中国革命传统作品时代性价值的挖掘

根据《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）课程结构安排，高中语文课程包含“中国革命传统作品研习”和“中国革命传统作品专题研讨”两个学习任务群，旨在让学生通过阅读和研讨中国革命传统作品，深入体会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义发展过程中涌现的英雄模范，感受其无私无畏的爱国精神；体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进而陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。

语文学科既具有典范性，也具有时代性。不管是课程性质的定位，还是学科核心素养和课程目标的确立，都始终立足于当代，面向于未来，始终注重语文学科与当代社会的联系，注重学生与社会和文化生活的参与。引导学生阅读和研讨中国革命传统作品，深度挖掘革命传统作品中蕴藏的价值。

一、精神感召，助力青年成长

革命精神是老一辈革命者在革命实践中形成的优良品质和良好的道德风貌，是中华民族的宝贵财富。在中国革命的发展过程中，在不同时期不同地域，革命精神呈现出不同的精神形态，衍生出不同的意蕴内涵。

“长征精神”是中国共产党领导下的红军在长征途中形成的宝贵精神财富。《长征胜利万岁》一文记述的是红军胜利到达陕北这一重大历史事件，选取了吴起镇伏击战和全军干部会议这两个重要节点。但因为“长征”距离当代学生年代较远，学生对红军长征的背景了解不够，阅读时无法真切的感受到那种“胜利的喜悦”，也无法体会“长征”的意义和影响。教学时，选择《长征——纪念长征胜利80周年》纪录片作为学生了解长征背景和内容的窗口。该纪录片不仅采用国际化的视角、还有亲历者口述、通过数据量化解读，充分调动各种艺术手段，向观众呈现最真实的细节……并要求学生观看之后写400字的观后感。有了纪录片内容和情感的铺垫，学生在阅读《长征胜利万岁》一文时，能真切感受到战争的紧张和激烈，在全军干部会议中的自豪、兴奋、喜悦之情也会油然而生。有了真实影像的支撑，毛主席演讲时口中那一组组数据，一段段话语会变得更加具体鲜活、生动形象，学生对“长征精神”内涵的理解将更加深刻，“长征精神”对学生的影响将更加有力量。

二、榜样示范，激荡前行力量

在风起云涌的革命岁月和复杂而漫长的社会主义建设过程中，涌现出了一大批榜样，他们是引领时代前行的明灯，为我们提供前行的力量。

整合《沁园春·长沙》《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》这几篇文章，一个立体的丰盈的毛主席形象昂然而立。

青年时期，他昂扬向上，激情澎湃，拥有雄视天下的凌云壮志。这与当下许多主张“佛系”“躺平”的中国青年形成截然的对比，阅读他的作品可以让青年反思自己的行为，思考如何有意义有价值的对待自己的青春。另外，补充阅读毛主席的其他诗词作品，播放《觉醒年代》《五四运动》等彰显这革命青春热血的影视作品，可以让学生更直观的感受这些革命领袖和革命志士的责任与担当。在革命战争年代，他英勇无畏，带领党和人民军队进行了艰苦卓绝的斗争。他善于运用战略战术，指挥若定，为革命事业的胜利立下了赫赫战功。而在革命和建设过程中，他始终坚持真理，勇于探索和创新。将马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合，提出了一系列符合中国国情的革命和建设理论。

经过这样的梳理整合，一个有远大抱负，以天下为己任，有坚定的理想信念，有卓越的军事才能，勤学善思、求真务实的革命榜样就展现在了学生眼前。这样的挖掘处理，既能让学生对毛主席的事迹更加了解，也能让他们在梳理和思考中受到深远的影响，对他们未来的选择和规划形成有益的参考。

三、思想引领，扬起时代风帆

随着教育改革的深入，语文教育更加注重学生综合素养的培养，其中思想的培养是重中之重。新课标对思想的要求旨在培养学生的批判性思维和创新精神，使其能够独立思考、理性判断，形成正确的世界观、人生观和价值观。

革命传统作品不仅内容丰富具有时代价值，而且具有深刻的思想内涵。既展现了革命历史的壮丽画卷，也承载了革命过程中总结的经验教训。学生在阅读研讨过程中可以理性思考，辩证分析，以革命历史的深刻思想观照自身，认识世界。

鲁迅的思想主要体现在两个方面：一是强调“立人”，重视人的精神独立和思想解放；二是批判封建，反对旧制度旧文化，倡导现代化历程。为了体会他思想的深刻性，教授《祝福》这篇小说时，可将其与《药》《阿Q正传》这些作品组合，进行群文阅读。《祝福》通过祥林嫂的遭遇，展现封建礼教对妇女的压迫和摧残以及封建社会人们的冷漠与无情；《药》则通过华老栓买人血馒头为儿子治病的故事，揭示封建社会的愚昧与无知以及革命者不被理解的悲哀；《阿Q正传》淋漓尽致地展现了封建社会底层人物的无奈与悲哀。这三部作品从不同角度，对人物命运和社会现实展开叙述，都深刻地揭示了封建社会的黑暗与残酷，呼吁人们要觉醒，要反抗，要摆脱封建礼教的束缚和社会的冷漠。通过梳理三篇小说的情节，分析作品中的人物形象，探讨作品中反映的社会问题和时代背景，在归纳分析、比较整合中深入理解鲁迅先生思想的时代意义和影响。

赵树理的《小二黑结婚》讲述抗日民主根据地的青年男女在中国共产党的领导下争取婚姻自主的故事。反映农民在政治上获得解放后，思想和精神冲破封建束缚而发生的深刻变化。而当今社会，中国一些偏远山区仍然保留着封建社会的许多恶劣习俗，如“包办婚姻”“守节”等，剥夺女性婚姻自主，摧残着人的精神与心理。国家和社会对那些地方的思想改造仍然还有一定距离，这些作品中主张的自由、民主、平等在当下仍然具有重要价值。

革命传统作品具有强烈的思想性和文学性，是中华民族在进行革命战争、社会主义建设、实现民族复兴的过程中留下的宝贵精神财富，它们不仅反映了创作者所处的时代要求，而且具有超越时代的智慧和价值。真正的思想既有时代性，又有超越时代的永恒性。