初中英语阅读教学中德育的渗透途径

在“立德树人”教育理念的引领下，德育在学校教育中的地位日益凸显。英语阅读教学不仅要培养学生的语言技能，还要注重德育的渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

阅读前——激发兴趣，导入德育主题

导入环节是初中英语阅读教学的首个环节，也是抓住学生阅读兴趣的关键环节。激发学生的阅读兴趣，能让他们更积极地参与到阅读活动中，可增强德育的渗透效果，为后续教学效率的大幅提升奠定基础。初中英语教师在阅读教学导入环节中，通过激发学生兴趣以高质量导入德育主题的方法包括利用多媒体资源、提出问题引发思考、讲述故事或案例、开展小游戏或活动等。

例如：教师引导学生阅读牛津译林版七年级上册教材中Unit 5 Let’s celebrate！ 课时，可在阅读前通过如下激趣方法导入德育主题。具体为：①利用多媒体资源。可以展示世界各地不同节日庆祝的精彩图片，如中国春节的热闹场景，有舞龙舞狮、贴春联、挂灯笼等；西方圣诞节的温馨画面，有圣诞老人、圣诞树、礼物等。让学生直观地感受不同节日的特色，激发他们对节日庆祝的兴趣。②提出问题引发思考。提出“What’s your favorite festival and why？”让学生思考自己喜欢的节日及原因，引导他们分享自己在节日中的美好经历和感受，同时也能了解不同学生的兴趣点和价值观。③讲述故事或案例。讲述一个关于节日传统由来的故事，如中秋节嫦娥奔月的传说。通过故事让学生了解节日背后的文化内涵和历史意义，培养他们对传统文化的尊重和热爱。或者分享一个不同国家之间通过节日交流促进文化理解的案例，如一些国际学校组织各国学生一起庆祝不同的节日，让学生明白节日可以成为促进文化交流和友谊的桥梁。④开展小游戏或活动。开展“节日词汇大比拼”游戏，将学生分成小组，让他们在规定时间内尽可能多地写出与节日相关的英语词汇，如与“Halloween”相关的词汇有“pumpkin”“ghost”“costume”等。通过游戏激发学生对本单元词汇的学习兴趣，同时为阅读做词汇准备。教学实践表明，上述导入方法不仅能让学生对即将学习的内容充满期待，提高他们的参与度，而且还能在潜移默化中培养学生对不同文化的尊重和理解、对传统节日的热爱及合作交流等良好品德。

阅读中——分析文本，挖掘德育元素

通过对英语阅读文本的深入分析，学生能够接触到不同情境下的道德行为和价值观。这不仅可深化学生的道德认知，而且可培养学生的批判性思维能力，并且可增强学生的情感共鸣，有助于德育的渗透。在初中英语阅读过程中，通过分析阅读文本信息挖掘德育元素的方法包括分析人物形象、解读故事情节、关注文化背景、运用语言细节等。

例如：在阅读Unit 5 Let’s celebrate！ 这一单元文本时，初中英语教师可借助以下方法带领学生分析文本，挖掘德育元素。具体为：①分析人物形象。在本单元的阅读材料中会出现人们庆祝节日的场景，可以引导学生分析参与庆祝的人物形象，如观察他们在庆祝活动中的表情、动作和言语，从中体会他们对节日的热爱和对文化的尊重；再如看到人们精心准备节日美食、装饰房屋等行为时，可以分析出他们对生活的积极态度和对家庭的关爱。②解读故事情节。梳理本单元中关于节日庆祝的故事情节发展，如从准备庆祝活动到实际庆祝的过程中，人们经历了哪些事情？通过分析这些关键事件，可以挖掘出团结协作、分享快乐等德育元素；如大家一起为节日装饰街道、共同制作传统美食等情节，体现了人们的团结和合作精神。③关注文化背景。介绍不同节日的文化背景，如春节的起源、传统习俗和文化内涵，让学生了解春节是中国最重要的传统节日之一，代表着家庭团聚、对新一年的美好期望等。通过学习这些文化背景知识，培养学生对传统文化的自豪感和传承意识。④运用语言细节。引导学生注意阅读材料中的关键词汇和表达，如“reunion（团聚）”“tradition（传统）”“share happiness（分享快乐）”等。分析这些词汇所传达的信息，让学生体会到节日背后蕴含的家庭价值观、文化传承和人际关系的重要性。教学实践表明，通过分析英语阅读文本的方法，学生不仅能够提高英语语言能力，还能受到良好的道德教育，培养对传统文化的尊重，拥有团结协作精神和积极乐观的人生态度。

阅读后——拓展延伸，深化德育主题

拓展延伸活动要求学生将所学的知识运用到实际生活中，这既可巩固德育成果，培养学生实践能力，还可促进学生品德的培养。初中英语阅读教学结束后，教师可通过以下拓展延伸法深化德育主题，以强化德育的渗透效果，如组织讨论与辩论、布置写作任务、开展实践活动、推荐相关阅读和影视资源等。

例如：在完成Unit 5 Let’s celebrate！ 这一单元的阅读教学任务之后，教师可借助拓展延伸的方式，深化德育主题。具体为：①组织讨论活动。围绕本单元的节日庆祝主题，组织学生讨论“不同节日的庆祝方式如何体现文化价值和家庭观念”，比如，中国春节的团圆饭体现了对家庭的重视，西方圣诞节的礼物交换体现了分享与关爱的精神；学生可以分组讨论，然后每组派代表发言，分享他们的观点和理由。②布置写作任务。给出特定的写作主题，如“如何通过节日庆祝促进跨文化交流”，学生可以结合本单元学习的不同国家的节日，提出一些促进跨文化交流的方法，如举办国际节日庆祝活动、学习不同国家的节日习俗等。写作任务可以帮助学生深化对节日庆祝和文化交流的理解。③开展实践活动。组织学生参与学校或社区的节日庆祝活动，如制作节日贺卡送给孤寡老人、举办节日文化展览等。通过这些实践活动，让学生亲身体验节日庆祝的乐趣，同时培养他们关爱他人的品格和社会责任感。④推荐相关阅读和影视资源。推荐一些关于节日文化的英语书籍，如 Festivals Around the World ，让学生在课后阅读，以了解更多不同国家的节日习俗和文化背景。教学实践表明，通过以上方法可以帮助学生巩固所学的英语知识，还能培养他们对不同文化的尊重和理解、关爱他人的品质、社会责任感及创新思维能力。

初中英语教师要充分认识到德育的重要性，并不断探索有效的渗透途径，将德育与英语阅读教学有机结合起来，从而培养学生的良好品德和价值观，进而提高学生的综合素质，促进其全面发展。