小学英语作业优化设计方法

英语作为小学阶段非常重要的一门科目，作业的设计情况关乎学生的学习效率和质量。随着教育改革和“双减”政策的持续推进，英语教师要转变自身教育理念，对小学英语作业设计进行创新和优化。在进行作业设计时，教师应结合教学目标、学生需求，使作业不仅具备提高学生英语知识水平的效果，还要具备促进学生全面发展的功能。

根据学生的学习能力布置层次化作业

学生的家庭环境和学习能力都有差异，教师在设计作业的过程中应当充分考虑学生的个性特征、学习情况，实施分层化英语作业设计，以确保不同学习基础的学生都能通过完成英语作业提高学习效率。对于学习能力较差的学生，作业设计要结合学生的实际情况，从基础知识着手，降低作业的难度，帮助学生树立学习英语的信心；对于学习能力一般的学生，作业设计可以从重点知识着手，多给予学生训练机会，对作业形式进行优化和创新，结合情境、图片等形式为学生创设重点单词、句子的应用作业，在加强学生英语知识掌握程度的同时，能够培养其语言的综合应用能力；对于学习能力较好的学生，作业设计围绕教学难点展开，多布置创新性作业，通过高质量的英语作业，帮助学习能力较好的学生掌握英语知识，同时培养创新意识，推动综合素养发展；对于学习能力较强的学生，作业需要具备一定挑战性，在让其保持英语学习热情的基础上，通过课后阅读、英语写作、观看相关英语视频等，持续提高学生的学习能力。

根据教学目标对作业形式进行创新

兴趣是学生最好的老师，想提高小学英语教学质量，就必须激发学生的学习热情，让学生主动投入到英语学习中。教师可以根据教学目标，设计出形式新颖，具备趣味性的作业，引导学生主动完成作业内容。例如：在进行四年级下册“Unit 1 Our school subjects”的教学时，该章节的教学目标是让学生在固定情境之下，熟练掌握学科类单词，章节的重点句型为“What subjects do you like？I like……”。教师可以根据教学内容和目标进行作业设计：①做一做：小学阶段的学生普遍性格活泼，教师要引导学生主动参与到英语知识的学习中，同时通过实践操作巩固已学知识，提高学习水平。教师可以布置下列两种作业类型，第一，将自己喜欢的科目图片画在作业本上，然后将该科目的单词写在下方；第二，教师可以让学生制作重点单词和句子的转盘，让学生实际操作画一画、写一写。将英语作业设计成实践活动的类型，可以让作业变得更加富有趣味。②仿一仿：小学英语的一个教学重点就是让学生学会仿写句子。教师可以先引导学生对重点句型成分进行分析，然后再对其进行仿写；随后，可以逐渐加入一些修饰句子的英语词汇，并通过循序渐进的作业形式，提高学生的英语应用能力，帮助其树立学习信心。③画一画：教师可以让学生根据Story time和Cartoon time板块制作思维导图，同时引导学生根据自己的思维导图对这两个板块内容进行讲解。这样的作业形式可以帮助学生对文章脉络进行梳理，加深学生对英语知识的理解和记忆，并且可以提高口语表达能力。④秀一秀：教师可以为学生布置具备探究性和实践性特点的作业，鼓励学生以小组为单位互相合作。在小组合作模式下，学生会互相交流讨论，从而了解他人的学习方法，并且能激发自主学习兴趣。教师在完成Rhyme time板块的教学后，可以让学生用水果、动物的英语单词创编英语儿歌，这种英语作业方式能够加深学生对单词的记忆，同时还可以促进学生思维发展，培养学生的口语表达能力。⑤试一试：语音教学是小学英语教学过程中的重要内容，其不仅是为了让学生可以读准英语单词，同时也为了帮助学生掌握英语规律，为其未来的英语学习奠定基础。例如：在进行Sound time板块教学时，教师的语音教学重点就是a发[eI]的语音。在完成该板块的教学以后，教师可以让学生读一读图中的内容，然后再进行填空作业。这种尝试读新单词的方法，可以有效培养学生的语音能力。⑥写一写：英语教学的根本目的是培养学生灵活应用英语知识进行交际的能力。教师在完成Checkout time板块的教学以后，可以让学生在课后动手写一写自己最喜欢的学科内容，以及喜欢这些学科的原因。这种作业比较贴近学生的实际生活，属于初步的写作锻炼，可以让学生对本章节所学习的英语知识进行实际应用，有利于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

利用多种方式对学生作业进行评价

作业评价是作业设计的最终环节，也是小学教学中不可或缺的重要内容。良好的作业评价能够促使学生正确认识自己的学习情况，总结自己的不足并加以改进，从而持续进步和成长。在小学英语作业的设计过程中，教师要做到有布置、有反馈、有评价，对学生的评价要多元化和立体化，不能将作业对错作为唯一标准。①多元化的评价主体。教师可以让评价学生的主体变得更加多元，如引导家长对学生评价，学生进行互评和自评。多元化的评价主体可以让学生在评价他人和被他人评价的过程中，学会自我反思和总结，进而实现提高学习能力的目标。②多维立体的效果评价。教师要从学生的书写情况、语音掌握情况、学习态度等多个方面开展综合评价。教师在对学生开展作业评价时，要从多个角度出发，找到学生的优点，并加以鼓励和支持，同时对学生作业中存在的不足进行分析，提出改进建议，帮助学生掌握正确的学习方法，促进其思维发展和学习进步。

在小学英语教学过程中，英语作业的设计直接影响学生的学习效率和质量，教师应当充分考虑学生的身心发育特点，以学生的学习能力为基础，进行英语作业的创新设计。此外，教师还应让作业内容具备趣味性和创新性，在减轻学生学习负担的同时，提高学生的英语核心素养，让学生主动、积极地参与到英语知识的学习中，体会学习的快乐。