多媒体技术在初中英语教学改革中的应用

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）12-0040-04

英语是初中阶段必修的重要学科。在经济全球化的发展趋势下，学好英语这一世界通用语言有着深远的意义。目前，初中英语课堂教学仍存在着许多不足，如学生学习积极性不高、学习热情缺乏等，在这种情况下引入多媒体技术十分有必要。

一、多媒体技术概述

多媒体技术是指通过计算机将文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体信息进行数字化处理，并通过交互的方式集成在一起，形成具有人机交互功能的教学资源。这种技术改变了传统的教学模式，使得教学内容更加生动、直观，极大地丰富了教师的教学手段。多媒体技术的应用让学习者能够通过视觉、听觉等多种感官体验，更加全面地理解和掌握知识，从而提高学习效率和教学效果。多媒体技术在初中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面。

课堂教学：教师利用PPT、视频、音频等多种形式极大地丰富了课堂教学的内容，使得课堂更加生动有趣，学生的学习兴趣和积极性得到了显著提升。

互动学习：多媒体技术的应用为师生之间以及学生与学生之间的互动提供了新的平台。学生通过这些互动平台可以更加积极地参与到课堂讨论中，互动平台能促进学生彼此之间的交流与合作。

在线学习：随着互联网技术的发展，网络资源和在线学习平台的出现让学生的学习方式更加灵活多变。学生可以根据自己的时间随时随地进行在线学习和自主学习。

评估反馈：通过多媒体的评估和反馈，学生能够获得即时的反馈信息。这种反馈信息的即时性不仅能帮助学生及时了解自身的学习情况，还能够促进学生及时调整学习策略，提高学习效率。

二、初中英语教学现状

（一）教师教学能力有待提高

目前，部分初中英语教师仍然采用应试教育的模式，注重教而忽视学生的学。在这样的教学模式下，虽然学生的英语成绩有所提高，但英语学习能力没有得到有效提升。在教学过程中，教师更多是将精力放到教材知识的挖掘上，课堂教学方式较为单一，学生更多的是学习理论知识，缺乏实际应用能力，高分低能的现象屡见不鲜。随着教育改革的推进，初中英语教学越来越重视学生英语核心素养的培养，注重听说读写四项基本技能的均衡发展。

很多的地方和学校都在尝试创新教学方法，以此激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，同时加强对教师的培训和选拔，提高教师的专业水平和教学能力。

（二）学生学习热情不高

初中生正处于青春期，玩心较强，部分初中生在课堂上无法做到全神贯注地听课，他们对英语重要性的认知不足。一些地方的英语教学方式比较落后，受应试教育的影响比较大，导致学生学习英语只会死记硬背，无法灵活运用。部分初中生缺乏英语学习兴趣，学习效率低，英语水平参差不齐。还有部分初中生认为英语是一门理论课，缺乏学习的热情，没有养成良好的学习习惯。可见，初中英语教师在教学过程中要调整自身的教学模式，以培养学生的学习兴趣、构建愉悦的课堂为自标，使英语教学能紧随时代发展的步伐。

三、多媒体技术的应用在初中英语教学中的优势

在初中英语教学过程中，教师可以应用多媒体技术将图像、文字、音频、动画等巧妙结合起来，以最形象的方式来传递教学信息。这种教学方式不仅能够丰富教学内容，而且能够极大地提升教学效果。应用多媒体技术进行初中英语教学具有以下几方面的优势。

第一，教学动态性强，表达更为生动、形象，可以将枯燥的英语教学内容有趣地展现出来，为学生提供形象生动的视觉效果，激发学生的学习兴趣。教师通过图像、音濒和视濒等形式能够直观地展示教材内容，营造图文并茂、轻松愉快的教学情境，活跃课堂氛围。这样一来，学生就乐于接受新知识，由“苦学"变为“乐学”，对知识的理解更为深刻，记忆起来也更容易。传统教学会让学生觉得教学内容局限于教材，而多媒体技术的应用则最大限度地拉近了学生和知识的距离[]，拉近了教学内容和学生之间的距离，能让学生从多角度理解知识，使知识传递更加便捷。

第二，多媒体技术丰富了教学资源。随着社会的发展，教学内容更新速度加快，多媒体技术可以丰富教学资源，提高教学效率。课前，教师可以利用多媒体技术搜索适合学生的学习资料，利用这些资料来制作课件，这样能节省大量的备课时间。在初中英语教学中，教师可以利用多媒体展示不同国家的风景图片，播放地道的英语听力材料，通过视频让学生了解其他国家的文化习俗。这样一来课堂就会变得生动有趣，学生也能更直观地理解和掌握相关英语知识。多媒体技术还能帮助教师轻松地获取和整合各种优质的教学资源，让他们把更多的时间和精力放在教学上。可见，多媒体技术是扩充教学资源、提升教学质量的好帮手，不仅能减轻教师的备课压力，而且能让教师在课堂教学中有更多的时间和学生进行互动。

第三，多媒体技术能提高学生的学习兴趣。在英语学习过程中，真实的语言环境非常重要。虽然英语教材创设了许多英语练习的语境，但受母语的影响，真实的英语语言环境难以在常规课堂中创立。而多媒体技术可以创设全方位、多层次的模拟语境，从而让学生更好地进行语言实践。多媒体技术通过创建生动、有趣的教学内容来吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围，从而有效提高学生的自主学习能力。

四、多媒体技术的应用在初中英语教学中存在的问题

多媒体技术为初中英语教学带来了诸多便利，但在实际应用中还存在一些问题。

首先，技术设备更新换代的成本较高。随着科技的不断发展，多媒体设备也在不断升级，学校需要投入大量的资金进行设备更新和升级，以满足教学需求，这对于一些经济条件较差的学校来说无疑是个负担。

其次，教师需要花时间接受专业培训。要想灵活应用多媒体技术，教师需要接受相关的专业培训，这会增加教师的工作负担，甚至可能会影响到他们的教学进度和教学效果。而过度依赖多媒体可能会导致学生忽视基础语言技能（如书写和口语表达能力）的培养，这将对他们的语言学习产生不利影响。

最后，不是所有的学生都能有效利用多媒体资源。受家庭经济条件、学校资源分配不均等因素的影响，一些学生可能无法获得充足的多媒体资源，无法有效利用多媒体资源促进他们的学习。

在初中英语教学中应用多媒体技术时，我们需要充分考虑这些因素并采取相应的措施加以解决。

五、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略

虽然多媒体技术的应用还存在一些问题，但是如果能合理应用可以使初中英语课堂教学形式多样、内容丰富，提高学生的学习兴趣、课堂教学的灵活度和教学质量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

（一）激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率

兴趣是最好的老师。教师可以从培养学生的英语学习兴趣入手，提升课堂教学效率[2]。部分学生由于对英语学习不感兴趣，缺乏自主思考的意识，他们学习英语的方式过于机械，而利用多媒体技术能有效培养学生对英语的学习兴趣。例如，在教学in、on、behind、under这四个介词的用法时，教师如果仅仅参照教材讲解如何使用这四个介词，课堂教学气氛不够活跃，学生的记忆有效性较低，应用能力的培养更是无从谈起。这时，教师可以利用多媒体制作微视频并以此开展教学活动。比如，设置一只可爱的小狗和一个盒子，当小狗跳进盒子里面后，屏幕上显示的是"in”这个介词的基本用法；当小狗从盒子里跳出来，跳到盒子上方时，屏幕对应显示的就是“on"这个介词的基本用法；当小狗躲到盒子背面时，屏幕就会显示“behind”这个介词的基本用法；当小狗跑到放置盒子的桌子下时，屏幕就会显示“under"这个介词的基本用法。教师利用多媒体技术将枯燥的教材内容融入动画设计中，这样学生对介词的理解会更加透彻，并且学习热情十足，对英语学习的认知也会发生一定的转变，产生学习期待。

（二）创设教学情境，营造活跃的教学氛围

情境创设是教师经常采用的教学手段之一，多媒体技术给情境的创设提供了有力支持。初中英语教学注重学生的语言运用能力，但目前部分初中生的英语语言应用能力较差，即便是进行课堂讨论也只能利用汉语进行交流[3]。

针对这一现象，教师可以发挥多媒体技术的优势，创设教学情境。比如，在课堂教学前，教师可以制作相应的教学课件，在其中展示学生熟知的名人图片并附带其主要事迹，引导学生利用英语来讲述人物事迹，从学生的兴趣出发，提高学生课堂的参与性。这样不仅能活跃教学氛围，而且能有效提高学生的语言表达能力。

（三）扩展教学资源，拓宽学习渠道

传统的英语教学大多采用教材、黑板、口语结合的方式，而多媒体技术可以将图像、声音、动画结合在一起，通过网络资源拓展教学内容，丰富表现形式。在初中英语教学中，教师要积极利用多媒体技术来扩展教学资源，拓宽学生的学习渠道，引导学生积累英语词汇[4]

例如，在教学“season”这一内容时，教师就可以利用动画分别展示 spring、summer、autumn 和win-ter这四个季节，每个季节都配有标准的发音，使学生在观看动画的同时加深对词汇的理解和记忆。这样的教学能充分调动学生学习的自主性，有利于提高教学效率。教师还可以在教学中引入各种英文歌曲、电影片段、新闻报道等，让学生从中学习地道的英语表达，了解不同国家的文化背景，从而在不知不觉中提升语言应用能力。

六、结束语

目前，初中英语教学在实践中还存在诸多问题，这些问题需要教师采取合理有效的策略来解决。第一，教师可以利用多媒体技术辅助教学，将教学重点放在学生英语学科核心素养的培养上，这样不仅能够培养学生的自主学习能力，而且能够让学生积极主动地参与到英语学习中。第二，可以利用多媒体教学的优势开展丰富多彩的实践活动，更好地满足学生的学习需求，有效提升学生的语言应用能力，从而提高整体教学质量。

[1］郝敏婷.多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及改善策略[J].知识窗（教师版），2021（3）：19.

[2」徐嘉男.关于在初中英语教学中应用多媒体技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（4）：75-76.

[3」潘琦.多媒体技术在初中英语教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（18）：93-94.

[4］刘仁芳.新时期多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（9）：102-103.

［参考文献]

（责任编辑 陈明）