“双减”政策下班级自主管理小组负责制的研究

一、绪论

（一）研究背景和意义

“双减”政策是当下教育改革的关键内容，其目的在于减轻学生过重的学业负担以及教师过重的工作压力。在这一政策施行下，班级自主管理小组构建起了学校管理的新模式。这种管理模式以班级为单位，实行小组负责制，让学生自我管理、自我约束，推动班级和谐发展。同时，这种管理模式也为教师提供了更佳的教学管理手段，使班级凝聚力和集体荣誉感得以增强。

（二）研究目的和方法

为推动学生自主管理与自我约束能力发展，提升学生学习兴趣和积极性，减轻教师工作压力，提高教学质量与效率，开展“双减”政策下班级自主管理小组负责制研究。首先，以问卷调查的方式了解学生与教师对班级自主管理小组负责制的认知与态度。其次，通过实地观察来探究此管理模式给学生学习与教师教学带来的影响。样本选择为岑溪市安平中学的七年级222班的学生和教师，共计56名学生和8名教师。

二、班级自主管理小组负责制的理论基础

（一）班级自主管理的概念和特点

班级自主管理，就是班级内部有了特定的组织形式与管理机制，从而实现班级自我治理、民主决策，使教育教学的质量和效率得以提高。班级自主管理着重于学生的参与以及民主决策，促使学生积极参与班级管理与教学活动。班级自主管理有助于提升班级的管理效率与管理水平，推动学生综合素质发展。

（二）小组负责制的概念和特点

小组负责制是指在组织机构内，通过划分小组并由小组成员共同协作实现共同目标的一种管理模式。在小组负责制中，小组成员负有相应的职责和权利，小组内部实行分工合作、民主协商、责权相统一等原则，以达到高效管理和团队协作的目的。小组负责制模式下，小组成员之间具有相互依存、合作的关系，突出团队协作的重要性。

（三）班级自主管理小组负责制的理论支持

自我决定论认为，个体的自主性是自身发展的根基。班级自主管理小组负责制能够为学生提供一个平台，让学生自主决定并执行管理任务，从而提升学生的自主性与责任感。教育学习理论认为，学生学习的效果，不仅取决于知识传授的情况，还取决于学习环境和氛围营造的情况。班级自主管理小组负责制能营造良好的班级氛围，利于学生的学习与发展。

三、班级自主管理小组负责制的实践案例

（一）班级自主管理小组负责制的实施方式和具体操作

根据学校的班级自主管理小组负责制的实施细则，制定本班的小组管理制度。首先民主推选出班委会成员，班委成员由班长，学习、纪律、生活、文娱、心理、安全等委员，各科代表和小组长组成。

班长职责：1．展现榜样的力量，积极探索班级发展的方法，乐于为集体付出。2.积极向班主任请示并汇报相关工作，及时反馈同学们在学习、思想、生活和纪律等方面的情况。3．负责带领班级同学准时参与各类班级、年级以及学校的活动，并保证各项工作能够认真执行。

学习委员职责：1.加强与各科教师及科代表的沟通，妥善处理各学科教学之间以及教师与学生间的关系。及时传达科任教师的通知以及反映同学的需求。2.积极关注那些在学习中遇到困难的同学，制定相应的措施和计划以促使班级整体成绩的进步。

纪律委员职责：1.负责管理班级的各类纪律事务，以及各类集会和活动的规范等。2．当同学之间发生冲突时，应及时进行疏导，若事件较为严重则需要立即通知教师。3.积极主动与班主任进行沟通，反映在纪律方面存在的相关问题。

文娱委员职责：1.积极引导班级同学参加各项文娱活动。2.主动引导并鼓励同学积极参与学校的表演和比赛。3.协助班主任开展主题班会。

生活委员职责：1.负责定期给同学充值饭卡。2.配合文娱委员，参与组织活动的后勤工作。

心理委员职责：1.对心理有问题的同学要积极关心并向老师反映。2.配合文娱委员开展心理健康的主题班会。

安全委员职责：1.负责班级的门、窗、电灯的关闭等安全事宜。2.负责管理多媒体设备，学生不得随意操作这些设备。3.若发现同学之间发生争执，务必及时制止并向老师报告。

科代表职责：1.协助教师维持课堂纪律，积极配合教师授课。2.及时收集作业，将这些信息与作业本一并交给任课教师。3．及时向任教老师反馈同学们在学习中遇到的难题。

小组长职责：1.负责本小组的学习、生活、纪律方面的工作。2.按时收交和检查本组学生作业。

（二）在明确班委成员后，在班级里成立自主管理小组

每个小组6人，组内每个学生分别是学习小委员、纪律小委员、文娱小委员、生活小委员、心理小委员、安全小委员。小组长兼任纪律小委员。小委员的职责与班委成员大体相同，负责本小组的日常管理，与班委形成合力。每周星期一班会课班委成员小结上周班级的学习、纪律、卫生情况，并提出本小组的一周的计划目标。班长做出最后的总结并提出班主任的要求与期望。每周星期四，班委成员组织各小组的小委员开小结会。班主任就各小组的情况做出点评，并对班级、小组活动的规划提出建议和要求。

（三）班级自主管理小组量化评分制度

1.纪律：（1）上课、上自习讲话、打闹、看小说等与学习无关的活动者，经班干提醒不改者每次扣 1 分。（2）午晚睡在寝室说话、打闹等做其他与休息无关的事情经宿舍长或老师提醒不改者每次扣1分。（3）一周内无违反纪律者加2分。

2.学习：（1）每天作业不按时交、缺交者扣 ¹ 分。（2）月考、段考、期终考试有一科不及格者每次每科扣 ¹ 分。（3）月考、段考、期终考试年级前50名者加3分，前100名加2分。（4）月考、段考、期终考试在班级前30名之内每进步一个名次加1分，倒退一个名次扣1分。

3.卫生：（1）教室讲台等公共地方有垃圾不清理的，当天值日组全体扣 ¹ 分，补一天值日。（2）宿舍卫生整理不及时导致班风、文明宿舍被扣分的扣 1 分，补一天值日。（3）个人座位有垃圾导致班风被扣分的扣2分。

4.其他：（1）捡到东西上交政教处，为班风加分者每次加 1 分。（2）学校举行的活动积极参加者奖3分，获奖者奖5分。（3）其他加分扣分事宜经班主任和班委会评定执行。

四、班级自主管理小组负责制的实施效果和问题分析

班级自主管理小组负责制实施一段时间后，班级的管理效率明显提高，大部分学生能够按照校纪班规严格要求自己，也基本能够按照组内的分工进行活动，效果比较明显。同时，在实施过程中，自主管理小组的问题主要表现在：1.部分小组长和组员不够明确自己的职责，主观能动性欠缺。2.各小组组长和组员之间关于学习的交流较少。针对以上情况，班主任必须不断加强小组长的培训，培养小组长的组织能力。强化全体学生的自主管理能力的意识。制定适当的奖惩制度，帮助学生能够积极主动参加各项日常学习和生活的活动。

五、班级自主管理小组负责制的优势和潜在问题

班级自主管理小组负责制的优势：1.减轻班主任的工作压力，提高班级管理效率。2.学生更加积极地参与班级管理，增强责任感和自我管理能力。3.学生更加融入班级，增强班级的凝聚力。小组协作互动能增进学生间的友谊与信任。

潜在问题：1.小组负责人选任过于随意、缺乏公正，小组管理容易出现问题，也可能产生纠纷。2.班级自主管理小组间的协调会受到一些因素的影响，例如小组间存在利益冲突、沟通不畅等。3.班主任于班级自主管理小组制度下依旧起着重要作用，要给予指导与监督

六、班级自主管理小组负责制未来研究方向

深入探究班级自主管理小组负责制在本校的实际成效，了解其在不同班级的应用状况与效果；与更多的专家和教师深人探讨班级自主管理小组负责制理论，构建更为系统、完整的理论体系；积极探寻班级自主管理小组负责制的施行策略与方法，拟定更为科学、实用的实施方案。