高中语文古诗文教学如何有效助力心理健康教育

高中教育阶段是青少年身心发展的重要时期，高中生需要有良好的心理状态才能有助于健康成长，从而达到全面发展的要求。在高中语文古诗文教学中，教师有必要将心理健康教育同古诗文的教学有机结合起来，引导学生学习并形成正确的、积极的、正向的价值观；同时，能够激发学生对古诗文的学习兴趣，提升学习能力，增强抗压能力和其他心理素质。

高中生的心理健康问题

1.出于对自身能力不了解造成的心理问题

高中生正处于青春期，对于一切未知事物都存在好奇心、探索欲，加之情绪起伏变化大，容易激发出复杂多变的心理问题；同时，该期间内的高中生容易因课业负担、压力等因素，出现注意力不集中、厌学等问题。面对学习压力、考试焦虑等问题，学生不能完全依靠自身去解决，或者没有足够的心理知识去解决，容易造成新的心理问题，从而对身心健康产生不良影响。

2.出于对他人人际关系处理不当造成的心理问题

高中生比较关注他人对自己的评价，容易陷入人际关系问题的困扰，如老师、同学和家长对自己不够客观的评价，还有不良的关系处理会直接影响到高中生的情绪。部分高中生情绪的管理和处理能力还不足以支持他们处理相对复杂的问题，一旦出现类似情况，会对他们造成一系列心理困扰。

3.出于对社会价值观不理解造成的心理问题

高中生在学习、社交的过程中会受社会影响，对于自身理想、未来规划、对待人生的态度等问题产生困惑，而受社会流行思想的影响，学生的价值观会受到一定的冲击。当社会价值观与学生的价值观发生碰撞时，学生容易因此产生对应的心理问题。

针对以上问题，将在语文古诗文教学实践上给出解决策略。

在古诗文教学中有效结合心理健康教育的策略

1.结合学生本身特点进行心理健康教育

因为学生的心理一直在成长变化，教师在古诗文教学中要提高对学生心理变化的关注程度。教师要时刻做好记录，同时在教学过程中解决学生的学习问题，改善学生因为学习困难出现的压力大等情况，并调节其紧张情绪。在教育情感细腻的学生时，教师可以利用古诗文内容予以正确的情感价值观引导，让学生在思想上树立正确、健康的情感意识。例如：在《孔雀东南飞》的教学过程中，教师可以给学生进行讲解，让其了解在遵循着父母之命为婚姻最高准则的古代社会，想要追求完美的婚姻不容易。最终故事的主角刘兰芝和焦仲卿纷纷殉情——“结发同枕席，黄泉共为友”，教师在解释这些内容的时候，可以有延伸，让学生明白真正的爱情该有高度，在高中阶段，正是努力学习、健康成长的时候，不可在不成熟的情感中沉迷，从而荒废了宝贵的学习时间。教师要引导学生摆正心态，抓住关键期，快速、有效率地成长。

2.结合教师自身进行心理健康教育

教师本身就是学生的榜样，因此除了传道授业解惑，还要有比较完备的心理健康教育能力。语文教师可以结合古诗文的内容，对学生进行心理帮助，如做学生的知心朋友，鼓励学生去实践、创新。例如：《师说》中所讲到的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，鼓励学生努力上进，增强自信心，勇于实践，乐于创新开发适合自己的学习方法，有一个阳光积极的心态。在教学上，也可达到教学相长的目的。除此之外，教师还需要关注学生个体，从个性及整体性上对学生的问题进行指正和指导，而不是批评，多用鼓励的话语帮助学生健康成长，在心理上给予学生支持。

3.结合教材特征进行心理健康教育

性格和能力不同的学生，对于同一教材内容会有不同的理解。高中生的思维尤其跳跃，教师需要尊重不同学生间的个性差异，结合教材予以讲解，并引用古诗文的创作背景让学生在较大程度上了解古诗文的内涵，同时明白作者所表达的中心思想。例如：在王安石的《游褒禅山记》讲解中，教师可以借助内容帮助学生升华人生观。《游褒禅山记》虽然是一篇游记，但是作者想表达的是通过记录山水，告知人们他所尊崇的治学处世之道。从“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”这段话，教师可以引导学生把理想与追求同利他行为和思想结合到一起。

4.结合写作练习进行心理健康教育

教学的最终目的是学以致用，语文教师应利用古诗文内容，组织学生进行加强写作练习。例如：根据古诗文的教学内容和进度开展写作活动，如改写《孔雀东南飞》的故事，或者组织学生写每日读古诗文的日记活动，或者组织古诗文写作大赛等。通过写作练习的过程，不仅能增强学生对古诗文的理解，还能使学生逐渐增强自身的心理素质。

5.结合课外读物进行心理健康教育

教师不仅要在课堂上教授学生古诗文知识，引导学生增强心理健康，同时也要组织学生在业余时间去提升自己的心理素质。例如：教师可以组织学生观看由古诗文改编的影视作品，在拓宽学生视野的同时，让学生自己思考古诗文中体现的世界观、人生观、价值观，增强其心理分析能力，从而提升抗挫能力。

结束语

综上所述，高中语文教师将高中阶段的古诗文教学与学生心理健康教育相结合，既有利于学生更准确地理解古诗文中所表达的内涵，又可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在日后的教学过程中，教师应进一步帮助学生健全他们的人格，增强他们的心理素质，同时提升自身教学水平和专业素养。语文古诗文教学与学生的心理健康教育并行，敦促着教育工作者们思考革新，只有教学水平不断提高，才能有利于教育的长远发展。