对职业的责任”，这样就形成了第二层论证。最后，我们来讨论第三层论证。急与慢的辩证关系是什么？

生：急与慢并不是对立的，而是要根据具体情况来选择。

师：非常好！我们可以把这一点作为第三层论证的小标题，比如“急与慢：辩证的选择”。请给我一个例子。

生：在学习中，急于求成可能导致知识的浅尝辄止，而慢慢学习则能深入理解

师：你认为在学习中，急与慢的辩证关系是什么？

生：我认为在学习中，急可以激励我们努力，而慢则能帮助我们消化和吸收知识，

师：非常好！我们可以写“在学习的道路上，急与慢结合，才能让我们在追求深度的同时保证效率”，这样就形成了第三层论证。

屏显：

急：抓住机会的力量举例：商业竞争中快第一层论证 速推出新产品议论：快速反应是生存的关键慢：深思熟虑的智慧举例：医生手术时的中间结构 第二层论证 谨慎议论：慢是对生命的尊重急与慢：辩证的选择第三层论证 举例：学习中的急与慢议论：急与慢结合才能兼顾效率与深度

师：总结一下，我们的作文结构是，第一层论证“急：抓住机会的力量”，第二层论证“慢：深思熟虑的智慧”，第三层论证“急与慢：辩证的选择”。同学们，通过这样的结构，你们觉得写作会不会更有条理？

生：会的！这样写起来更清晰了！

屏显：

小标题 + 事件 + 议论抒情

师：最后，在总结部分，我们要重申中心论点，强调在生活中的重要性。可以用一句话来总结，比如“在生活的不同阶段，灵活运用，才能更好地应对各种挑战”。

生：我明白了，整个框架就是开头引入主题，然后展开三层论证，结尾总结提升

师：非常好！希望大家在写作时，能够运用这个框架，深入思考，写出有深度、有内涵的议论文。

（师板书“入题迅速，文末总结；条理清晰，情理兼备”。）

三、优组材料，深入论证

师：在写作过程中，我们要善于联想，丰富论据。比如，可以从生活的方方面面来探讨。

生：老师，我的论点是“急比慢更重要”，但我不知道用什么例子来证明

师：写作中展开论证，这就需要我们引用事例了。

屏显：

议论文中常用的事例有两种：一是生活经历，二是名人事例。

师：同学们一起想一想，生活中有哪些事例可以佐证“急更重要”呢？

生：外卖行业的及时配送。

生：救护车、急救医生的高效工作。

生：消防员灭火也是，时间就是生命。

生：赶不上高铁、飞机等。这些都是急的重要性的体现

生：老师，我的论点是“急与慢同样重要”，但我不知道怎么安排结构。

师：你可以先分别论述急和慢的重要性，再总结它们的关系。比如，急适用于紧急情况，慢适用于需要精细打磨的事情。这样结构会更清晰。

生：那名人事例又有哪些呢？

师：比如急中求进的华罗庚，我们对他都很熟悉。华罗庚初中毕业后因家庭贫困辍学，但他通过顽强的自学，在短时间内学完了高中和大学低年级的数学课程，并在20岁时凭借一篇论文轰动数学界。由此可见，我们可以在自己熟悉的事例中寻求符合所写主题的事例。同学们还能想到其他的事例吗？

生：王羲之从小开始学书法，五十岁在兰亭宴饮时一挥而就，创作出绝世的《兰亭集序》。他的成功源于长期的积累和对技艺的精雕细琢。

生：曹植在被曹丕逼迫七步成诗的危急时刻，迅速创作了《七步诗》：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。其在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”这首诗不仅展现了曹植的才华，也体现了他在急迫情况下的智慧。

师：同学们真的太棒了，很快就能活学活用。除此以外，我们还可以从历史和文化的角度来探讨这个问题。

生：中国古代的哲学思想中，很多时候强调的是一种平衡，急与慢的结合

生：对，像老子提出的“无为而治”，其实也是一种慢的智慧，强调顺应自然

师：非常好！这就是我们在写作中需要注意的，要将不同的观点结合起来，形成一个完整的论证。这样通过优组材料，我们的论证才能鞭辟入里。

（师板书“优组材料，鞭辟入里”。）