知心育人，爱满班级

每个学生都是一粒种子，只有用心、用爱悉心浇灌，才能有望长成一棵参天大树。作为一名教育一线工作者，我始终坚信，与学生相处最有效的连接是真诚与爱，而有效的连接是教育的开始。只有倾情奉献，用心浇筑，耐心陪伴每一位学生成长与蜕变，才能成为最懂学生的知心老师。

因势而行，向阳而生

做心中有爱，眼里有光的启发者；做知心老师，用温情感化学生，滋养干涸的心田；做寒冬里的炭火，点亮学生心中的明灯，驱散阴霾与寒冷。

开学初，我购买了一套《哈佛家训》，并把书放在班内“漂流”，让每个孩子都有机会阅读。晨会课时，我将《哈佛家训》中优秀的故事读给孩子们听，让他们特别关注每一个小故事旁的批注。有时，我还会把特别有意义的句子写在黑板上，时刻激励孩子们热爱生活、快乐读书。

一次早读课，我无意间在地上捡到了一张小纸条，仔细一看，原来是一张做工精美的自制小书签，上面端端正正地写着：将来，我的梦想是走进哈佛大学。我把那张小纸条揣在兜里，微笑着对学生们说道：“今天老师捡到一张小纸条，上面写着某位同学的梦想，是一个特别好的愿望！同时，老师也欣喜地看到了她最近的变化：上课能够认真听讲、积极发言，遇到困难不再哭鼻子，还常常帮助拖拉作业的同伴。老师相信，只要有梦想，并朝着梦想努力，一定能成功。”

话毕，我发现小女孩忽闪着大眼睛望着我，眼里充满了温暖与信赖。此后，这个孩子所取得的成绩真的让我刮目相看：全国春蕾杯作文比赛第一名，全国英语比赛第三名，江苏省数学奥数比赛第一名……在期末的评语中，我这样写道：看到你力争上游的精神和取得的成绩，我们明白了“人小志大”的真谛。期待将来在如诗如画的哈佛大学中寻找到你的足迹，加油！

小龙是一名有些不服管教的“问题学生”，他在作文《我的自画像》中写道：“我热爱画画，将来想当画家。”于是，就有了我与他之间的一场打赌。我对小龙说：“沈老师画一幅小龙的画像，小龙画一幅沈老师的画像，我们来比赛看谁画的好。如果小龙赢了，沈老师就奖励给小龙一本漫画书；若沈老师赢了，小龙就要乖乖听沈老师的话。”最后，我写了一张小纸条给小龙：“你有极高的绘画天赋，希望你不断提升自己的画技。想成为一名未来画家的前提是好好学习，因为只有一个有文化底蕴的人，才能创造出拥有无限灵感的画作。今天你的作业书写端正、正确率高，完全可以反馈出只要上课认真听讲，同样可以展现出智慧和才能。加油，小龙！”

知心，多层次陶冶美好情操，根据每个学生的不同特点，用爱心和智慧去照亮他们的心灵，让学生找到属于自己的光芒，成为独一无二的星辰。

潜心育人，静待花开

小云成绩落后，基础比较差，即使在学习上花费的时间比别人多很多，也还是见效甚微。但是，小云从来都没有松懈过，每天清晨早早起床背诵课文，晚上回家反复默写词语，在校的作业无论会不会做都会按时完成。在一次发放成绩时，虽然她还是倒数第一，可这一次我故意把她的分数报得特别响亮，并郑重地向全班宣布：“在老师眼里，小云的80多分已经是一份令人满意的答卷了。”教室里顿时响起了持久而又热烈的掌声，小云感到激动万分，兴冲冲地跑上讲台拿考卷，小小的眼睛里迸发着耀眼的光芒。

知心是多方位地灌溉心灵之花。每个孩子都有属于自己的学习节奏，当我们带着欣赏的眼光看待他们的时候，只要孩子有一点点进步，我们都要毫不吝啬地给予鼓励和夸奖。只有在正向反馈的不断激励下，学生这颗含苞待放的种子才可能在经历风雨后迎来盛放。

以爱为桥，促生成长

在我教过的学生中，有一个特殊的孩子，她叫小玲，是个跛脚女孩，几乎每天都来办公室找我倾诉，说话缺少条理，一会儿哭一会儿笑，但我总是微笑听着，还不时地和她互动。记得一次广播操比赛结束后，我们班获得了年级第一的好成绩，教室里顿时欢呼雀跃，热情高涨。正当大家都沉静在欢乐的海洋中，广播里道：“请一名同学上主席台领奖。”同学们便议论纷纷、七嘴八舌起来，有的说请班长代表，有的说请广播操做的最棒的，还有的说请最帅的男生或者最漂亮的女生……我停顿了一会儿，慎重地说：“老师想请小玲去。”顿时教室里鸦雀无声，我继续说道：“今天小玲表现最出色，她的腿不好大家都知道，但她丝毫不怠慢，踏步紧跟队伍，做操也十分认真，老师觉得今天她是操场上最漂亮的女生之一！”说完，教室里响起了阵阵掌声，敬佩的目光纷纷投向小玲。而此时的小玲已是眼含泪花，激动地说不出话来，她在一名女生的陪同下“飞奔”向主席台……

从此，小玲变了，变得自信快乐了。当孩子拥有了自尊，找到了自信，就能快乐起来。为了使学生们都能变得自信快乐，我在班中设立了知心姐姐信箱，让学生把自己的困惑和心里话写在纸上投进信箱里，并有针对性地对他们遇到的问题进行疏导和干预，倾听学生的心声，助力他们健康成长。

知心姐姐信箱中反映了不少学生的日常琐事，其中有很多教育契机和教育资源。对教师来说，这就是散落在沙土中的粒粒黄金。“春风又绿江南岸”，愿每一缕春风都能吹进学生的心海，吹动他们前进的步伐，吹向他们美好的未来。

课题名称：苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《 “陶行知爱满天下”教育理念引领下的知心老师团队建设研究》阶段性研究成果，课题编号：2021/X/01001/04。