心诚则灵，花开有声

每一个孩子都是独立的个体，有着独特的精神世界。在学习成长的道路上，他们会遇到各种各样的问题，而不同年龄阶段的孩子，会表现出自己特有的处理方式。在面对孩子的求助时，老师给予他们的应该是心理上的安慰、语言上的鼓励、行动上的指导。我的班级里，有这样一位孩子，他的经历让我心疼，他的“问题”让我牵挂，他的成长让我忍不住点赞！在教育的路上，我坚信：心诚则灵，花开有声。

耐心聆听，静等风来

刚接手班级时，我就注意到一个孩子比较“特别”，他叫小涵，没有好朋友，总是缩在角落里，沉浸在自己的世界里，很少与他人沟通交流。小涵总是怀疑同学们在嘲笑他，因此无视同学们的善意，甚至带有敌意，与同学的关系很紧张。四年级的孩子，本应该天真烂漫、活泼开朗、爱闹爱笑，小涵为什么总是一副拒人千里之外的样子呢？一次意外，我知道了小涵的秘密。在上学等公交车的时候，一位认识的奶奶告诉我：小涵的父母离异，又各自再婚组建了新家庭，似乎把小涵遗忘了，小涵跟着爷爷生活。这件事是小涵严防死守的“秘密”。小涵觉得爸爸妈妈都不要他了，没有人关心他，周围的人也会因为这件事情在背后议论他、嘲笑他，甚至小小年纪的他把父母离异看作是自己的错。那个下午，他一个人哭了很久。我坐在边上，听着他的哭声，忍不住心疼。我知道，此时语言安慰显得非常苍白无力，我便轻轻地拍打着他的肩膀，用动作传递温暖，希望能给他一点力量。当他抬起头，轻声地问我：“老师，是不是没有人喜欢我？”我紧紧地抱住了他。

从那以后，我通过批阅小涵日记的方式和他保持“联系”，用文字来表达我的关心，用文字走进他的生活，用文字激发他的表达欲望。虽然他的日记只有三言两语，完成任务式地回复我，但我没有放弃。一本本日记，记录着我和小涵的“秘密”。就这样一天天的积累，小涵的日记内容越来越丰富，从两行逐渐扩展到了两段，两页。除了日记，每周我还会在固定时间找小涵聊天，听他分享日常学习生活。他会告诉我，今天发生的有趣事情，昨天爷爷烧了什么菜……原来，他也是个“小话痨”，很有表达欲望。看他眉飞色舞的样子，我知道时机到了，我不再主动找他，在恰当的时机转变方式，让被动变主动。果然，那个阳光明媚的下午，小涵见我迟迟没有挽留他说“悄悄话”，竟主动来办公室问我：“老师，我要留下来吗？”我及时告诉他：“我们是朋友呀，我不找你，你也可以主动找我呀！”让他明白，沟通交流是主动的过程。在循序渐进的聆听中，我和小涵的关系变得熟络起来。我知道，我们的“距离”在拉近。冬天再寒冷，也抵不过温暖的春风。风来了，坚冰开始消融。

细心陪伴，暖流暗涌

打开孩子的心扉，走进孩子的生活，需要做的还有很多。家访是我们了解孩子最快捷、最直接的方式。我联系了小涵的爷爷，进行了第一次家访。敲开门，小涵非常害羞，他没想到在学校之外的场合还能遇到我。我让小涵带着我参观了他的卧室、书房，发现他生活的角角落落都非常干净整洁。我看到书架上有各种各样的书籍，都是爸爸妈妈购买的。我也从爷爷那里了解到家庭的真实情况，原来小涵4岁的时候，父母就因性格不合离异了，现在小涵的父母也都有了新的家庭、孩子，对小涵的陪伴确实较少，导致小涵比较敏感，但他们对小涵的爱一直都在。为此，我联系了小涵的父母，希望联合他们，形成教育合力。在征得小涵父母的同意后，我们约定了“爱的陪伴日”：每个月爸爸妈妈都要抽出一天时间陪伴小涵。学校活动，父母也要尽量出席参加。此外，在小涵的书房里安装了可以实时通话的摄像头。每天晚上，爸爸或者妈妈都会抽出一点时间和小涵视频通话，探讨学习中的疑问，聊聊生活的琐碎。虽然身在异地，但也能让小涵感受到父母的关怀。同时，我也与小涵爷爷进行沟通，希望他在力所能及的情况下，多带小涵出去走走看看，丰富课余生活。

在学校，依托班会课平台，向孩子们宣扬同学间要友爱互助，一起进步。同时，组织开展了“独一无二的我”“学会爱自己”“畅所欲言”等心理班会课，让孩子们明白每个人都是独一无二的，都是与众不同的。学会爱自己，学会爱别人，学会沟通、交流、表达。

生活学习上，采取“小分队”行动。乘公交车的时候，我安排了同小区的孩子组成乘车小分队，家长组成接送小分队，在小分队的帮助下，小涵上学不再一人独行。课堂上，我与任课老师及时沟通，对小涵给予更多的关注。小涵的声音浑厚有力，安排他做语文领读员，带领大家晨读。组织学习小分队，先学带动后学，抱团式前进，让小涵担任小队长。午餐时间，让小涵加入为民服务小分队，为班级同学打汤、擦桌子、排凳子等。互助小分队，让小涵从班级的角落里走出来，让小涵感受到了班级同学的关心，尝试融入班集体生活。经过一段时间磨合及用心陪伴，我发现小涵脸上的笑容变多了。

爱心浇灌，花开有声

小涵的变化是家校合力的结果，是时间的沉淀与积累。如今的小涵，阳光开朗，自信活泼。在班级的文艺表演会上，他的声音像有魔力一样，感染着我们每一个人。在学校的“七彩阳光”征文活动中，他勇敢大胆地写出了自己的故事，我知道小小的他，已经敢于面对自己内心的脆弱了。课堂上，他踊跃发言，充满了力量，赢得了阵阵掌声。打扫卫生时，他总是冲在最前面，脏活累活抢着干。在期末评优投票中，小涵的支持者最多。听小涵的父母说，周末小涵主动要求报名了国画兴趣班，丰富课余生活。孩子脆弱的心田，需要我们用爱来浇灌。细嫩的幼苗，终将长成参天的大树，开出绚烂的花朵。

小学生的身心处于懵懂时期，更需要老师耐心倾听，走进他们的内心世界；细心陪伴，给予他们所需要的帮助；爱心浇灌，静静等待他们绽放。在陪伴孩子们改变与成长的同时，也是我们自身学习成长的过程。