团体心理辅导渗透初中英语课堂教学

初中教育是学生学习成长最关键的阶段之一，随着素质教育全面深化落实，对初中的教育教学工作也提出了新的要求，不能再以简单的理论知识背诵作为教学方向，而要从学生未来发展高度上强调心理辅导和启示的重要作用。这一变化也给教师教学工作的开展提供了全新的方向和挑战。初中阶段的英语教学，既可以对学生的文化素养进行全面培养，还能提升学生的人文精神。在此情况下，教师应从课堂日常教学角度出发，对团体心理辅导进行全面渗透，以达到理想的综合教学效果，促进学生健康成长和可持续发展。

团体心理辅导渗透初中英语课堂教学的重要意义

对初中学生而言，已经进入了青春期，逆反心理较严重，独立自我意识非常强，希望获得他人和外界的认可，因此心理层面也非常敏感。在遇到失败或挫折的时候，容易存在一些极端思想，产生较为强烈的心理波动，这些都会影响到初中生的身心健康。

对团体心理辅导进行全面渗透和深化，可以让学生对自身心理进行全面剖析，并对当下思想和行为进行自主性的约束，不断树立正确的世界观、人生观、价值观。而英语教师也可以在此基础上构建良好的课堂教学氛围，让学生可以全身心地投入到英语学习之中，达到理想的学习效果，还能在潜移默化中树立更为坚定且向上的人生信念。与此同时，对于初中阶段学生而言，其本身面临的学习压力相对繁重，再加上家长与教师的期盼，容易产生不同程度的厌学情绪。同时，初中阶段的学生也面对着很多的诱惑，如互联网上的各种不良信息，容易荼毒学生的心灵。所以，教师在英语课堂教学过程中应加大力度开展团体心理辅导工作，为初中学生的各种疑惑问题进行解答，并对其内心存在的不满情绪或压抑情绪进行全面排解，实现思维的开拓，促进学生健康发展。

团体心理辅导渗透初中英语课堂教学策略

1.展开平等交流

对于初中英语教师而言，要想将团体心理辅导的效应全面发挥出来，就要充分展现自身的榜样和带头作用，真正做到身体力行地感染和影响学生，只有教师拥有良好、健康的心理状态，学生才能在这样的环境下健康成长。若教师自身存在心理亚健康的问题，或是容易出现焦虑或者易怒的情绪，那么学生的情绪势必也会受到影响，长此以往便无法构建良好的师生关系。所以，教师应认识到自身的重要影响作用，从自身出发，展现自身人格魅力，对学生的行为和心理健康起到影响，并构建和谐的教学环境，真正为学生的学习和健康发展奠定坚实基础。

同时，英语教师应对自身的教学思想和理念不断改进与更新。例如：教师要真正将自身与学生放在平等的地位上，与学生进行平等交流和互动，构建和谐师生关系。在开展具体课程教学的过程中，教师可以通过角色扮演的方式，与学生进行角色互动和自由交流，这样易于学生对教师敞开心扉。教师在整个角色扮演过程中，还可以试探性地引导学生从内心层面抒发一些想法，教师再为其解决问题，双方真正形成朋友关系，以此为学生的心理健康发展奠定基础。

2.推动心理健康教育与教学设计相结合

团体心理辅导的渗透教学应与课堂目标始终保持一致性，这样才能在不知不觉中对学生的人格进行全面完善，并对学生的心理意志进行针对性磨练。教师应从教材角度出发，找到最佳的契合点，然后对心理辅导相关元素进行针对性渗透。

举例来讲，教师在对南非总统纳尔逊·曼德拉的相关知识点进行教学的过程中，可以将曼德拉的奋斗史作为教学内容，为学生进行针对性讲解，学生在听讲过程中就可以感受到这个人物的艰苦奋斗精神，还有在逆境中的顽强拼搏意志，进而激发学生的学习斗志和竞争意识。在这样的英语课堂，学生易于燃起强烈的拼搏精神，并在日常学习过程中发展、发挥自身的潜力，最终达到理想的学习效果。

教师在讲解运动相关的知识点时，可以对奥运会和奥运健儿的故事进行针对性讲解，引导学生从心理角度出发，对奥运会所倡导的竞技精神进行全面领会，同时让学生的内心受到感染和鼓舞，不断提高顽强意志力，这样学生便能用更为乐观和积极的心态去对待成长过程中可能会遇到的挑战和问题。

3.引导学生参与教学活动

对于初中英语课堂教学而言，教学活动本身就是教师和学生进行双向互动的重要平台，因此不能只是教师单纯讲授教学或是学生单纯接收知识学习，教师应将多元化的教学情景创设进来，确保这些情景可以实现心理辅导的全面渗透效果。学生在参与教学活动的过程中，既可以对英语知识全面深化学习，还能构建良好的心理素养，并在实践过程中真正懂得团结合作和相互帮助的重要性，尊重团体中其他成员的意见和想法，达到理想的教学效果。

但是需要特别注意一点，初中阶段的学生具备一定特殊性，非常希望得到他人的认可和鼓励，也希望能获得更多成功的体验，所以教师在此过程中应善于发现学生的闪光点和优势，并及时给予鼓励，确保学生的心理潜能和认知得到全面激发，让学生发自内心地认可自己。

结束语

总而言之，在初中阶段的英语教学过程中，将团队心理辅导全面渗透进课堂是非常必要的，不仅可以对学生的意志进行充分磨练，还能培养学生的辨证性思维。在此过程中，教师自身能力得到提升，与学生的关系更为融洽，有利于学生不断端正心态、完善思维，实现身心健康发展。