培养初中生名著阅读兴趣的策略初探

在我们的语文教学中，常常面临这样的场景：一布置写作文，有的学生匆匆忙忙的翻找资料，有的绞尽脑汁，可依旧无从下笔。老师批阅学生的日记、作文，也常常苦不堪言。学生的语言太过于简单、概括，知识储备不丰富。作为一名语文教师深知：阅读是提高学生语文素养的重要途径，尤其是名著阅读对语文学习的重要性更是不言而喻的。我在语文教学中对初中学生名著阅读的现状进行调查问卷和深入分析，本文旨在实践中探索培养初中学生名著阅读兴趣的可行性方法，培养学生名著阅读的习惯。

一、初中学生名著阅读的现状调查分析

从名著阅读问卷调查的统计结果可以看出，影响学生名著阅读兴趣的因素有：一是因名著的篇幅较长和晦涩难懂导致学生对名著阅读的兴趣不是很高；二是家长不能很好的发挥名著阅读的支持作用，缺乏名著阅读的家庭氛围；三是藏书很多的学校图书馆并未发挥良好的名著阅读的功效；四是教师对名著阅读的指导和组织不够有效，名著阅读的成果展示活动较单一。

二、初中生名著阅读兴趣的培养策略

1.设计名著导读课，调动学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。培养学生名著阅读的兴趣，我首先潜心研读每一部名著，努力思考每一部名著与学生的契合点，积极利用网络资源和信息技术工具精心设计名著导读课，以激发学生阅读名著的兴趣。如我在导读名著《西游记》时，和学生一起看《西游记》中的精彩片段《大闹天宫》《大战红海儿》《三借芭蕉扇》等；导读名著《骆驼祥子》时，和学生共赏《电影<骆驼祥子>精彩瞬间赏析》；导读《昆虫记》时，和学生共看《<昆虫记>自然传奇螳螂的爱情》；导读《红星照耀中国》时，和学生一起看电视剧《红星照耀中国》等等。这样充分利用网络资源和信息技术的优势，极大地调动了学生名著阅读的兴趣。

2.讲授阅读方法，学以致用

叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但怎样读也尤为重要。教师要结合某一部具体的名著，讲授阅读的方法：精读、略读、浏览、跳读、猜读、群读等。如读《西游记》时，讲授精读法和跳读法；读《海底两万里》时，讲授快速阅读法；读《骆驼祥子》时，讲授圈点批注的方法。如阅读《红星照耀中国》，先指导学生通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，这样学生就可以迅速地把握作者是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。这样在实际的名著阅读教学中，根据某一部名著讲述某一种具体的阅读方法，学生能学以致用，增加读书的兴趣，从而提高学生阅读的效率。

3.坚持朗读，保证时间

钱梦龙指出，朗读与默读如“车之两轮，鸟之双翼”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”平时布置家庭作业，我总会布置朗读名著的某一章节中的精彩片段作业。第二天课前3分钟，随意指名学生朗读精彩片段，师生点评学生的朗读。

这样，学生通过朗读名著中的精彩片段，学生不仅可以把握作品中人物的语气语调，走进人物的内心世界，还能体悟作品字里行间蕴含的情感，深刻地感受到人类丰富情感的魅力，从而达到引领美好情感、培养健康的人格的作用。

4.设计名著阅读评价表，发挥多元化评价

培养初中生名著阅读的兴趣要坚持课内和课外相结合的原则。这就需要教师制定相应的阅读规划，设计名著阅读评价表，具体规划学生每周从星期一到星期日每天的的阅读进度，设计具体的可操作的评价细则，充分发挥教师、学生、家长多元评价的积极作用，指导学生有计划的阅读名著。

5.师生共读，及时反馈，课上分享

师生共读，在课堂上每读完一篇，让学生交流分享文章的主要内容、读后的感想、疑惑或印象最深刻的情节、人物。如讲讲你认为写得最精彩的情节，印象最深的人和事，感触最深的是什么，或梳理一下你读的内容等。如读《西游记》时，学生起来讲故事：大闹天宫、三调芭蕉扇、大战红孩儿、偷吃人参果、真假美猴王；读《海底两万里》时，学生讲几次遇险：大战鲨鱼、大战章鱼、冰山封路、土著人围攻……学生讲，学生评，学生纠正，学生补充，课堂成为学生展示的舞台，学生分享所读所悟，有了成就感，有了读下去的兴趣。这样一篇篇的阅读、反馈、分享，学生基本读懂后，才有兴致读下去。

6.组织丰富的实践活动，体会名著语言的魅力

课上要求学生不动笔墨不读书，感动自己时就把感想记下来；写得精彩之处，就摘抄在读书笔记本上。如《骆驼祥子》中有很多精彩的景物描写，让学生摘抄下来进行仿写。学生的读书笔记本及时检查反馈、表扬鼓励，能很好的激励学生继续阅读的兴趣。定期开展读书报告会、名著阅读鉴赏课、专题探究课、名著作品游戏抢答活动、名著作品读后感、名著的价值阅读读书分享会、名著作品手抄报比赛、读书笔记摘抄比赛、设计《西游记》人物档案卡、设计《昆虫记》昆虫档案卡、课本剧表演等精彩的语文活动，让学生感受名著语言文字的魅力，从而激发学生名著阅读兴趣，培养读书习惯。

总之，培养初中生名著阅读兴趣、养成名著阅读的习惯、把阅读名著当做一种良性的生活方式，非一日之功。只要我们锲而不舍，我们一定会让学生在经典名著作品的殿堂里得到文学的滋养，我们一定会培养学生名著阅读的兴趣，全面促进学生语文素养的提高。