“游戏化+体验式”学习模式在培智学校高年级生活适应课中的应用

培智学校是专门为智力障碍儿童青少年提供教育的学校，教育目标是帮助学生尽可能地融入社会，实现自我照顾和胜任简单的工作。生活适应课是以提高学生的生活能力为目的，教授学生各种生活常识和技能，培养学生做简单家务劳动的能力和社会生存能力。在培智学校高年级的生活适应课中加入“游戏化+体验式”学习模式，可通过趣味性的活动和学习模式优化学生的体验，让学生在潜移默化中完成学习，增强生活适应能力。这种“游戏化+体验式”学习模式可以增进学生感知，促进学生发展，提升培智学校高年级生活适应课的教学成果。

培智学校高年级开展生活适应课的价值

首先，生活适应课可以让学生的生活适应能力得到提升。培智学校的学生有一定的“特殊性”，在生活中可能需要他人的帮助，甚至依赖他人的帮助。但是，通过生活适应课的教学，学生能掌握一些基本生活技能，减少对他人的依赖，提高生活自理能力，最终更好地适应学习和生活。

其次，生活适应课会彰显教育的一致性和公平性。只有学生生活自理能力得到提升，学生才能够完成更多的知识学习和实践。

“游戏化+体验式”学习模式的应用策略

1.创设游戏化情境，重视体验式学习

情境类游戏可以依托学生的实际需求展开。在生活适应课的教学中，以“某某同学的一天”为主题，将生活适应课中教学的相关知识进行演绎，如起床之后自主穿衣、自己吃饭、自主穿鞋系鞋带、拿起书包准备上学、参与学校的一天活动，这些教学内容要分批次、分课时教给学生。随后，创造游戏化情境，让学生将这一天的活动演绎出来。借此，不仅拉近了学生与生活体验课程知识之间的距离，还注重了学生体验感的培养，体验感的提升会激发学生参与游戏的热情，主动对培智学校生活适应课中的相关内容反复练习，进而提高教学成效。利用个性化的情境类游戏，既能够在游戏情境中学习到相关知识，还能增进学生之间的交流，让培智学生获得进步和发展。

2.设定生活化游戏，推行体验式学习

生活适应课是依托生活展开，培养学生生活适应能力的课程。因此，培智学校的高年级生活适应课应该以生活为基础创设游戏，在游戏中深化学生的体验，如此才能实现生活适应课的教学目标。培智学生虽有一定的“特殊性”，但生活却是他们最为熟悉的，以生活为基调展开游戏，推行生活适应课中的相关内容，能优化学生的体验。

例如：在生活适应课的知识讲解中，以“爱清洁，讲卫生”为主题组织生活化游戏。首先，由教师示范不同的动作，如洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头、整理衣物等。随后，推行体验式学习，让培智学生进行实际练习，在反复练习过程中掌握不同的清洁方法，形成生活适应能力和自理自立能力。接着，开展生活化游戏，将生活中常见的闯关游戏融入到教学中，教师将不同生活适应性操作方法、自理自立能力的相关内容设定为闯关游戏的关卡。第一关：让培智学生整理衣服，整理床铺。第二关：让培智学生洗脸、刷牙。第三关：让培智学生剪指甲、洗手。第四关：让培智学生洗脚。让学生逐一闯关，在闯关的过程中让培智学生会再一次练习教师课堂讲解的相关内容，有助于学生学会清洁卫生技能。最后，对成功到达终点的培智学生，教师要予以奖励，如奖励“爱清洁、讲卫生”的天使胸贴、在黑板上为其画上一朵小红花等，以此凸显生活适应课的教学实践成果。

3.组织个性化游戏，落实体验式学习

培智学生存在个体差异，参与游戏的过程中所能够完成游戏的类别、强度也会不同。因此，应采取个性化的游戏与体验模式，让学生在游戏的过程中增强趣味体验感，在生活适应课中加深感悟。个性化游戏是依据学生的不同特殊性，让其在游戏中感受到乐趣，在学习中优化体验。例如：某学生实际年龄15岁，但属于二级智力残疾，智商（IQ）值在20～35，在个人卫生方面仅能够简单完成洗手、洗脚，对于自主洗头、刷牙、剪指甲等生活操作还不能完成，对此，可以给予其“模仿+语言指引”“卡通+安全教育”个性化的游戏化教育引导。也就是说，在对学生进行统一引导过程中，游戏的设定要带有个性化，关注每位学生的具体情况，这样才能够真正优化学生的体验。

在游戏设定中要注意安全，减少危险动作，指引学生不能玩利器，不能攀爬窗台，更不能高处取物。游戏设定以模仿为主题，让学生学会生活适应的相关动作，如自主刷牙、洗头、剪指甲等；可以播放卡通动画，让学生完成模仿，针对自己欠缺的地方进行不断的尝试，与卡通人物共同完成相关动作。在模仿的基础上，完成个性化游戏，逐渐提高学生的生活自理能力。生活适应课中，认识不同劳动用具，也可以采用卡通动画反复播放的形式，让学生加深印象。比如，动画片中展示笤帚、抹布的形象，并配音：“我是笤帚！我是抹布！”紧接着，开展个性化游戏，在大屏幕上展示劳动工具的形象，让学生采用点击的方式，点击“笤帚”“抹布”，成功完成后会出现一个笑脸。这个过程中，教师可以根据不同学生的智力分级和具体的能力、语言等诸多方面的情况选择不同的游戏方法。

结语

在培智学校高年级的生活适应课教学中应用“游戏化+体验式”学习模式，能让学生在游戏中增强体验，加深感悟，增加学习的乐趣，提升教学效果。游戏是培智学生较为喜爱的形式，“游戏化+体验式”学习模式在培智学校高年级生活适应课中的应用，有助于培智学生生活自理能力的提升，为培智学生后续的成长和进步做好铺垫。