高中英语课堂的德育渗透路径
作者: 冯雪茫
教育改革大力倡导学生全面发展,其中德育更是处于首要地位,立德树人成为教育的根本任务。英语作为高中教育阶段的一门重要学科,教师需基于立德树人视角,在讲授英语语言知识和技能的过程中渗透德育教育,帮助学生在英语学习中树立正确的“三观”,提高独立思考和判断能力,发展与人合作沟通的能力,增进跨文化理解和交际能力,增强社会责任感,提升英语综合素质。
合理利用教材内容,深入发掘德育资源
英语教材中包含着许多优质的德育素材,既可以调动学生的学习热情,还可以让他们在潜移默化中受到德育熏陶,使其实现全面发展。因此,高中英语教师需要合理利用现有教材内容,深入发掘课本中的德育资源,并结合当代高中生的实际情况选择适当的德育资源和形式,确保德育教育的有效性与针对性,促进学生道德品质的有效提升。
例如:在进行“Natural disasters”教学时,教师可以指导学生学习有关自然灾害的词汇和表达方式,借机发掘所蕴涵的德育元素,使学生在学习新知识的过程中体会人与自然的关系,培养他们保护与尊重环境的意识。当学习typhoon、hurricane、tsunami、earthquake等单词时,教师可带领学生思索自然灾害造成的影响与危害,告知他们需敬畏自然,使其学会同大自然和谐相处,不能恶意破坏生态环境。当学习Reading and Thinking模块的课文时,教师可着重引领学生学习灾后救援和重建这一部分内容,探讨perseverance、resilience等单词代表着什么品质,鼓励他们即使遇到困难也要保持毅力和韧性等。教师通过合理利用英语教材内容发掘德育元素,指引学生一边学习英语知识、一边在潜移默化中接受德育教育,推动德育和智育同步发展。
建立道德奖励机制,激励学生积极向善
在高中英语课堂中想要更好地渗透德育教育,教师可建立道德奖励机制,把英语课堂和德育教育整合在一起,使学生在学习过程中体会到德育的力量。当学生在课堂上表现出诚实守信、乐于助人与尊重同伴等优良品质时,教师可以给予一定的奖励。道德奖励机制有利于课堂形成积极向上的学习氛围,促使学生之间互帮互助,一起追求高尚的道德境界,从而有助于培养学生优秀道德品质。
例如:在“Teenage life”教学中,教师可将本单元教学内容和德育教育整合起来,建立道德奖励机制,培养学生形成良好的道德品质。课堂上,教师可组织学生探讨青春期遇到的机遇和挑战,以及在这一时期遇到的道德选择,使其在角色扮演与合作讨论中深入思考,表述自己遇到压力等情形时会怎么做。比如当讨论“Should teenagers be allowed to work part-time?”这一话题时,教师可以鼓励学生围绕“是否应当允许青少年做兼职”自由发言,分析做兼职的利弊所在,使学生进一步思考有责任心、守信和诚实等道德品质的重要性,并根据他们在学习中的具体表现提供相应的奖励。
善于结合生活实际,加强德育教育引导
在高中英语课堂教学中渗透道德教育,要善于结合生活实际,能够显著加强德育的效果。这就要求高中英语教师在平时教学中善于结合生活实际,将课本中的德育元素同生活实际关联到一起,引导学生在熟悉的生活情境中理解并培养道德品质,促使他们在愉悦、宽松的氛围中自觉接受德育。
例如:“History and traditions”单元以介绍世界各地的历史与传统文化为主,通过学习这部分内容,学生不仅可以掌握有关历史和传统的单词和表达方式,还能了解不同国家的文化特色,使其初步学会尊重多元文化的差异性。随后,教师可设置一个开放性话题:如何保护身边的文化遗产?要求学生先介绍一些自己了解的文化遗迹和传统文化习俗,可以是古建筑、古树以及博物馆文物等,运用英语表述个人看法并提出建议,强化他们对保护文化遗产的认识。教师可以扩展更多文化知识让学生感受到祖国文化的博大精深与源远流长,以此有效提升文化自信,并自觉承担起传承优秀文化的责任。
开设课下德育活动,增强学生责任意识
为进一步提升德育渗透的效果,高中英语教师需注重课下德育活动的开展,实现课堂上下的有机统一,将理论和实践整合起来,拓展德育渠道和空间。因此,高中英语教师应开设课下德育活动,引领学生走出教室,来到校园和社会,使其在实践行动中深度感知德育的内涵,提高他们的德育认知。
例如:在“Morals and Virtues”教学中,本单元的核心主题是“道德与美德”,着重探讨responsibility、respect、bravery、honesty等道德观念。教师应引导学生学习相关英语知识,理解词汇的内涵,让他们从理论层面认识这些优秀品质。接着,教师可安排情境模拟、小组讨论和角色扮演等,使学生深度理解以上优秀道德观念的本质,并主动思索如何践行。之后,教师开设课下德育实践活动,鼓励学生将课堂所学美德真正落实到现实生活中,如关爱老人是尊重他人的体现;在个人能力范围内为有困难之人提供帮助,是对勇敢美德的落实;与人相处要遵循诚实守信等原则。开设课下德育活动能增强学生责任意识,帮助他们形成优秀的道德品质与行为习惯。
总结
基于立德树人的根本教育任务,高中英语课堂教学有必要渗透德育教育,教师应以教材内容为依托,大力开发与拓展德育途径,将德育纳入到日常教学范畴之中,在提升学生英语知识水平的同时,激发学习兴趣和热情,提升道德品质,不断完善人格,将他们培养成德才兼备的人才。